2017年高考語文新課標(biāo)Ⅱ卷評析及2018備考指南

 　　2017年高考新課標(biāo)Ⅱ卷語文試題，繼續(xù)沿用2015、2016的命題思路，命題比較規(guī)范，難易適中，有適當(dāng)區(qū)分度的同時，又能夠考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。它繼續(xù)秉承著“穩(wěn)中有變”的命題原則，加強了知識點之間的聯(lián)系，回歸了語文本色，更貼近生活。

　　一、試卷新變化

　　1.試卷結(jié)構(gòu)的調(diào)整

　　題量的增加，由18個題變成22道題，容量增加。

　　客觀題分值增加，由原來的32分，增加到了42分，主觀題則從原來的118分，降低到了108分�？陀^題占比的提高，無疑增大了語文試卷整體的區(qū)分度，考試之間的分差將會變大。

　　2.題型的變化，2017年高考首次兩種現(xiàn)代文閱讀考查，其目的在于：以高考為助力，提升中學(xué)對閱讀經(jīng)典的重視;引導(dǎo)教師更好的開展閱讀經(jīng)典的教學(xué)實踐及研究;促進中小學(xué)各學(xué)段能根據(jù)學(xué)生情況，積極有效地開展經(jīng)典閱讀，使經(jīng)典作品真正走入學(xué)生的生活。

　　文學(xué)類文本閱讀

　　在小說，戲劇、散文和詩歌里面選擇了散文這一題材。選文是林徽因的散文《窗子以外》。考到了“窗子”的含義，切合新增考點，“理解文中重要概念”和“理解文中重要句子含義”的考點。全國卷這幾年都考查小說，自主命題的試卷中北京、天津、上海重點考查散文，2016年上海卷考過作家熊久紅的《湖殤》，其中就考到了對散文題目的理解，不管小說，還是散文閱讀，對于題目的考查是一直持續(xù)出現(xiàn)的，包括2016年全國卷Ⅰ、Ⅱ卷都涉及到了對文章的標(biāo)題含義的理解。其實總結(jié)起來，既在意料之外，又在情理之中，總的考查點基本沒有變化。

　　實用類文本閱讀

　　實用類文本閱讀拋棄了延續(xù)多年的傳記，考查新聞材料的閱讀能力�！独�圾分類》，兩則材料一涉及到了圖表閱讀。從題型上借鑒了北京卷的“非連續(xù)性文本閱讀”，在考點上則在考查閱讀能力的同時，考查學(xué)生的讀圖能力，偏向于把以前放在語言基礎(chǔ)知識部分的圖表題放到閱讀中綜合考查。

　　文言文閱讀

　　《考試大綱》和《考試說明》的大改，使得文化常識題的存在更加“名正言順”，且在之后的考試中會作為重點考查。在這個方面，我們可以參考大的人文環(huán)境，不管是領(lǐng)導(dǎo)的公開講話，還是我們社會的文化大方向，都在回歸傳統(tǒng)，回歸經(jīng)典。而今年文言文的閱讀，延續(xù)了去年的“穩(wěn)”，并沒有求“變”，目的就是強調(diào)積累和運用，側(cè)重考查對文言文基本詞匯、古詩常用意象的理解、賞析能力，進一步鼓勵閱讀積累。

　　詩歌鑒賞

　　主觀題考查，蘇軾的七律《送子由使契丹》，從詩歌的形象角度進行考查，從詩歌的前兩句能夠看出人物的什么性格。詩歌形象題在幾年的全國Ⅱ卷中都沒有涉及，值得關(guān)注。古詩閱讀第14、第15題，側(cè)重考查考生對“人物形象”的理解。“意象”是學(xué)習(xí)古詩的要素之一，古人常常通過意象來表情達(dá)意。這些試題都意在引導(dǎo)考生要重視理解和感悟，在閱讀中真正能將所學(xué)所知靈活運用，真正理解和體會蘊涵在中國古典文學(xué)中優(yōu)美意境。

　　語言基礎(chǔ)知識

　　第三小題考查語言的得體，調(diào)整了2016年考查連貫之關(guān)聯(lián)詞語的題型，以選擇題的形式考查。這種題型屬于全國卷中的新題型，但是其他自主命題的省份之前就有所涉及，“下列交際用語使用不得體的一項是”(2014年江蘇卷)。

　　第五小題考查語段的邏輯，這是一種新題型，考查語言的綜合運用能力，要求找出邏輯漏洞，并指出漏洞。提醒考生提升自己的語言綜合運用能力，注意邏輯的培養(yǎng)，培養(yǎng)語文的思維。

