2017年北京高考語(yǔ)文解析：引發(fā)學(xué)生思考“人”

 　　2017年高考英語(yǔ)北京卷依照《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn))和《2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試北京卷考試說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱考試說(shuō)明)的要求，很好體現(xiàn)了“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的核心指導(dǎo)思想。

　　一、強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的育人功能

　　2017年北京卷以“立德樹(shù)人”為主線，通過(guò)融入中國(guó)傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)滲透文化知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)做事情，用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，突出全面發(fā)展的育人功能。例如，單項(xiàng)填空的語(yǔ)境加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生正確情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)，書(shū)面表達(dá)涉及介紹祖國(guó)大好河山以及感恩母校，很好地弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳播了中國(guó)聲音。2017年試題延續(xù)了北京卷的一貫風(fēng)格，即基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和開(kāi)放性，并進(jìn)一步突顯對(duì)思維能力和語(yǔ)言素養(yǎng)的考查，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)文化意識(shí)的影響。試題既全面客觀地考查了考生的英語(yǔ)實(shí)際水平，又保證了試題的科學(xué)性、公平性、較高的信任度以及良好的區(qū)分度。

　　二、強(qiáng)調(diào)在情境中對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查

　　2017年北京卷注重以語(yǔ)篇情境為基礎(chǔ)，選取原汁原味且時(shí)代性強(qiáng)、貼近生活、體現(xiàn)社會(huì)文化和核心價(jià)值觀的語(yǔ)篇材料，如聽(tīng)力理解中的“學(xué)習(xí)生活”、“人際關(guān)系”、“公共交通”等素材，閱讀理解中的“團(tuán)隊(duì)合作應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”、“普及防疫知識(shí)”、“人工智能機(jī)器人”等素材。這些語(yǔ)言素材體裁廣泛，題材豐富，很好體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)。2017年北京卷著重考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，考查能否掌握語(yǔ)篇的主旨大意、主要內(nèi)容以及作者所要表達(dá)的思想或觀點(diǎn)，考查能否邏輯地表述思維過(guò)程，恰當(dāng)完成書(shū)面任務(wù)，突顯對(duì)關(guān)鍵能力的關(guān)注，很好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的要求。

　　三、強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透

　　2017年北京卷進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透。在語(yǔ)言能力方面，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中考查對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握并運(yùn)用;在文化品格方面，強(qiáng)調(diào)對(duì)中外文化的理解和認(rèn)同，借助中外文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化溝通能力;在思維品質(zhì)方面，強(qiáng)調(diào)把對(duì)思維的考查融入對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的考查之中，著重考查思維的邏輯性、思辨性和創(chuàng)造性的能力和水平。2017年北京卷特別加強(qiáng)了對(duì)邏輯思維的考查力度，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是思維發(fā)展的過(guò)程。例如，單項(xiàng)填空中的題目需要對(duì)句子的真正含義有準(zhǔn)確的理解和把握;又如，閱讀理解的題目涉及對(duì)內(nèi)容理解以及推斷、概括能力的考查，要求考生具有較高的邏輯思維水平;在學(xué)習(xí)能力方面，強(qiáng)調(diào)對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的效果的綜合考查，關(guān)注考生學(xué)習(xí)潛能的挖掘。

　　四、強(qiáng)調(diào)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)向

　　2017年北京卷有利于進(jìn)一步在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，能夠促使教師更加關(guān)注學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展、語(yǔ)言知識(shí)的積累、文化意識(shí)的養(yǎng)成、語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)思維能力的促進(jìn)以及自主學(xué)習(xí)能力的提升，特別是思維發(fā)展過(guò)程在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性;能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用和學(xué)習(xí)策略能力的培養(yǎng)，提升英語(yǔ)教學(xué)的成效。

　　聽(tīng)力理解

　　聽(tīng)力理解試題嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明中對(duì)“聽(tīng)”的能力考查要求進(jìn)行命制。符合語(yǔ)言真實(shí)性和交際性的原則，全面考查學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

