表演考試技巧練習(xí)之結(jié)合應(yīng)試的運用(2)
中央戲劇學(xué)院80年考試也出過類似的考題：“三次敲門”，張仁里教救授在《啟程》一書中對這道題的考試情況作了詳盡的論述：
“一個動作的三次合理”，比如老師給考生個動作——“敲門”，考生要對這個動作設(shè)想出三個互不相關(guān)的小小練習(xí)。各個小練習(xí)中都要包含著“敲門”這個主要動作，并表現(xiàn)出三個不同性格（包括不同年齡）的人物，或一個人物在三種截然不同的規(guī)定情境中，以三種不同的心態(tài)，在三種不同的情緒中，為了三個不同的目的去敲門。第一個敲門的練習(xí)做完后，依依次再做第二個、第三個練習(xí)，每個練習(xí)只能用一分鐘的時間。
這種小品可以考查出學(xué)生的想像力，對各種性格的人物的留意程度，及其對日常生活感悟和領(lǐng)會的能力。盡管只是三個小小的練習(xí)，一共也才三分鐘而已，但是，每一個小練習(xí)都要擇取生活中人物性格鮮明的一瞬間，將這一個瞬間用動作給予展現(xiàn)。同時，從中也可以看到學(xué)生綜合的內(nèi)部素質(zhì)，如：注意力、感受力、內(nèi)心活動的連貫性、準(zhǔn)確性和合理性，以及信念感與適應(yīng)力的強弱等等。
顯然，這樣的小練習(xí)比初試的小品在對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的考查上要深人得多，而且突出了對學(xué)生在形象創(chuàng)造天賦方面的了解。這也是我們教學(xué)小組決心要在教學(xué)中突出培養(yǎng)學(xué)生形象創(chuàng)造能力而采取的一項措施。
在考試前，教師準(zhǔn)備好許塞傘卡片，上寫“三次梳頭”、“三次敲門”、“三次打電話”、“三次脫外衣”、“三次穿大衣”、“三次開窗”、“三次關(guān)門”、“三次剪東西”等等�？荚嚂r由學(xué)生任意抽取一張，卡片上的動作就是該生的考題。
有的考生在這道考題上展現(xiàn)出了一定的水平，例如卡片上的要求是“三次敲門”。第一次，他在門前久久徘徊，幾次伸手要去敲門，手舉起后卻在半途停了下來。看起來他似乎很苦惱，心里在進行著激烈的斗爭，敲還是不敲呢？從他思想矛盾的情況看，顯然他和女朋友發(fā)生了不愉快的事，有些后悔，內(nèi)心想再度和好，可是男孩子的自尊心使他猶豫不決。敲開門后的見面會不會十分尷尬呢？對方會不會戲弄他嘲笑他呢？這使他在門口反反復(fù)復(fù)難以做出抉擇。最后，還是愛情占了上風(fēng)，他下決心敲響了門。
第二次是他喝醉了酒，晃晃悠悠地上場，在自家的門上敲了兩下，腿腳有點站不穩(wěn)了，把背靠在門上。又敲了兩下，酒有些往上涌，身子隨著門板滑了下去，坐在了地上，用酒瓶舉到頭頂上砸門，嘴里還喊著：“開門！媽，開門哪！”似乎自己喝得如此醉醺醺倒沒有什么不對，母親開門晚了反而錯了，活生生地勾勒出了一個醉漢的形象。
第三次是考生手里拿著一張字條，肩上背著一些農(nóng)家產(chǎn)品，數(shù)著門牌號碼上場。大門因年久失修，上面的字看不大清楚。他認(rèn)準(zhǔn)了一扇大門敲了起來，里面無人應(yīng)聲，他把肩扛手提的農(nóng)產(chǎn)品放在地下，重新使勁地敲了起來，仍沒有人來開門。他疑惑地看看紙條，又看看大門，好像沒錯啊，于是他確認(rèn)之后又重重地敲起門來。這次他敲得更響了，似乎他認(rèn)為主人睡得太死，不用力敲就喚不醒。可是，如此重敲，里面仍無聲息，他覺察到屋里大概沒有人。他再看看紙條，又看看門牌，疑疑惑惑地走到對面的門口察看，突然發(fā)現(xiàn)了什么，于是，在周圍數(shù)個門牌號上檢查，終于真相大白（我們猜測可能有甲三號和三號兩個門牌，因此搞錯了）。最后他站定在一個門前，看了一眼門牌號，又對了一下紙條上的號碼，認(rèn)為準(zhǔn)確無誤之后，非常自信地又敲了起來，并喊道：“二姨！”……
那次復(fù)試，我記得姜文的題目是“三次轉(zhuǎn)圈”，劉斌的題目是“三次聽到不同的聲音”，岳紅的題目是“三次拍手”，郝光的題目是“三次喝水”……在此我就不一—-贅述了。“
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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