少兒藝術(shù)冬令營(yíng)提醒孩子學(xué)習(xí)美術(shù)不要陷入盲點(diǎn)

來(lái)源：育路冬令營(yíng)網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2018-01-05

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　　少兒學(xué)習(xí)美術(shù)的誤區(qū)你都了解嗎?下面是少兒藝術(shù)冬令營(yíng)介紹的學(xué)習(xí)美術(shù)的四個(gè)誤區(qū)，以供大家借鑒，并避免這些誤區(qū)。

　　誤區(qū)一 有數(shù)量就有“質(zhì)量”

　　興趣是最好的老師，引導(dǎo)學(xué)生多看、多想，培養(yǎng)興趣，提高對(duì)事物的認(rèn)知和感受能力是非常重要的，應(yīng)避免只求數(shù)量的機(jī)械作畫方法。一味強(qiáng)迫學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間多畫，不僅收不到預(yù)期的教育效果，還會(huì)使學(xué)生形成逆反心理，產(chǎn)生消極的影響。教師可以采取分散練習(xí)的方法，每次作畫時(shí)間不宜長(zhǎng)，中間給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)男蓍e時(shí)間放松調(diào)節(jié);或是在學(xué)生特有作畫興趣和欲望時(shí)，讓學(xué)生積極投入，盡興揮灑，滿足其創(chuàng)造欲及表現(xiàn)欲。機(jī)械的定時(shí)定量的限制方式不可取。它只會(huì)影響學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，妨礙學(xué)生作畫興趣的培養(yǎng)及創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　誤區(qū)二 不要批評(píng)，只要“贊美”

　　適度的鼓勵(lì)、合理的贊揚(yáng)可以提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，有利于優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)和意志品質(zhì)的形成。但是，激勵(lì)與表?yè)P(yáng)學(xué)生一定要適時(shí)適度。盲目的、簡(jiǎn)單的、虛假的表?yè)P(yáng)只會(huì)適得其反。特別是對(duì)學(xué)生，教師要留意他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中通過(guò)努力表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)。溫存的微笑、親切的撫摸、友好的合作，對(duì)于學(xué)生都是一種鼓舞。當(dāng)學(xué)生畫得不成功時(shí)，教師更應(yīng)該幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，并明確表示相信他有畫好的能力，切不可說(shuō)“我就知道你什么也畫不好”之類的喪氣話。這只會(huì)使學(xué)生的自信心進(jìn)一步受挫，直至最終失去信心。贊揚(yáng)學(xué)生是為了鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生增加自信，充分發(fā)揮自己的藝術(shù)潛力。在這方面教師尤其要注意，不要盲目地贊美，而要視情形對(duì)學(xué)生做出適當(dāng)、認(rèn)真的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。如有的教師看到學(xué)生畫了一張畫，就說(shuō)：“哇，畫得真好，如果拿去比賽，一定會(huì)得冠軍呢!”其實(shí)，教師根本不知道學(xué)生畫的是什么。每次都說(shuō)一些贊揚(yáng)的話，會(huì)成為一種習(xí)慣。對(duì)學(xué)生而言，這些稱贊或是成為冷漠的評(píng)價(jià)，失去了真正效果;或是令學(xué)生沾沾自喜，看不清自己的真實(shí)水平，阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)步。所以，教師夸贊學(xué)生時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎，要適時(shí)、適度，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　誤區(qū)三 獲獎(jiǎng)和拿金牌就是“成功”

　　首先要清楚學(xué)習(xí)的目的，是為了提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和綜合能力呢，還是為了滿足自己一時(shí)的虛榮心。作為教師應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了提高觀察能力、審美能力及表現(xiàn)美的能力，為將來(lái)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，決不能僅僅把獲獎(jiǎng)或參加比賽作為目的。其次要明白，學(xué)好美術(shù)非“一日之功”，需要一個(gè)過(guò)程，從開(kāi)始入門到熟練掌握作畫要領(lǐng)，沒(méi)有一定的時(shí)間是學(xué)不好的，不能“急于求成”。有的教師在學(xué)生剛學(xué)畫時(shí)，因?yàn)闆](méi)看到學(xué)生畫出像樣的美術(shù)作品，就斷定學(xué)生沒(méi)能力、沒(méi)前途，而責(zé)怪學(xué)生甚至讓學(xué)生放棄學(xué)習(xí);有的教師“急功近利”，盲目地和別的學(xué)生攀比，不是依據(jù)自己學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，而是一相情愿，單憑個(gè)人的主觀意志辦事，讓學(xué)生參加所謂的各種書畫大賽，用證書和得獎(jiǎng)來(lái)滿足、平衡自己的虛榮心理。這些違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的做法都是錯(cuò)誤的，它只能給學(xué)生增加新的負(fù)擔(dān)，分散學(xué)生的注意力，挫傷學(xué)生的積極性，影響正常的學(xué)習(xí)。

　　誤區(qū)四 選擇教師一味追求“名畫家”

　　如何針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取符合少兒學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法和手段，至關(guān)重要。因此，初學(xué)美術(shù)，教師的選擇非常關(guān)鍵。好的教師可使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到科學(xué)、合理的指導(dǎo)，避免走彎路，利于學(xué)生的發(fā)展。但是，選擇教師一味追求名畫家，是片面和不正確的。名畫家不一定是好的教師，不一定懂得教學(xué)規(guī)律。從事少兒美術(shù)教學(xué)，沒(méi)有一定相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是很難做好的。目前，社會(huì)上可以學(xué)美術(shù)的渠道很多，如各種各樣的長(zhǎng)期班、短訓(xùn)班還有家教等。這當(dāng)中有專業(yè)教師，有所謂的有一定名氣的畫家，也有業(yè)余美術(shù)愛(ài)好者。有的家長(zhǎng)僅憑一些小報(bào)廣告或道聽(tīng)途說(shuō)，就迫不及待地上門求教，結(jié)果往往不盡如人意，既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了人力和物力;而有的家長(zhǎng)卻苦于找不到合適的指導(dǎo)老師，使學(xué)生錯(cuò)失了學(xué)習(xí)美術(shù)的良好時(shí)機(jī)。那么，應(yīng)選擇什么樣的少兒美術(shù)教師呢?首先，要有較高的專業(yè)水平;其次，要看是否具備良好的教育素質(zhì)，不僅會(huì)畫還會(huì)教，這是一個(gè)合格教師必備的條件;再次，是否有良好的職業(yè)道德也不容忽視。有的教師缺乏責(zé)任感，以掙錢為目的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不全面或是不正確，誤人子弟現(xiàn)象也不少見(jiàn)。因此，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要“饑不擇食”，盲目拜師，而應(yīng)請(qǐng)專業(yè)人士幫助推薦介紹或多方面了解后再做決定。

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