杭州重點(diǎn)高中：教學(xué)生從高一做職業(yè)規(guī)劃

 　　浙江省的高考改革新方案已經(jīng)確定，這昭示了杭州的高中生將來對(duì)報(bào)考大學(xué)有更多的自主選擇權(quán)，這樣也就考研學(xué)生必須從高一開始，就要有自己的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的報(bào)考學(xué)校、專業(yè)的目標(biāo)，就此育路高考網(wǎng)對(duì)杭州重點(diǎn)高中做了調(diào)查，看看他們是怎么教學(xué)生從高一開始對(duì)自己做職業(yè)規(guī)劃的吧。

　　杭州高級(jí)中學(xué)：

　　興趣并不能完全代表職業(yè)

　　今年已經(jīng)是杭高“職業(yè)生涯規(guī)劃課”開課以來的第四年，但與以往不同的是，過去這是一門選修課，而今年改為必修和選修，所有的高一新生都必須上課。

　　這門課的負(fù)責(zé)人鐘峰華老師說，“就像是暴風(fēng)雨來臨前的海面一樣，許多學(xué)生可能覺得解讀新高考政策只是學(xué)校的事，自己還是按部就班讀書就可以了。”或許要等到選擇真正到來，他們才會(huì)意識(shí)到自己面臨的挑戰(zhàn)。

　　杭高的“職業(yè)生涯規(guī)劃課”首先就從孩子們的興趣著手。杭高的社團(tuán)是出了名的“百花齊放”，共有32項(xiàng)精品社團(tuán)，但鐘老師覺得光靠有趣的體驗(yàn)是不行的，興趣并不能完全代表職業(yè)，“別說許多孩子不知道自己的愛好是什么，如果有愛好，那么怎么轉(zhuǎn)化為一份職業(yè)呢?”鐘老師說，很多人都沒有細(xì)想過這個(gè)問題。

　　為了讓孩子們更加了解職場，鐘老師曾在課上帶著學(xué)生參觀各種行業(yè)各種崗位，比如有一學(xué)期孩子們就去了杭州銀行，聽行長來講解“傳說”中的金融工作究竟是怎么樣的。“我還建議學(xué)生，也可以從了解父母的職業(yè)入手。”鐘老師說。

　　“過去，很多學(xué)生覺得這門課不重要，因?yàn)樗麄冇X得高考是以分?jǐn)?shù)進(jìn)行選拔的，現(xiàn)在不行了。”鐘老師說，為了讓孩子們?cè)缭鐦淞⑵鹇殬I(yè)規(guī)劃意識(shí)，本學(xué)期末學(xué)校還將進(jìn)行一次學(xué)業(yè)水平測試的預(yù)選，而老師們?cè)谏掀渌�課時(shí)，也會(huì)有意識(shí)地在課堂上滲透關(guān)于這門課專業(yè)發(fā)展的趨勢，適合從事哪些職業(yè)等等。

　　杭州二中：

　　站在學(xué)科的至高點(diǎn)，來審視自己的興趣發(fā)展

　　在杭二中校長葉翠微看來，高中生的職業(yè)規(guī)劃有幾個(gè)核心。

　　一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解自身生命的意義、自己生活的樂趣和職業(yè)的志向。

　　二是讓學(xué)生提升興趣，培養(yǎng)一種終生的興趣。

　　三是規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生有社會(huì)生活、職業(yè)生活的體驗(yàn)和感悟。比如，有學(xué)生想當(dāng)醫(yī)生，那能不能去醫(yī)院做個(gè)體驗(yàn)?

　　目前，相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃課程已經(jīng)在二中啟動(dòng)，葉校長說，今后會(huì)借助專業(yè)性的機(jī)構(gòu)、專業(yè)老師，結(jié)合自己的專職老師來進(jìn)行授課。

　　中國大學(xué)現(xiàn)在有12個(gè)學(xué)科門類，92個(gè)專業(yè)大類，506個(gè)專業(yè)。“這些專業(yè)的學(xué)習(xí)要求是什么?今后的走向是什么?各大學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)特色是什么?這些都要給學(xué)生一些指導(dǎo)。”

　　從2012年開始，在新課改的選修課設(shè)置中，杭二中找了“外援”來學(xué)校開課，比如浙江旅游職業(yè)學(xué)院、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、杭州市中策職業(yè)學(xué)校、杭州市江濱職業(yè)學(xué)校等等學(xué)校的專業(yè)老師。

　　葉校長覺得，借助外校的專業(yè)老師力量，可以讓高中站在學(xué)科的至高點(diǎn)，來審視自己的興趣發(fā)展，對(duì)學(xué)生規(guī)劃自己的未來很有好處。現(xiàn)在，外校老師開設(shè)的專業(yè)性強(qiáng)的選修課，就有50多門。

　　牽頭研發(fā)這門課程的汪堅(jiān)濤老師說，課程中會(huì)逐步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，了解職業(yè)，了解自己和職業(yè)匹配的程度。目前，這門課還在探索階段，“慢慢形成適合二中學(xué)生的生涯規(guī)劃課程，希望對(duì)學(xué)生在未來選擇專業(yè)方面有一定的幫助。”

　　而高一學(xué)生，在這個(gè)學(xué)期結(jié)束之前，還要進(jìn)行為期一周的社會(huì)實(shí)踐，主題就是做職業(yè)體驗(yàn)。

　　杭州十四中：

　　應(yīng)該在小學(xué)初中階段，就讓孩子體驗(yàn)各種職業(yè)

