家庭情緒氛圍營造

　　免“過度照管”，給孩子一個(gè)寬松容忍的環(huán)境

　　有這樣一位高三母親，冬天的晚上，兒子每天下了晚自習(xí)風(fēng)風(fēng)火火騎車回來，總能看見媽媽裹著羽絨服站在小區(qū)門口等。終于有一天，兒子說：“你覺得你站在那兒等我，我看見你冷成那樣，心里覺得對不住你，就能發(fā)奮考上北大是嗎？”她說不出話，兒子接著說，“我告訴你不可能的，你只會(huì)讓我堅(jiān)定一個(gè)念頭，我以后要是有一百個(gè)兒子，一個(gè)也不讓他參加高考！”兒子說完幫她拉起羽絨服帽子，扔給她兩只手套，騎車走了。

　　那天媽媽罵兒子是“混蛋”，但事后她覺得兒子其實(shí)很了解她，在她的潛意識(shí)里，就是有那樣的期待，讓兒子看到她的辛苦和期望，讓這種看到和感動(dòng)成為動(dòng)力。那次之后她不這樣做了，她明白了那是一種壓力，讓兒子既心疼又厭惡。很多家長都會(huì)出現(xiàn)像這位母親一樣照管過度的情形：頓頓給孩子送飯、在學(xué)校附近租房子陪讀，甚至有很多高三媽媽自己辭掉了工作，做“高三全職媽媽”。

　　其實(shí)過分的關(guān)照也會(huì)給孩子增加壓力，家長不要過多地干涉孩子的行為，要給他們一個(gè)比較寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境。如果家長的苦心帶來的是負(fù)面的效果，只能加大孩子的心理壓力，產(chǎn)生“家人對我太好了，一旦考不好，沒臉面對他們”的心理，就會(huì)使孩子背上巨大的思想包袱。孩子只是希望家長能以一種平常的心態(tài)對待高考，家長一切如常的潛在關(guān)愛的方式會(huì)對孩子正常發(fā)揮有利。

　　“把高考還給孩子”，不要讓孩子感到你比他(她)還焦慮

　　有高三家長曾經(jīng)寫過這樣一篇日志：別說我是高考臉，我覺得兒子和他那些同學(xué)，一人一張高考臉。這些孩子也苦，正是管不住自己老想玩兒的時(shí)候，偏偏要去搶飯碗，想以后吃上好飯好菜就要努力，愿意吃糠咽菜當(dāng)蟻?zhàn)遄∧z囊就折騰吧，這話一說，顯得我特惡俗，特讓他瞧不起，可他自己也知道我說得對。這么一來特別糾結(jié)，一邊蔑視我，一邊不敢不嚴(yán)陣以待，你說多鬧心��！這些半大孩子，我一邊逼著他念書一邊心疼，沒辦法。人生識(shí)字憂患始，誰的事兒誰著急。

　　看了這段話讓我想到一個(gè)高三心理咨詢的孩子，他經(jīng)常失眠，靜不下心來復(fù)習(xí)。家里有一個(gè)千百遍嘮叨“高三啦”隨時(shí)隨地如同“緊箍咒”一般提醒“高考種種相關(guān)問題”的媽媽，自己感覺很煩，說：“我學(xué)習(xí)最大的麻煩就是我媽，老師你把我媽媽搞定了，我就好了！”

　　如今，大學(xué)教育走上普及的道路，高考不再是決定前途命運(yùn)的唯一途徑。決定一個(gè)人能否成功也不再只看學(xué)歷。俗話說學(xué)歷是紙飯碗，關(guān)系是泥飯碗，能力才是金飯碗。除了有能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的精神、健康的人格、樂觀的心態(tài)也是成功必不可少的要素。家長們不要將全部心思都撲在孩子的考試分?jǐn)?shù)上，孩子的健康成長需要家長更多地關(guān)注孩子能力的培養(yǎng)和健康人格的塑造。

　　我們知道，最后參加高考的是孩子，所以，家長，請把高考還給孩子吧！

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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