　　2017年聽(tīng)力理解試題具有以下主要特點(diǎn)：

　　1。 選材以立德樹(shù)人為本，注重思想性、教育性和知識(shí)性的統(tǒng)一。

　　聽(tīng)力理解部分的選材不僅滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，而且涉及社會(huì)生活常識(shí)和科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生了解社會(huì)，懂得基本的社交常識(shí)，體現(xiàn)全面育人的要求。完成聽(tīng)力試題的過(guò)程就是一次潛移默化地接受教育、熟悉社會(huì)、增強(qiáng)生活技能的過(guò)程。

　　2。 話題貼近學(xué)生生活，語(yǔ)境真實(shí)，語(yǔ)言地道。

　　聽(tīng)力理解部分的10段材料全部來(lái)自日常生活中的語(yǔ)料，語(yǔ)境真實(shí)，涉及話題豐富，貼近生活。所涉及的話題包括與朋友約定看電影、課外社團(tuán)、談?wù)撎鞖�、嘗試剪紙、圖書(shū)館借書(shū)、出租車預(yù)定、處理壞掉的手機(jī)、老朋友相見(jiàn)、新聞報(bào)道和預(yù)約取件等多個(gè)方面。這些話題情景存在于真實(shí)的日常交際中，符合學(xué)生的認(rèn)知范圍，而且聽(tīng)力場(chǎng)景設(shè)置逼真形象，能激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3。 試題注重基礎(chǔ)，考查關(guān)鍵能力。

　　聽(tīng)力試題考點(diǎn)分布合理，題干設(shè)問(wèn)清楚。聽(tīng)力材料的難度水平呈階梯分布，有助于學(xué)生以平穩(wěn)的心態(tài)進(jìn)入考試狀態(tài)。聽(tīng)力理解試題全面考查了考生的聽(tīng)力理解能力。在對(duì)獲取事實(shí)性信息能力考查的同時(shí)，考查考生理解歸納話語(yǔ)的主旨要義、理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度以及根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷的能力。這給不同層次的考生提供了更為寬廣的展示平臺(tái)。

　　4。 突出考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　在聽(tīng)力理解的第十段材料的情境為真實(shí)的電話預(yù)約取件，考生需要獲取信息、處理信息并且記錄信息�？忌�不僅需要運(yùn)用聽(tīng)的技能，還要記錄表格中的核心詞匯，考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　單項(xiàng)填空

　　單項(xiàng)填空主要考查考生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的要求，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性與應(yīng)用性。

　　2017年單項(xiàng)填空試題有如下特點(diǎn)：

　　1。 考查全面，重點(diǎn)突出。

　　試題的題干語(yǔ)境真實(shí)豐富，考點(diǎn)全面，涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的主要語(yǔ)法知識(shí)，其重點(diǎn)仍是考生必備的語(yǔ)言知識(shí)積累，如時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句等。

　　2。 注重基礎(chǔ)，面向全體。

　　試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法的考查，試題不偏不怪，難度適中，注重理解，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。試題設(shè)置面向全體學(xué)生，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生多年學(xué)習(xí)積累的關(guān)注。

　　3。 緊跟時(shí)代，貼近生活。

　　試題的語(yǔ)境符合時(shí)代的特點(diǎn)，語(yǔ)言地道真實(shí)，使學(xué)生有代入感，符合高中學(xué)生認(rèn)知水平。例如第27題的語(yǔ)境為航空公司允許乘客自己打印登機(jī)牌，時(shí)代感強(qiáng)。第28題的語(yǔ)境告訴考生遇到困難時(shí)的解決方案，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。第25題和第30題主題是自然，學(xué)生對(duì)這一主題更不陌生。

　　完形填空

　　完形填空延續(xù)北京卷敘事的特色，試題不僅考查學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力和詞匯運(yùn)用能力，而且對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有了潛移默化的影響，引發(fā)學(xué)生思考“人”的內(nèi)涵，從而達(dá)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　2017年完形填空試題有如下特點(diǎn)：

　　正面引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)文化品格

　　完形填空篇章中主人公富有愛(ài)心，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為弱勢(shì)群體提供幫助，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的文明、平等、和諧和友愛(ài)，鼓勵(lì)考生利用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，服務(wù)他人，對(duì)共建和諧社會(huì)起到很好的作用，充分發(fā)揮了考試對(duì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的促進(jìn)和導(dǎo)向作用。

