題型介紹

　　研究生英語(yǔ)考試中的翻譯是從一篇400字左右的文章中劃出5個(gè)句子，要求考生在30分鐘內(nèi)將其翻譯成中文，分值10分。考綱上關(guān)于翻譯部分的規(guī)定是：“能將一般難度的英語(yǔ)短文譯成漢語(yǔ)，理解基本正確，譯文達(dá)意。”也就是說(shuō)，翻譯是一項(xiàng)對(duì)考生綜合能力要求比較高的題型，它不僅要求考生對(duì)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇以及文化知識(shí)等有較好的掌握，還要求考生有很強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力。

　　從近年的考研翻譯真題可以看出，文章的題材大多是有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科普以及社會(huì)生活等方面的內(nèi)容，文體以議論文為主，說(shuō)明文為輔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。除此之外，長(zhǎng)難句較多，這給考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地完成翻譯增加了難度。

　　明確了考研英語(yǔ)翻譯的特點(diǎn)之后，我們有針對(duì)性地來(lái)談一下翻譯技巧。在此之前，我們必須明確翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程。

　　翻譯標(biāo)準(zhǔn)

　　在我國(guó)近現(xiàn)代，比較有影響的翻譯標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)復(fù)的“信、達(dá)、雅”。就考研英語(yǔ)翻譯而言，由于主要是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類(lèi)的文章，加上時(shí)間有限，我們無(wú)法在“雅”這一標(biāo)準(zhǔn)上做文章。“達(dá)”，即通順，譯文必須通順且符合漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，這是一個(gè)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。“信”，即忠于原文，是翻譯的比較高標(biāo)準(zhǔn)。由于要翻譯的5個(gè)句子是從一篇文章中截取出來(lái)的，因而譯文必須和上下文表達(dá)的意思一致。如果歪曲了原文的意思，那么該句的得分不得超過(guò)0.5分。舉一個(gè)非常典型的例子：

　　The importance of English language in communication cannot be overestimated.

　　剛看到這個(gè)句子時(shí)，很多考生可能馬上會(huì)翻譯成：“英語(yǔ)語(yǔ)言在交流中的作用不能被過(guò)高估計(jì)。”但是，根據(jù)上下文來(lái)理解，這個(gè)翻譯是不對(duì)的。事實(shí)上，這個(gè)英語(yǔ)句子本身就有歧義，有兩種截然相反的理解方式，這時(shí)，考生要根據(jù)上下文的提示，認(rèn)識(shí)到這個(gè)句子應(yīng)當(dāng)是講英語(yǔ)的重要性，必須翻譯成：“英語(yǔ)在交流中的重要性，怎么高估也不過(guò)分。”所以，翻譯不能扭曲原意，這是考研翻譯的基本標(biāo)準(zhǔn)。我們這里強(qiáng)調(diào)的“信”和“達(dá)”，實(shí)際上也是我國(guó)翻譯界普遍認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)：即忠實(shí)和通順。

　　翻譯過(guò)程

　　很多學(xué)者對(duì)翻譯過(guò)程都有過(guò)著名的表述，比如沃吉林的循序漸進(jìn)翻譯方法：①逐詞對(duì)譯;②整理成符合譯語(yǔ)規(guī)范的句子;③刪除多余及不搭配的成分;④增添譯文所需的成分;⑤語(yǔ)言加工。奈達(dá)則把翻譯分成三階段：①找核心句;②譯核心句;③由核心句生成譯語(yǔ)表層句。由于考研英語(yǔ)翻譯大部分句型都是長(zhǎng)難句，這一過(guò)程顯得尤為重要。簡(jiǎn)而言之，首先要找出句子的主干部分，然后再處理其余的細(xì)枝末節(jié)，如修飾成分之類(lèi)的。考試中，考生應(yīng)該先略讀全文，從大體上把握文章的意思，然后分析需要翻譯的句子，找出主干，并明確代詞如it、this、that、these等所指代的內(nèi)容。接著，進(jìn)一步分析句子在整篇文章中的作用及整體意思，分析完后開(kāi)始翻譯，使語(yǔ)句盡量通順，并與上下文意思相符合。比較后是檢查，看拼寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)是否正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，數(shù)字、年份有無(wú)錯(cuò)誤，以及有無(wú)自己的主觀(guān)增減。

