考研復習中考研政治的復習是其中的重頭戲之一，在政治學習的過程中，考生通常會有這樣的體會：面對許多關鍵概念不能理解;面對一些基本原理不知所云，面對一些案例不會分析，等等。一切皆因未能深刻理解考研政治中的“疑難問題”而起，因此，跨考教育政治考研輔導專家們建議2014年的廣大考生們要有針對性對去攻破政治復習中的各個疑難知識點。我們可以稱之為“備戰(zhàn)”。

　　考研“備戰(zhàn)”，講求“戰(zhàn)略戰(zhàn)術”，相信每位考生都在為自己設計能既科學實用，又省時高效的復習方案，以取得理想的成績，而知“疑”解“惑”則是通向勝利的關鍵一步。下面，跨考教育政治考研輔導老師們針對馬克思主義基本原理中的一些疑難問題，逐一進行分析。

　　(一)為什么說“思維和存在有無同一性是劃分可知論和不可知論的標準”?

　　這里的“同一性”，是指思維能否正確認識和反映存在，存在是否可以被反映。

　　(1)認為思維可以反映存在，世界是可知的，即可知論，如認為可以通過對歷史的發(fā)展過程的分析，進行對歷史發(fā)展趨勢的判斷，此種認識是可知論。

　　(2)認為思維不可以反映存在，或者不可以徹底地反映存在，思維無法與存在統(tǒng)一，即不可知論，如有神論者認為既然不能認定神是不存在的，就不能否定其存在，這種認識包含了不可知論的成分。

　　因此，我們可以說，思維和存在有無同一性是劃分可知論和不可知論的標準。

　　絕大多數(shù)哲學家(唯物主義者和徹底的唯心主義者)都是可知論者。不可知論的代表主要是康德和休謨。

　　掌握并理解這一難題，對于今后更系統(tǒng)地學習馬克思主義基本原理的相關基本概念和基礎理論都會有很大幫助。

　　(二)質(zhì)量互變規(guī)律的復雜性有哪些表現(xiàn)?

　　質(zhì)量互變規(guī)律復雜性的主要表現(xiàn)有：

　　第一，量變和質(zhì)變形式的多樣性。量變的基本形式可分為兩種：一種是事物數(shù)量的增減;另一種是事物構成成分在排列組合和結構形式上的變化，如圍棋。質(zhì)變的基本形式也可分為兩種：一種是爆發(fā)式飛躍;另一種是非爆發(fā)式飛躍。爆發(fā)式飛躍是指通過對抗的形式來實現(xiàn)的質(zhì)變，如戰(zhàn)爭。非爆發(fā)式飛躍指不通過對抗的形式，而是通過新質(zhì)要素的逐漸積累和舊質(zhì)要素的逐漸消亡來實現(xiàn)的質(zhì)變。

　　第二，量變和質(zhì)變的相互滲透。一方面，總的量變過程中包含著部分質(zhì)變，包括階段性部分質(zhì)變(如人的成長過程分為幾個階段)和局部性部分質(zhì)變(如在白色政權統(tǒng)治下存在著局部的紅色政權)。另一方面，質(zhì)變過程中有量變，即在質(zhì)變過程中存在著量的擴張，即新質(zhì)要素在數(shù)量上的增長。