6月21日，浙江海洋大學校園傳統(tǒng)文化教育和“課程思政”交流研討會在教師教學發(fā)展中心召開。副校長徐士元出席會議。會議由馬克思主義學院院長沈佳強主持，學校教務處，學生處，團委、圖書館、馬克思主義學院，人文學院、教師教育學院，水產(chǎn)學院，數(shù)理與信息學院，東�？茖W技術學院等部門和學院，以及百川書院、武術社、古琴社等團體的相關負責人及代表出席本次研討會。會議由馬克思主義學院、百川書院、教務處教師教學發(fā)展中心聯(lián)合舉辦。

　　會議圍繞“‘課程思政’工作33法和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教書育人工作的融合”的主題展開交流研討。與會部門負責人和團體指導教師分別介紹了各自在活動育人等方面的工作經(jīng)驗和成果，并就如何進一步開展“課程思政”工作和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教書育人工作的融合提出了許多真知灼見。

　　研討會認為，首先，課程觀念有待轉變。“課程思政”已不僅是指思政課所做的改革與轉變，更是指全校課程向“思政”方面轉變。這也是“立德樹人”這一教育根本任務的必然要求。其次，文化“硬性”育人需向“柔性”轉變。文化中帶有智慧的優(yōu)秀育人方式應替代簡單命令式的育人方式，提示性育人比直白性育人更有優(yōu)勢。第三，育人系列通識課有待完善。通識課育人是育人工作中的重要一環(huán)，尤其是傳統(tǒng)文化方面的通識課育人更需要整體設計，使其形成合力，達到徳、智、體、美全方位提升的教學效果。第四，育人團隊的管理有待完善。育人工作需要可持續(xù)性健康發(fā)展，尤其在管理上要分工明確、各司其職，不斷提升“課程思政”的團隊合作效應。第五，傳統(tǒng)文化育人方面的科研需要加強。我們需要不斷總結傳統(tǒng)文化育人的成功經(jīng)驗，使其在新時代得到傳承與創(chuàng)新;也需要不斷理順傳統(tǒng)文化育人與“課程思政”育人之間的邏輯關聯(lián)，作為進一步推動“立德樹人”工作的發(fā)展的理論基礎。

　　研討會初步形成合作育人的意向，同時認為，應進一步加強學校不同部門之間的合作與交流，形成合力，不斷為推動“立徳樹人”工作貢獻力量。