近兩年，“中外合作辦學(xué)”不斷升溫，這種既能拿國內(nèi)高校文憑或?qū)W位，又能以較低的費用取得“洋”文憑的“中外合作辦學(xué)”模式，頗受家長青睞。晨報為此專訪了滬上高校的負(fù)責(zé)人，盤點合作辦學(xué)，并作專業(yè)提醒。

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　　兩種模式均能接受純正國外教育

　　-在校本科生計劃內(nèi)招生

　　學(xué)生必須是高校在讀全日制普通本科生，這類項目一般都是由校方或各學(xué)院，在學(xué)生中擇優(yōu)赴國外學(xué)習(xí)。通常為“2＋2”、“3＋1”(本科生)或“2＋2＋2”(研究生)等形式，雙方高�；フJ(rèn)學(xué)分，學(xué)生在國內(nèi)外高校完成學(xué)業(yè)的同時，取得國內(nèi)和國外高校的畢業(yè)證和學(xué)位證。

　　上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院校長盧冠忠告訴記者，中外合作辦學(xué)最大優(yōu)勢就是在課程設(shè)置、教學(xué)方法上與國外大學(xué)全部接軌，而且部分師資、教材來自國外，學(xué)生不出國門就接受純正的國外教育。像該�，F(xiàn)在與美國中央密西根大學(xué)、加拿大湯姆遜大學(xué)、新西蘭奧克蘭大學(xué)等合作舉辦了電氣工程、機(jī)械制造、市場營銷、應(yīng)用化學(xué)等4個計劃內(nèi)招生的合作本�？�。近幾年，這些專業(yè)的最低錄取分?jǐn)?shù)線年年攀升。

　　考生和家長看中的是多方面優(yōu)勢，首先是學(xué)生英語能力突出。其次是學(xué)生有部分時間可在國外繼續(xù)學(xué)習(xí)，相比純留學(xué)動輒百萬元的費用，便宜不少。而最關(guān)鍵的是就業(yè)流向好，該校今年首屆市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)生，除了25%學(xué)生到國外合作高校留學(xué)繼續(xù)攻讀學(xué)位外，就業(yè)率達(dá)到100%，且普遍流向外資企業(yè)。

　　據(jù)了解，從最早的1994年至今，本市被列入計劃內(nèi)、仍在招生的中外合作辦學(xué)院校僅上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院。該院計劃內(nèi)專業(yè)錄取分在上大屬于中等偏上，在商科專業(yè)內(nèi)可列前三位。近幾年，計劃外招生也年年爆棚，學(xué)生學(xué)生高考成績多在“二本”線以上，早就不是傳統(tǒng)概念中是招“線下生”了。全英文教學(xué)環(huán)境、體驗西方教學(xué)理念是其吸引考生及家長的主要因素。

　　-計劃外招生

　　這種形式的特點是：由高校參與招生、組織及培養(yǎng)，卻屬于高校計劃外招生性質(zhì)。這種模式不需通過高考錄取，具體招生要求、計劃由高校和國外合作院校自己議定。高校只負(fù)責(zé)學(xué)生在國內(nèi)的預(yù)科教育，學(xué)生多數(shù)只能取得國外高校的學(xué)歷、學(xué)位證書以及國內(nèi)高校相應(yīng)學(xué)位證書。

　　高考后，上海財大國際教育學(xué)院SQAHND項目中心每天都要接待大量學(xué)生和家長的咨詢。葉朱院長介紹說，學(xué)院設(shè)立了嚴(yán)格的教學(xué)內(nèi)部審查體制，相關(guān)的學(xué)科都聘請了財大本校的知名教授把關(guān)。蘇格蘭學(xué)歷管理委員會每學(xué)期都會對學(xué)院開設(shè)的專業(yè)課程進(jìn)行外審。其對HND學(xué)生的要求，同英國當(dāng)?shù)貙W(xué)生完全一樣。

　　而上大悉尼工商學(xué)院計劃外有2+2、4+1兩種。無論是計劃內(nèi)還是計劃外，核心專業(yè)課程均采用全英文教學(xué)，且直接由外方為學(xué)生考試，采用國際化的統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)；所有學(xué)生均需參加雅思考試，教材、教學(xué)大綱也從國外合作大學(xué)引進(jìn)，學(xué)院國際化氛圍非常濃重。

　　［專家提醒］

　　怎樣的學(xué)生適合報讀

　　中外合作辦學(xué)主要接收對象為高中畢業(yè)生。專家強(qiáng)調(diào)，由于采用英語授課，大部分中外合作辦學(xué)學(xué)院都要求學(xué)生有較好的英語基礎(chǔ)。其次是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)，要求很高。學(xué)生如果懶懶散散，最好還是不要考慮。此外，中外合作辦學(xué)的收費會比一般的本科貴，這也是學(xué)生需要考慮的因素。

　　目前，中外合作辦學(xué)廣告滿天飛。對此，考生和家長一定要辨清真?zhèn)�，把�?個要素：一是資源，辦學(xué)主體是誰，教育機(jī)構(gòu)是否經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)或認(rèn)可，教育部是否承認(rèn)學(xué)位證書，考生家長可以到教育部和上海教委的網(wǎng)站查詢其資格是否被審批通過；二是課程質(zhì)量是否有保障；三是師資，項目的教師來源、學(xué)術(shù)水平等要與辦學(xué)層次和要求相適應(yīng)，以保證教育質(zhì)量。