2013冬令營(yíng):寄宿家庭的游學(xué)生活

來(lái)源：育路冬令營(yíng)網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2013-01-26

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    寄宿家庭的游學(xué)生活

    本周開(kāi)始，就進(jìn)入了英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)階段，我們上的課程是ESL語(yǔ)言課程，專門(mén)為非英語(yǔ)國(guó)家的同學(xué)設(shè)計(jì)。并且全部由英文授課，授課的方式和國(guó)內(nèi)有很大的區(qū)別，雖然是英語(yǔ)課程，但和國(guó)內(nèi)注重讀寫(xiě)不同，在課堂上，教師更多的是在培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)輸出的能力，也就是口語(yǔ)。

    經(jīng)過(guò)前幾天的游覽以及和寄宿家庭的共同生活，很多同學(xué)都在聽(tīng)力方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以在課堂上，能夠聽(tīng)懂老師講的內(nèi)容并非難事。但是口語(yǔ)的能力還是需要提高，很多同學(xué)還是比較依賴我們的，無(wú)論是買(mǎi)東西還是想和別人溝通，總是先想到找領(lǐng)隊(duì)老師幫忙。

    但是我們到國(guó)外的目的畢竟是希望能夠讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)方面找到一些感覺(jué)，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在平時(shí)與寄宿家庭的溝通中，有些同學(xué)也會(huì)提到經(jīng)過(guò)幾天的相處，好像可以談的話題都談得差不多了，不知道該和家庭聊些什么。而這個(gè)課程的內(nèi)容相對(duì)比較豐富，比如澳大利亞的著名景點(diǎn)，這里的歷史以及一些地道的澳大利亞式英語(yǔ)（北京話與普通話的區(qū)別），都讓同學(xué)們?cè)谂c寄宿家庭的交流中多了很多話題，也讓同學(xué)們能夠和寄宿家庭共同探討一些問(wèn)題。

    我們分為了兩個(gè)班級(jí)授課。同時(shí)也根據(jù)同學(xué)們的水平不同，分為了兩個(gè)級(jí)別。當(dāng)然這并不絕對(duì)，因?yàn)榇蠹业哪挲g跨度還是相對(duì)較大的——從10歲到18歲——所以這個(gè)分級(jí)并不是絕對(duì)的，每個(gè)班里都有一些語(yǔ)言相對(duì)好一點(diǎn)的同學(xué)。這樣在課堂上也能起到互相帶動(dòng)，互相促進(jìn)的作用。聽(tīng)懂的同學(xué)可以給沒(méi)完全聽(tīng)懂的同學(xué)進(jìn)行解釋，這樣不但大家的關(guān)系變得融洽了，也能夠起到共同進(jìn)步的作用。

    當(dāng)然，有一些年齡較大的同學(xué)對(duì)自己也有更高的要求，比如陳梓菲，鮑德偉以及孟雪薇。所以經(jīng)過(guò)溝通，我們也允許他們到其他的班級(jí)聽(tīng)課，這樣他們也可以收獲的更多的知識(shí)。當(dāng)然，還有一些年齡較小的同學(xué)也提出到級(jí)別更高的班級(jí)聽(tīng)課，但是考慮到他們的年齡較小，雖然英語(yǔ)的基礎(chǔ)很好，但是如果調(diào)換班級(jí)后發(fā)生完全聽(tīng)不懂的情況，那對(duì)他們來(lái)講并無(wú)益處，對(duì)他們剛剛樹(shù)立起來(lái)的自信也是一種打擊。同時(shí)，他們?cè)诎嗬镆部梢詾槠渌�同學(xué)進(jìn)行一些解答，這樣對(duì)自身的學(xué)習(xí)也很有好處，正所謂溫故而知新，教就是最好的學(xué)。并不一定要過(guò)多的要求自己，能夠在課堂上完全聽(tīng)懂老師講的內(nèi)容，對(duì)自身樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心也是非常有幫助的！

    課堂上，外教老師非常有激情，他們更多地利用互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們更多的參與到課堂上來(lái)，而不是機(jī)械的教給學(xué)生知識(shí)。在這里，同學(xué)們要做的更多是主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，而不是一味的記憶老師所講的東西。

    而且，很多內(nèi)容外教也是通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生們掌握的。比如記單詞，國(guó)內(nèi)的方式是抱著單詞書(shū)死記硬背，而在這里，外教鼓勵(lì)大家互相提問(wèn)，通過(guò)問(wèn)別人來(lái)加強(qiáng)自身的記憶。因?yàn)槿绻�你不先記住就無(wú)法判斷對(duì)方說(shuō)的是否正確，這樣但這目標(biāo)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然就非常高漲。而且同學(xué)們年齡也不大，都喜歡互相競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)都不愿意被別人難住，所以就更加的努力去學(xué)習(xí)了。

    到今天已經(jīng)進(jìn)行了兩天的課程，一些年齡較小的同學(xué)之前在寄宿家庭羞于開(kāi)口，但是通過(guò)學(xué)習(xí)，他們逐漸的開(kāi)始愿意主動(dòng)和家庭溝通了，也許在溝通的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到不會(huì)說(shuō)的單詞，他們也會(huì)主動(dòng)的問(wèn)我們或者查字典。而寄宿家庭也都很有耐心， 看到孩子們樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)話也都很開(kāi)心，說(shuō)一遍沒(méi)聽(tīng)懂就說(shuō)第二遍，甚至一字一句的去說(shuō)。有時(shí)候孩子通過(guò)肢體語(yǔ)言和家庭交流，寄宿家庭的爸媽也會(huì)告訴他們這些詞應(yīng)該怎么說(shuō)（比如剪刀），這樣孩子自然就敢于開(kāi)口了，而且每回和寄宿家庭的成員說(shuō)過(guò)話之后他們都會(huì)說(shuō)：“老師，我剛才又說(shuō)話了！”能感受到，他們通過(guò)說(shuō)英語(yǔ)，自信心得到了很大的提高！

    最后，說(shuō)一件好人好事：今天放學(xué)時(shí)，由于很多同學(xué)都住得比較近所以乘坐同一輛火車(chē)。有一名同學(xué)由于一時(shí)和其他同學(xué)聊得比較高興，下車(chē)的時(shí)候有些著急，便把外套落在了車(chē)上。正巧和他一輛車(chē)的鮑德偉，張小禾以及王佳同學(xué)看到了，便主動(dòng)替他收了起來(lái)。到家后打電話和我說(shuō)好像有個(gè)同學(xué)的外套忘在了火車(chē)上，他們收了起來(lái)，明天帶去。這讓我感到很高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)一周的相處，同學(xué)們給我的感覺(jué)更像一家人了，很多同學(xué)也都學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。經(jīng)常能夠聽(tīng)到同學(xué)之間互相提醒對(duì)方收好錢(qián)包和車(chē)票，拿好東西等對(duì)話。這也讓我們領(lǐng)隊(duì)老師感到非常的開(kāi)心，同時(shí)也更省心了，能夠有更多的精力去關(guān)注同學(xué)們的其他方面。

    在此，還是要感謝同學(xué)們的配合，其實(shí)每一位同學(xué)身上都有他們各自的優(yōu)點(diǎn)，有的同學(xué)心細(xì)，有的自信，還有的很有組織能力，這都讓我們的工作輕松了很多，非常謝謝大家！同時(shí)也希望之后的行程一切順利！同學(xué)們開(kāi)心了，我們也就開(kāi)心了！

    溫馨提示：

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