　　在杭州十四中校長邱鋒看來，新高考改革方案的招生錄取模式其實(shí)比較接近美國的模式，而美國因?yàn)橐寻创四Ｊ秸袖浂嗄辏�有著成熟豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　杭十四中引進(jìn)了哈佛心理教材，并翻譯成了中文。“很多測試題和職業(yè)生涯規(guī)劃的流程等，我們參選了一部分。2年前，我們就已經(jīng)為高一同學(xué)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。”杭十四中教科處主任、專職高級(jí)心理教師、國家級(jí)心理咨詢師馮冬怡說，高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃先要仰望星空，再要腳踏實(shí)地。

　　杭十四中的職業(yè)生涯規(guī)劃課程分為四部分，首先要讓學(xué)生有對(duì)包括興趣、能力傾向和性格特點(diǎn)在內(nèi)的自我認(rèn)識(shí)，其次會(huì)向?qū)W生介紹大學(xué)各專業(yè)的分類、方向等情況。接著，就會(huì)給學(xué)生滲透職業(yè)的一些概念和價(jià)值觀等。

　　馮主任說，除了理論知識(shí)，她還會(huì)要求學(xué)生需要按照自己的未來職業(yè)設(shè)想，去采訪相關(guān)職業(yè)的從業(yè)人員，從現(xiàn)實(shí)的角度重新去認(rèn)識(shí)這個(gè)職業(yè)，并完成采訪表格。

　　課程的最后，每個(gè)學(xué)生都會(huì)形成一份自我人生規(guī)劃報(bào)告書。在馮主任展示的學(xué)生報(bào)告書里，記者看到，這名今后想成為臨床醫(yī)生的同學(xué)，在報(bào)告書里詳細(xì)闡述了自己的愿景、能力傾向，個(gè)性、專業(yè)發(fā)展趨勢、環(huán)境支持(父母是否支持)，專業(yè)可從事哪些職業(yè)，職業(yè)的市場分析，自我現(xiàn)狀分析以及要考上需要哪些條件，現(xiàn)在需要怎么做等各種要素，非常詳細(xì)。

　　除了開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，杭十四中也已經(jīng)根據(jù)哈佛等選自美國的教材、測試量表，開發(fā)出一套符合高中生階段職業(yè)生涯規(guī)劃測驗(yàn)的軟件。“這套軟件包括對(duì)學(xué)生多元潛能、興趣愛好的各方面測試，并形成測試報(bào)告，能夠讓學(xué)生有更深入的自我認(rèn)識(shí)。”但馮主任說，現(xiàn)在他們也面臨著一個(gè)問題：職業(yè)測試量表都是西方過來的，老外的職業(yè)和國內(nèi)職業(yè)，有很大出入，何時(shí)才能有適合中國高中生的職業(yè)測試量表?

　　此外，馮主任也給學(xué)生和家長提出了自己的一些小建議。“職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際需要一種心理成熟度，而這恰是中國孩子欠缺的。在國外，很多幼兒繪本就已經(jīng)涉及職業(yè)介紹。不光是高中生，應(yīng)該在小學(xué)初中階段，就讓孩子體驗(yàn)各種職業(yè)，形成初步感受。”

　　杭州師范大學(xué)附中：

　　職業(yè)生涯規(guī)劃已是學(xué)校中心工作

　　身穿白大褂的醫(yī)生，正在設(shè)計(jì)程序的工程師，指揮交通的警察，現(xiàn)場播報(bào)的記者、穿著卡通連體衣的環(huán)保工作者……

　　近日，杭師大附中的校運(yùn)會(huì)就在“職業(yè)夢想show”中拉開帷幕，同學(xué)們按不同的職業(yè)形象進(jìn)行裝扮，各種歡樂。尤其是在我省新高考改革方案剛出臺(tái)的背景下，這場開幕式顯得非常應(yīng)景。

　　“這次新高考改革主要是課程改革，而這其中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以說是學(xué)校的中心工作，學(xué)校各個(gè)版塊的工作都要圍繞該項(xiàng)工作。”杭師大附中副校長李莉說，運(yùn)動(dòng)會(huì)就是他們采用學(xué)生喜歡的方式，將職業(yè)規(guī)劃理念傳輸給學(xué)生的一次成功嘗試。

　　而實(shí)際上，對(duì)于一直走在學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃前沿的杭師大附中來說，這僅僅是高考改革方案下，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的多種嘗試中的一種。

　　記者了解到，杭師大附中有兩個(gè)專職心理輔導(dǎo)老師，在一年多前，就已經(jīng)為該校學(xué)生開設(shè)了每周一節(jié)的職業(yè)規(guī)劃和心理課程。此外，兩名心理老師還帶了一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的社團(tuán)，利用課余時(shí)間，帶同學(xué)們通過采訪名人等各種方式，來盡可能地了解各種職業(yè)。

　　“我們有個(gè)家長正能量工作坊，會(huì)不定期邀請(qǐng)家長來學(xué)校。本月底，工作坊就會(huì)有一次‘職業(yè)面對(duì)面’的交流會(huì)。”李莉說。而下個(gè)月中旬的期中考試結(jié)束后，杭師大附中的同學(xué)就將進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐周。“每學(xué)期的期中和期末考試結(jié)束后分別有一周的社會(huì)實(shí)踐周。”李莉說，這一周里，同學(xué)們相當(dāng)于進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)。除了上午要正常上課外，下午就會(huì)分別去企業(yè)、事業(yè)單位、高校等各行各業(yè)實(shí)習(xí)，提前感受職業(yè)生活。

　　(責(zé)任編輯：商興龍)

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