2010年的考研英語大綱與2009年的考研英語大綱相比較而言沒有任何實質(zhì)性的變化，各位考生可以按照原有的計劃做好下一步的復(fù)習(xí)和規(guī)劃。 
　　提醒一：在2010年的考研大綱中詞匯提的比2009年的考研大綱具體。體現(xiàn)在三個方面：詞匯微觀掌握上有三點要求：1、詞義之間的關(guān)系要求大家深入掌握2、詞匯的固定搭配，比如一些動詞和形容詞，一些介詞等常見的固定搭配問題3、詞根、詞綴方面，大綱要求從詞匯的來源、基礎(chǔ)上詳盡的掌握單詞。大家不能像以往學(xué)英語那樣死記硬背學(xué)單詞了，再次強調(diào)記憶的方法1、通過詞匯的前后綴，短期內(nèi)有一個量的擴張，依據(jù)考試大綱而言，需要記憶的單詞的偏旁、部首有約400個。那么具體的一個單詞固定的語境當(dāng)中的掌握希望大家加大閱讀量——從精讀到泛讀進一步提升閱讀的水平，在閱讀當(dāng)中鞏固詞匯。
　　提醒二：總體下半年的復(fù)習(xí)，：是以詞匯為基礎(chǔ)，寫作為重點，閱讀、翻譯為核心帶動完型、新題型的水平。比較比較中心的任務(wù)是把閱讀、寫作、翻譯的基礎(chǔ)打好。從閱讀的角度來說，不僅僅是大量的讀，而且要分析出題人的出題思路問題。考研閱讀的PartA部分(傳統(tǒng)的passage部分)自1994年出題就比較穩(wěn)定了。
　　從1994年到2009年這么多年來閱讀理解得分驚人相似，說明這個考試極具命題的規(guī)律性，所以針對解題思路，大家不僅僅是要做題，還要分析出題人的出題思路：為什么這樣出、怎么出的，這樣來全面的把握一篇閱讀理解，運用判斷、推理、引申、根據(jù)上下文去把握一個生詞的含義以及理解文章的總體結(jié)構(gòu)，從出題思路去把握解題思路的中心，這樣才能有一個質(zhì)的飛躍的提升，不僅僅是盲目的做題而且是理清你的解題思路問題。
　　平時感知力的水平要大大的提升，在這里要提醒大家抓好每天早上的黃金時間，早上起床之后大量的背誦，多做背誦工作，背誦的重心可以放在真題的閱讀理解部分，因為閱讀的真題是不可多得的寶貴資源。
　　提醒三：這么多年來的閱讀理解大家有種感覺，好像自2000年以來的考研閱讀理解的難度逐步的在提升，實際上出題思路并沒有改變，有這種感覺是因為這幾年的長難句偏多，所以希望大家對長難句做一個詳細(xì)的分析，多做翻譯工作，實際上閱讀理解的長難句把我的比較透徹的話，你的翻譯水平也不會低，因為考研的翻譯的長難句和閱讀理解的長難句如出一轍，兩者的學(xué)習(xí)可以是相輔相成的，這個重點需要好好地把握。
　　提醒四：大家要注意把握一個重心：新題型。新題型實際上是要求你從宏觀篇章理解的角度把握一篇文章它的段與段之間的銜接，段落內(nèi)部之間的銜接，句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系銜接，所以只要大家平時在做傳統(tǒng)的PartA部分的閱讀理解的時候?qū)ξ恼潞暧^框架結(jié)構(gòu)把握的比較透徹的話那么新題型這塊肯定也不會差到哪里去的。
　　提醒五：還有一個中心就是大家不能忽略的寫作，英語的綜合：聽、說、讀、寫、譯，這其中的方方面面短期內(nèi)比較有大的提升的一個就是寫作，另一個就是聽力�？佳袑懽髯�1991年開始命題到1996年都是提綱式作文命題;從1997年開始到2009年真正進入一個圖文時代，中國特色漫畫作文是從1998年開始�；�本上這幾年考的圖畫作文第一段都是描述一下圖，簡單的做一下評論;第二段做一個意義闡釋或者原因闡釋;第三段是做歸納總結(jié)或提出一些建議措施。寫作這一塊由于它的段落結(jié)構(gòu)非常穩(wěn)，所以有的同學(xué)不會寫整篇的文章的話，可以先從段落的模式寫起。想流利的、全方面語言的提升，在寫作上想取得一個很棒的成績，希望大家在把握寫作框架的基礎(chǔ)上一定要提升閱讀的水平，所以可以閱讀先行，寫作可以先往后放一下。
　　英語的學(xué)習(xí)雖然是一個長期的、艱苦卓越奮戰(zhàn)的過程，但是從整體來講一個標(biāo)準(zhǔn)化的測試它還有它策略學(xué)的重心所在，所以你能把握考研英語策略學(xué)的復(fù)習(xí)中心，再加上你的實力提升，那么你的英語成績每天肯定是處于一個上升的趨勢。