　　注重語(yǔ)言運(yùn)用，培養(yǎng)邏輯思維

　　全文邏輯清晰，線索明了，信息完整，注重考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和邏輯思維能力。題目考查了動(dòng)詞、名詞、形容詞，連詞，介詞等，其中以實(shí)詞為主，而動(dòng)詞和名詞又是重中之重，占到總題目的一半以上。文段主線清晰(發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題——積極采取措施——取得明顯成效)，有助于學(xué)生整體理解文本。

　　閱讀理解

　　閱讀理解考查了考生理解不同文體語(yǔ)篇的能力，覆蓋了考試說(shuō)明中所要求的主要閱讀技能。試題設(shè)計(jì)注重對(duì)語(yǔ)篇的整體理解與把握，尊重語(yǔ)篇文體特征，從真實(shí)閱讀體驗(yàn)的角度設(shè)題，突顯語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是思維訓(xùn)練的過(guò)程，最大限度地調(diào)動(dòng)了考生語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高思維能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。

　　2017年閱讀理解試題主要特點(diǎn)如下：

　　題材以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，強(qiáng)化育人導(dǎo)向

　　閱讀語(yǔ)篇選材在滿足試題命制需要的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生道德品質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使考生從作品的意蘊(yùn)美中獲得積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀念啟示。

　　第一節(jié)A篇講述了壘球隊(duì)員Taylor利用CPR(心肺復(fù)蘇術(shù))對(duì)隊(duì)友Paris進(jìn)行緊急施救的故事。充分體現(xiàn)了互助和諧與友愛(ài)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)人應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)。全文最后一句：“I know I can act under pressure in a scary situation。” 分享施救成功的Taylor面對(duì)緊急情況的心理，鼓勵(lì)考生理智科學(xué)施救。

　　B篇為一條青少年雜志的廣告。命題時(shí)從閱讀廣告的真實(shí)需求出發(fā)，著重考查雜志的獨(dú)特性，雜志特征，雜志價(jià)格和訂閱優(yōu)惠等信息。選材貼近考生生活，有助于考生成長(zhǎng)。

　　C篇為普及大眾關(guān)于Measles(麻疹)防疫的知識(shí)。通過(guò)介紹Measles現(xiàn)狀和隱患，倡導(dǎo)積極接受疫苗接種，體現(xiàn)健康、合作和集體意識(shí)。

　　D篇討論有關(guān)人工智能機(jī)器人的安全性。所選話題新穎，緊貼時(shí)代的發(fā)展，科技的發(fā)展。對(duì)人工智能機(jī)器人未來(lái)的發(fā)展方向有最新相關(guān)信息的介紹和較深入的探討。在緊張的考試氛圍中，考生能讀到自己感興趣的內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。

　　第二節(jié)介紹了睡眠功能方面的研究發(fā)展過(guò)程。話題新穎，貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)。

　　體裁多樣，注重對(duì)考生文體特征的理解和考查

　　第一節(jié)A篇是記敘文，主要圍繞故事情節(jié)、文章的脈絡(luò)和情感走向。B篇是應(yīng)用文——廣告，文本通過(guò)排版的設(shè)計(jì)突顯廣告語(yǔ)篇的獨(dú)有文體特征。試題著重考查主要內(nèi)容以及作者寫(xiě)作目的。注重對(duì)向讀者所傳輸信息的考查。C篇和第二節(jié)為說(shuō)明文，題目設(shè)置圍繞事實(shí)細(xì)節(jié)和篇章整體，考查考生對(duì)文本中所說(shuō)明的事物的本質(zhì)特征的清晰理解。D篇是議論文，主要針對(duì)AI(人工智能)安全性的觀點(diǎn)、例證、論證過(guò)程和結(jié)論的認(rèn)知以及內(nèi)在聯(lián)系的考查，強(qiáng)調(diào)思辨能力。

　　閱讀技能的考查全面、兼顧基礎(chǔ)性和選拔性

　　閱讀理解試題以促進(jìn)教育公平為價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與選拔性的統(tǒng)一。把公平公正作為試題命制的基本原則，體現(xiàn)基礎(chǔ)性與選拔性的結(jié)合。試題既覆蓋了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，無(wú)偏題、怪題，又給語(yǔ)言能力較強(qiáng)的考生留有發(fā)揮空間。