　　翻譯技巧

　　1.直譯和意譯

　　所謂直譯，是既忠于原文意思又保留原文形式的翻譯;所謂意譯，是不受原文詞語(yǔ)的限制，不拘泥于原文句子的結(jié)構(gòu)，用不同于原文的表達(dá)方式，把原文意思表達(dá)出來(lái)。在考研英語(yǔ)翻譯中，由于題材基本上是關(guān)于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的文章，所以我們遵循的方法是：能直譯就直譯，既能直譯又能意譯的以直譯為主，不能直譯的采用意譯，一般情況下直譯與意譯相結(jié)合。

　　(1)能直譯就直譯

　　例：In dealing with a challenge on such a scale, it is no exaggeration to say," United we stand, divided we fall ".(2006年真題)

　　譯文：在應(yīng)付一個(gè)如此規(guī)模的挑戰(zhàn)過(guò)程中，我們可以毫不夸張地說(shuō)，“團(tuán)結(jié)，我們就會(huì)站起來(lái);分裂，我們就會(huì)倒下去”。

　　(2)不宜直譯就意譯

　　例：The talk about raising taxes was a red flag to many voters.

　　譯文：關(guān)于增稅的談?wù)摷づ�了許多選民。

　　分析：原文表層信息——關(guān)于增稅的談?wù)搶?duì)選民來(lái)說(shuō)是一面紅旗(紅旗對(duì)中文讀者來(lái)說(shuō)象征著革命)。

　　原文深層信息——a red flag是令人生氣的事物，源于西班牙的斗牛民俗。斗牛場(chǎng)上，人們用紅布來(lái)激怒牛。

　　(3)直譯與意譯相結(jié)合

　　例：The purpose of a test is to show what you have learned about a subject. The world won't end if you don't pass a test. So don't worry excessively about a single test.

　　譯文：考試的目的在于顯示你對(duì)某一科目的掌握程度。一次考試不及格天是不會(huì)塌下來(lái)的。因此不必為一次考試過(guò)分擔(dān)心。

　　另外，我們不能忽視詞語(yǔ)詞組的翻譯應(yīng)以適應(yīng)上下文為主要標(biāo)準(zhǔn)。例如“work”，在考研翻譯中往往不能翻譯成“工作”，而要翻譯成“研究工作”;作為名詞，也不能翻譯成“作品”，而應(yīng)當(dāng)翻譯成“研究成果”。這是考研翻譯的一些具體要求和得分點(diǎn)之所在。

　2.增譯

　　作為翻譯的一個(gè)普遍原則，譯者不應(yīng)該對(duì)原文的內(nèi)容隨意增減。不過(guò)，由于英漢兩種語(yǔ)言文字之間存在著巨大差異，在實(shí)際翻譯中，為了忠于原文，不能減損意思的表達(dá)。例如1994年真題中有這樣一個(gè)詞組“great man of genius”，許多考生翻譯成了“天才”或者“偉人”，只取其一，都被酌情扣分，譯文應(yīng)是“天才(的)偉人”，這樣才算忠于原文。又如2001年真題中出現(xiàn)的“doll”，不能翻譯成“玩具”，而必須翻譯成“玩具娃娃”才能得分。所以，在考研翻譯中，不妨奉行“只加不減原則”，當(dāng)然也不要加得太多，把一句簡(jiǎn)單的“I can't sleep”翻譯成“長(zhǎng)夜漫漫，無(wú)心睡眠”就萬(wàn)萬(wàn)不可。但是，如果在文中遇到了省略句，那就必須“只加不減”。例如1998年真題出現(xiàn)的這個(gè)句子：“It's the farthest that the scientists can see into the past.”就必須翻譯成：“這是科學(xué)家看到的比較遠(yuǎn)的過(guò)去(的景象)。”又如這句：“We don't retreat, we never have and never will.”就翻譯成：“我們不后退，我們從沒(méi)有后退過(guò)，將來(lái)也決不會(huì)后退。”所以，為了在保證信息覆蓋率的基礎(chǔ)上，使譯文通順流暢，符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，一般都采用“只加不減”原則。

　　3.轉(zhuǎn)譯

　　在翻譯過(guò)程中，由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言在語(yǔ)法和表達(dá)習(xí)慣上的差異，有時(shí)必須改變?cè)�文某些詞語(yǔ)的詞性或句子成分才能有效地傳達(dá)原文的準(zhǔn)確意思。這就涉及到轉(zhuǎn)譯法。轉(zhuǎn)譯法分為兩種：詞性的轉(zhuǎn)換和句子成分的轉(zhuǎn)換。

　　(1)詞性的轉(zhuǎn)換

　　例：The growing awareness by millions of Africans of their extremely poor and backward living conditions has prompted them to take resolute measures and create new ones.