　　作文

　　2017全國Ⅱ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。試題材料由精心選擇的六個中華名句組成，試題命制充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺繼承、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強國家意識和社會責(zé)任感，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。讓每個考生有話可寫的同時，還能夠發(fā)揮個人特色。六個名句各有特點，審題立意具有很大開放度，學(xué)生可以結(jié)合自己的感觸與思考，從“小我”到“大我”，各自獨立又彼此關(guān)聯(lián)。命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，是引導(dǎo)學(xué)生在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進行組合，分類探討，在名句之間找關(guān)聯(lián)性，進而探究內(nèi)涵。

　　3.難易區(qū)分度的變化

　　2017年試題承繼了以往重視基礎(chǔ)考查的風(fēng)格，強調(diào)語文基礎(chǔ)知識、基本能力對學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要意義。多文本閱讀強調(diào)泛讀與精讀之間關(guān)系，側(cè)重考查學(xué)生信息提取、篩選、概括等基本閱讀能力。

　　2017年高考語文試題難度與2016年相比，大致持平，只是難易分布點有所調(diào)整。論述文文本閱讀注重對文體知識的考查，難度持平;2016年，文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀相比較，文學(xué)類較難，實用類較容易，延續(xù)2016年的趨勢，文學(xué)類文學(xué)閱讀難度較難，實用類文本閱讀難度降低;文言文閱讀較為容易;古代詩歌鑒賞，客觀題的迷惑性較大，主觀題難度降低;語言文字運用題形式多有變化，但難度不大。作文，審題的理解成本增大，但可供選擇的范圍廣，難度與去年持平。

　　4.選材的變化

　　全國Ⅱ卷各個版塊的能力考點分明，又相互配合，共同組成完整的能力考查體系，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進一步明確各板塊的考查重點，加強板塊之間的聯(lián)系，強調(diào)對學(xué)生語文基本能力的綜合考查。但是相對前幾年考題，選材方面還是有些不同，其一，選材更加注重優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如在作文材料中，用古詩文的形式來考查學(xué)生;其二，選材更加貼近學(xué)生的生活。實用類文本閱讀提到垃圾分類的概念，材料與生活息息相關(guān)。整個材料的選擇與新課標(biāo)倡導(dǎo)的提倡語文“人文性和工具性的統(tǒng)一”一脈相承。

　　二、2018屆考生備考新方向

　　1.穩(wěn)扎穩(wěn)打，掌握題型

　　對于201 8屆考生，馬上就要進入一輪的復(fù)習(xí)了，一輪復(fù)習(xí)的要旨就是要穩(wěn)扎穩(wěn)大，掌握各種題型。高考題型一直子變化和調(diào)整，“你不知道高考的風(fēng)往哪個方向吹”，一定不要短視，把各種題型都掌握，做到能辨認(rèn)題型，掌握思路，答題準(zhǔn)確。這樣以來，不管2018年的高考題如何變化，都能做到游刃有余。

　　2.回歸課本，夯實基礎(chǔ)

　　回歸語文的課本是高考語文備考的不二法門。高考語文考查的材料題目，看似是課外的，然則知識點都是課內(nèi)的。例如，2017年高考文言文文化常識考到的“下車”這個題，好多學(xué)生都覺得陌生，但是如果你對必修課本中的《張衡傳》就有“衡下車,制威嚴(yán),整法度”，其中課下注釋就對“下車”做了很詳盡的解釋。由此，高考語文備考如果能抓住課本夯實基礎(chǔ)，一定能在高考中取得理想的成績。

　　3.目標(biāo)明確，調(diào)整心態(tài)

　　高三語文復(fù)習(xí)注定是一場硬仗：知識點多、進度慢、得分率低。一輪復(fù)習(xí)是排雷式的學(xué)習(xí)策略，涵蓋高考涉及的所有知識點，每一個知識點涉及的內(nèi)容難度也不低。同時，學(xué)校安排的一輪復(fù)習(xí)一個模塊一個模塊按部就班地進行，而月考考試內(nèi)容涉及高考所有模塊的考點，同學(xué)們往往來不及準(zhǔn)備就會被打個措手不及。

　　這時候心態(tài)就顯得尤為重要，我們一定要切記目標(biāo)是對準(zhǔn)高考的，每一次考試驗證地不是自己的總分，而是自己對某一個知識點的掌握情況。有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，有精密地作戰(zhàn)計劃，有良好的心態(tài)，才能更好地迎戰(zhàn)高考，決勝2018。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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