　　2017北京卷閱讀理解的考查對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)傳遞積極的導(dǎo)向，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀基本技能的訓(xùn)練，亦將閱讀作為涵養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。

　　書(shū)面表達(dá)

　　書(shū)面表達(dá)第一節(jié)要求考生以寫(xiě)回信方式為你的英國(guó)朋友Jim建議來(lái)中國(guó)的旅行路線。書(shū)面表達(dá)第二節(jié)要求考生完成一篇英文周記，記錄畢業(yè)前夕學(xué)生們制作以“感恩母校”為主題的畢業(yè)紀(jì)念視頻的全過(guò)程。本試題為考生提供了中文文字說(shuō)明、4幅圖畫(huà)和提示詞。文章要求不少于60詞。

　　2017年書(shū)面表達(dá)試題具有以下主要特點(diǎn)：

　　貼近現(xiàn)實(shí)生活，注重語(yǔ)言工具性和人文性的結(jié)合

　　書(shū)面表達(dá)的第一節(jié)，建議信是考生比較熟悉的寫(xiě)作體裁之一。寫(xiě)作內(nèi)容為考生為英國(guó)朋友選擇路線及選擇理由，需要結(jié)合考生的研學(xué)經(jīng)歷，貼近考生的現(xiàn)實(shí)生活。因此，題目設(shè)計(jì)確�？忌�能夠自信自如地完成試題規(guī)定的任務(wù)，有利于考生發(fā)揮自身真實(shí)的語(yǔ)言水平。

　　書(shū)面表達(dá)的第二節(jié)，圍繞考生的校園生活，記錄畢業(yè)前夕拍攝主題紀(jì)念視頻的活動(dòng)，情景畫(huà)面親切感人。學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要的一個(gè)目的是在生活中運(yùn)用英語(yǔ)解決真實(shí)的問(wèn)題，因此2017年的書(shū)面表達(dá)，不僅從用的角度考查考生解決真實(shí)問(wèn)題的能力，而且還激發(fā)了考生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山和感恩母校的家國(guó)情懷。

　　試題注重基礎(chǔ)考查，提供思維空間

　　第一部分的應(yīng)用文題目中規(guī)定了寫(xiě)作任務(wù)包含的范圍，為英國(guó)朋友Jim推薦兩條旅行線路中的任意一條。但是寫(xiě)作的具體內(nèi)容并未一一羅列，這需要學(xué)生自己展開(kāi)積極的、合理的、有邏輯的想象完成寫(xiě)作任務(wù)，為不同水平的考生提供了充分的思維發(fā)散空間，為每位考生提供了展示自我能力的機(jī)會(huì)。第二部分的情景作文除了需要具備較扎實(shí)的語(yǔ)言功底和表達(dá)能力之外，也需要考生在有限的時(shí)間內(nèi)展開(kāi)想象，提供豐富合理的細(xì)節(jié)內(nèi)容。充分體現(xiàn)了試題的開(kāi)放性和選擇性。

　　弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，引導(dǎo)樹(shù)立民族自信

　　英語(yǔ)學(xué)科在引導(dǎo)考生樹(shù)立民族自信、培養(yǎng)家國(guó)情懷，傳承并傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。書(shū)面表達(dá)部分整體考查學(xué)生全球背景下的表現(xiàn)出的文化意識(shí)和價(jià)值取向，放眼世界的同時(shí)，增強(qiáng)考生愛(ài)國(guó)情懷。長(zhǎng)江、泰山是具有中華文化的代表性符號(hào)，具有深遠(yuǎn)的文化意義和旅游價(jià)值。認(rèn)識(shí)中國(guó)是從感受中國(guó)文化符號(hào)開(kāi)始的，試題能展現(xiàn)考生對(duì)祖國(guó)的情感和對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。通過(guò)完成書(shū)面表達(dá)任務(wù)，即向Jim介紹祖國(guó)大好河山的過(guò)程中，能夠幫助考生深刻體會(huì)祖國(guó)文化的博大精深，展示對(duì)祖國(guó)的情感和對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

　　特別說(shuō)明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長(zhǎng)參考，敬請(qǐng)考生及家長(zhǎng)以權(quán)威部門(mén)公布的正式信息為準(zhǔn)。

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