北京市海淀區(qū)集團化辦學又有新動作！近日，海淀區(qū)教委宣布：學院路地區(qū)兩所中學——北京科技大學附屬中學、中國地質(zhì)大學附屬中學由清華大學附屬中學承辦，納入清華附中教育集團。

　　清華大學附屬中學承辦后，兩所學校均保持獨立建制，作為區(qū)屬公辦學校性質(zhì)不變，黨組織隸屬關(guān)系不變。

　　在干部任免上，海淀區(qū)委教育工委任命王世東為北京科技大學附屬中學黨委書記，任命楊寶華為中國地質(zhì)大學附屬中學黨總支書記。聘任方妍同時擔任北京科技大學附屬中學和中國地質(zhì)大學附屬中學校長。

　　清華大學附屬中學教育集團在承辦北京科技大學附屬中學和中國地質(zhì)大學附屬中學后，將著手構(gòu)建一個更加完善的集團治理體系，將通過優(yōu)質(zhì)資源共建共通共享，促進教育協(xié)同均衡發(fā)展�！　〖瘓F將進一步完善組織架構(gòu)和決策機制，充分發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢。

　　◽在師資隊伍建設(shè)方面，清華附中教育集團將充分利用其優(yōu)秀的教師資源，推動集團內(nèi)教師的交流輪崗，舉辦高質(zhì)量的教師培訓活動，支持并引領(lǐng)集團各校教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升。此外，集團還將結(jié)合各成員校的實際情況，開展具有針對性的校本研修，提升教育教學質(zhì)量。

　　◽在資源共享方面，清華附中教育集團將有效利用大學以及各成員校的教育資源，實現(xiàn)資源的多元供給和充分共享。集團將在高中特色課程建設(shè)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，加強學生的聯(lián)合培養(yǎng)和貫通培養(yǎng)。同時，集團還將發(fā)揮與海淀教師進修學校教育集團聯(lián)盟的優(yōu)勢，為各成員校提供雙重支持。

　　除了統(tǒng)籌區(qū)內(nèi)集團辦學，在跨區(qū)集團辦學上，4月11日，清華附中大興學校揭牌。

　　大興區(qū)教委與清華附中共同簽署合作辦學協(xié)議。未來，清華附中大興學校將與總校（清華附中）在育人模式、課程課堂、教師隊伍、文化供給、輻射資源進行更深層次的合作。

　　2018年10月，北京市教委發(fā)布《關(guān)于推進中小學集團化辦學的指導意見》指出，北京市將支持各區(qū)通過集團化辦學方式帶動相對薄弱學校發(fā)展，不斷擴增優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際差距；同時，也鼓勵跨區(qū)集團辦學，支持城區(qū)通過集團化辦學，向農(nóng)村地區(qū)擴充優(yōu)質(zhì)教育資源，帶動農(nóng)村學校發(fā)展。

　　指導意見明確，同一學區(qū)內(nèi)的集團校，在堅持義務(wù)教育免試就近入學原則下，根據(jù)中考改革的方向和要求，將積極探索集團各校間學生聯(lián)合培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)等試驗。納入集團化辦學后，各成員校將實現(xiàn)各種資源的共享，包括集團內(nèi)場地設(shè)施資源、課程教學資源等。同時，還將探索建立集團牽頭校和成員校之間互派干部雙向交流、互派教師輪崗交流的制度，探索集團內(nèi)干部教師培養(yǎng)、培訓、評價和考核等機制。

　　當下，有個別觀點認為，“集團化辦學就只是掛了一個名校牌子，是為了彰顯優(yōu)質(zhì)學校的教育影響力，讓那些薄弱學校暫時擺脫了薄弱校的影子�！�

　　其實，集團化辦學最終目的就是擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓人民群眾從“有學上”到“上好學”的教育訴求得以滿足。

　　集團化辦學帶動相對薄弱學校的發(fā)展，縮小校際差距，彌補薄弱學校的不足。它在場地設(shè)施資源、課程教育資源、教師師資資源等方面，進行共享、實現(xiàn)均衡。

　　2014年，海淀區(qū)教委委托人大附中承辦翠微中學和衛(wèi)國中學。一次同時承辦兩所基礎(chǔ)薄弱學校，將不同的辦學理念、學校文化、課程體系、師資隊伍進行重新整合，這對大學附屬中學來說是一次大膽嘗試。

　　其中，人大附中翠微學校深度依托人大附中的優(yōu)質(zhì)資源，采用統(tǒng)一的課程設(shè)置、統(tǒng)一的教學管理平臺開展教育教學，實現(xiàn)名師同步集體備課，共享人大附中國際交流資源、社團活動資源和課程資源。短短四年時間，人大附中翠微學校就成為了海淀區(qū)新優(yōu)質(zhì)學校。

　　2024年4月8日，“北京市中小學集團化辦學實施路徑和督導評估實踐研究項目”在北京教育科學研究院啟動。

　　今年，北京市將組建“市—區(qū)—集團”三級聯(lián)動研究隊伍，梳理凝練集團化辦學的有效實施路徑，挖掘典型經(jīng)驗，為中小學教育集團的高質(zhì)量發(fā)展描繪“成長路線圖”。

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