四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院針對傳統(tǒng)課堂的教學(xué)體系難以滿足現(xiàn)代動漫雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)需求的現(xiàn)實困境，根據(jù)學(xué)院現(xiàn)代動漫設(shè)計職業(yè)教育的實際特點，依據(jù)建構(gòu)主義理論、協(xié)同理論，創(chuàng)造性提出了應(yīng)用型學(xué)科“六個融合”大實踐教學(xué)的理念，通過課堂與實踐融合、團(tuán)隊與個體融合、項目與實訓(xùn)融合、賽事與教學(xué)融合、虛擬與現(xiàn)實融合、課上與自修融合，構(gòu)建“全過程、多平臺、分階段、遞進(jìn)式、一體化”的動漫實用型教學(xué)體系，全方位彰顯了多元、開放、協(xié)同的鮮明特色，有力地推動學(xué)院實踐教學(xué)改革的深化和創(chuàng)新。

　　一、課堂與實踐融合

　　將課堂教育與實踐教育融合，構(gòu)建理論與實踐并重的課程體系。在課程體系中，將動漫行業(yè)實際需求融入人才培養(yǎng)，促進(jìn)培養(yǎng)計劃與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與生產(chǎn)過程對接，提高項目實踐課比重，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)提升為核心，將雙創(chuàng)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的基本要求。目前，開設(shè)了CG原畫、插畫、漫畫、動畫技法等實踐性強(qiáng)的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的手繪、軟件操作等實際操作能力為主。

　　二、項目與實訓(xùn)融合

　　學(xué)校通過政校合作、校企合作，打破物理空間局限，聚合各類項目實踐要素，創(chuàng)建市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的實訓(xùn)項目，培養(yǎng)學(xué)生貼合實際就業(yè)需求的職業(yè)技能。學(xué)院長期以來，與四川出版集團(tuán)、四川省美術(shù)出版社、四川省動畫研究中心、中國高校科學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)意聯(lián)盟、中國數(shù)字藝術(shù)設(shè)計研究中心、中國vr藝術(shù)研究中心、原動力動畫、火星時代動畫、夏爾數(shù)字游戲等行業(yè)影響力較大的單位通力協(xié)作合作，共同開發(fā)校企融合項目，為學(xué)生實踐提供了檢驗所學(xué)的機(jī)會。

　　三、賽事與教學(xué)融合

　　學(xué)院通過“四川省高職院校大學(xué)生虛擬現(xiàn)實(VR)設(shè)計與制作技能大賽”等各級比賽，到達(dá)以賽促教的目標(biāo)，形成虛擬現(xiàn)實技術(shù)特色學(xué)科，為構(gòu)建新型動漫設(shè)計培養(yǎng)模式打下基礎(chǔ)，推進(jìn)動漫和虛擬現(xiàn)實技術(shù)課程的發(fā)展和創(chuàng)新，加快教學(xué)改革步伐，建設(shè)四川省特色專業(yè)、集團(tuán)特色專業(yè)。

　　四、虛擬與現(xiàn)實融合

　　積極探索AR教學(xué)模式，創(chuàng)新性地嘗試智能手機(jī)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用“慕課”教材、教輔內(nèi)容、教評App(如教學(xué)質(zhì)量過程管理平臺、Mita)等資源，延展課堂環(huán)境，豐富課堂教學(xué)互動模式，借“機(jī)”促使課堂環(huán)境、師生關(guān)系的變化，提高課堂教育教學(xué)效能。

　　五、團(tuán)隊與個體融合

　　為了開發(fā)教師潛質(zhì)，采用團(tuán)隊協(xié)作與個人特色相互結(jié)合的師資隊伍建設(shè)模式，構(gòu)建了文本創(chuàng)作、原型設(shè)計、動畫設(shè)計三個教學(xué)團(tuán)隊。同時鼓勵教師發(fā)揮個人專長，實踐個人特色化教學(xué)方式，不限制學(xué)生個人思維和創(chuàng)作路線，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生個人潛質(zhì)，從而因材施教，實施個性化培養(yǎng)計劃。

　　六、課堂與自修融合

　　根據(jù)動漫設(shè)計的專業(yè)特點，將課堂知識延伸拓展，根據(jù)學(xué)生的特長、愛好、方向等精心組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自行探索。經(jīng)過明確自學(xué)目標(biāo)、拓展自學(xué)渠道、加強(qiáng)交流討論、總結(jié)問題難點，最后由專業(yè)教師點撥指導(dǎo)。自修過程中，學(xué)生自學(xué)是靈魂，教師引導(dǎo)是基礎(chǔ)，學(xué)生變被動接受為主動學(xué)習(xí)，將教學(xué)形式由教師的“講”變成學(xué)生自學(xué)的“學(xué)”，從而提高課堂效率。

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)動漫設(shè)計學(xué)科的全面特色化發(fā)展，學(xué)院將以教師隊伍專業(yè)化、課程設(shè)計實用化、學(xué)科發(fā)展持續(xù)化、培養(yǎng)目標(biāo)市場化為目標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主線，形成“專業(yè)技能+科技創(chuàng)新+社會服務(wù)+素質(zhì)拓展”的新型教學(xué)鏈條。