　　譯文：數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的非洲人已逐漸意識(shí)到他們的生活狀況異常貧窮落后，這就促使他們采取堅(jiān)決措施去創(chuàng)造新的生活條件。

　　分析：原文當(dāng)中的名詞轉(zhuǎn)換為譯文中的動(dòng)詞。

　　(2)句子成分的轉(zhuǎn)換

　　例：Traditionally, legal learning has been viewed in such institutions as the special preserve of lawyers, rather than a necessary part of the intellectual equipment of an educated person.(2007年真題)

　　譯文：傳統(tǒng)上，這些院校一直把學(xué)習(xí)法律看作是律師專(zhuān)有的特權(quán)，而不是每一個(gè)受過(guò)教育的人必備的知識(shí)才能。

　　分析：原文的被動(dòng)結(jié)構(gòu)式主語(yǔ)變成了譯文中的賓語(yǔ)，符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

　4.英語(yǔ)三大從句的譯法

　　英語(yǔ)的三大從句是：名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句。由于它們本身就是句子，放到大的句子中會(huì)讓句子變得復(fù)雜，從而也增加了翻譯的信息量和難度。

　　(1)名詞性從句的譯法

　　名詞性從句通常表達(dá)一種具體的概念，如“how things stand”實(shí)際上是表達(dá)“情況”這一概念，如果直譯為“事物是如何站著的”就不準(zhǔn)確，同時(shí)也違背了原意。所以通常采用概略法來(lái)翻譯，使從句陳述的內(nèi)容更明確化。

　　例：While we converse with what is above us, we do not grow old, but grow young.

　　譯文：與高于自己的思想進(jìn)行交流，人不會(huì)變得年老，只會(huì)變得年輕。

　　(2)定語(yǔ)從句的譯法

　　在翻譯英語(yǔ)的定語(yǔ)從句特別是復(fù)雜的定語(yǔ)從句時(shí)，比較基本的方法是把它從整個(gè)句子結(jié)構(gòu)中解放出來(lái)，即把原文的定語(yǔ)從句從其修飾地位中分離出來(lái)，使其相對(duì)獨(dú)立地?cái)⑹鏊�要表達(dá)的信息。從結(jié)構(gòu)上分，英語(yǔ)定語(yǔ)從句可以譯為前置定語(yǔ)、并列分句、狀語(yǔ)從句、獨(dú)立句子等。在2007年的真題中有這樣一個(gè)句子：

　　On the other, it links these concepts to everyday realities in a manner which is parallel to the links journalists forge on a daily basis as they cover and comment on the news.

　　譯文：另一方面，法律以一種方式把這些觀(guān)念同日常實(shí)際聯(lián)系起來(lái)——這種方式類(lèi)似于新聞?dòng)浾咴趫?bào)道以及評(píng)論新聞時(shí)根據(jù)日常規(guī)則所形成的聯(lián)系方式。

　　我們可以看出這個(gè)定語(yǔ)從句已從整個(gè)句子結(jié)構(gòu)中脫離出來(lái)，并用破折號(hào)表明。

　　(3)狀語(yǔ)從句的譯法

　　英語(yǔ)的狀語(yǔ)從句無(wú)論在結(jié)構(gòu)外形上還是內(nèi)涵表意上都與漢語(yǔ)的狀語(yǔ)從句大致對(duì)等，這里只強(qiáng)調(diào)幾個(gè)應(yīng)該注意的問(wèn)題：

　�、龠B詞能省則省，只要能把意思說(shuō)清楚，盡量不使用連詞。

　�、谌绻麠l件或讓步狀語(yǔ)從句在整句中語(yǔ)氣較弱，可以把主句譯在前面，從句譯在后面。

　�、蹱钫Z(yǔ)從句的位置可以靈活變動(dòng)，以便使譯文更流暢。

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