湖南教師資格教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料(六)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-11-12 14:19:39
第六章思維p168 (這一章一定要看 ※例子都看) 第一節(jié) 概述 一、什么是思維。 思維是人腦對客觀現(xiàn)實(概括的)和(間接的)反映。 ※思維具有概括性 和間接性 的特點。 思維概括性是思維通過抽取同一類事物的共同本質(zhì)特征和事物間的必然聯(lián)系來反映事物。 思維的間接性是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介與頭腦加工來反映，而感知覺只能反映直接作用于感覺器官的事物。 二、思維的基本過程(多選、簡答) 思維是高級的心理活動形式。人腦對信息的處理包括分析、綜合、抽象、概括 的過程，這些是思維最基本的過程。 (一)分析與綜合。 分析與綜合是思維過程的基本環(huán)節(jié)。分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。綜合是在腦海里把事物的各個部分、一方面、各種特征結(jié)合起來進(jìn)行考慮的思維過程。 (二)比較 (三)抽象與概括 抽象是把事物的共有特征、本質(zhì)屬性都抽取出來，并對與其不同的、不能反映其本質(zhì)內(nèi)容的舍棄。概括是將抽象出來的事物的共同本質(zhì)特征綜合起來，并推廣到同類事物中去的過程。 三、思維的種類(多選、簡答) (一) 直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維(單選/多選/填空) 根據(jù)思維的(憑借物)和(解決問題)的方式，可分為(直觀動作思維)、(具體形象思維)和(抽象邏輯思維)。 1.直觀動作思維。又稱實踐思維，是憑借直接感知，伴隨實際動作的思維活動。如：幼兒在學(xué)習(xí)簡單計數(shù)和加減法時常借助手指這種思維活動。 2.具體形象思維。是運用已有表象產(chǎn)生的思維活動。形象思維在青少年和成人中仍是一種主要的思維類型。如：在頭腦中用3個蘋果加4個蘋果等實物表象相加而計算出來的。 3.抽象邏輯思維。抽象邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達(dá)到對事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識的思維，(概念)是這類思維的支柱。 (二) 經(jīng)驗思維和理論思維。 根據(jù)思維過程中是以日常經(jīng)驗還是以理論為指導(dǎo)來劃分，可分為經(jīng)驗思維和理論思維。 1.經(jīng)驗思維。經(jīng)驗思維是以日常生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，判斷生產(chǎn)、生活中問題的思維。 2.理論思維。理論思維是以科學(xué)的原理、定理、定律等理論依據(jù)，對問題分析、判斷的思維。 (三) 直覺思維和分析思維。 根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度，可分為直覺思維和分析思維。 1.直覺思維。直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。 2.分析思維。是指明確意識到思維的步驟和思維的過程，并按一定程序執(zhí)行的思維。 (四) 聚合思維和發(fā)散思維 根據(jù)解決問題時的思維方向，可分為聚合思維和發(fā)散思維。 1.聚合思維。又稱(求同思維)、(集中思維)，是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的或最好的答案的思維。 2.發(fā)散思維。又稱(求異思維)、(輻射思維)，是從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。思維的變通性、流暢性、和獨特性 是發(fā)散思維的三個主要特點。 聚合思維與發(fā)散思維都是智力活動不可缺少的思維，都帶有創(chuàng)造的成飛，而發(fā)散思維最能代表創(chuàng)造性的特征。 (五) 常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維 根據(jù)思維創(chuàng)新成分的多少，可分為常規(guī)思維 和創(chuàng)造性思維(樣題有、仔細(xì)看、例子重點)。(填空) 1.常規(guī)思維。 2.創(chuàng)造性思維。 第二節(jié) 概念p173 一、什么是概念。 概念 是人腦對現(xiàn)實的對象和現(xiàn)象的一般特征和本質(zhì)特征的反映，是思維的最基本的單位。 概念是用詞來標(biāo)志的。 二、概念的種類 (一般看看就行，相對于思維的種類來說思維更重要) (一) 具體概念與抽象概念 根據(jù)概念所反映的事物屬性的抽象和概括的程度，可分為具體概念 和抽象概念 (二) 合取概念、析取概念和關(guān)系概念 (三) 前科學(xué)概念和科學(xué)概念 (四) 單獨概念、普通概念和集合概念 (五) 自然概念和人工概念 五、影響概念形成的因素(多選/簡答)p177 (一)過去經(jīng)驗的影響。 (二)提供概念所包括事物的變式。 (三)下定義。 (四)在實踐中運用概念。 (五)概念系統(tǒng)。 第三節(jié) 推理p178 一、什么是推理 推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式。 二、推理的種類(多選) 推理的種類很多，主要有(演繹推理)、(歸納推理)和(類比推理)。 (一) 演繹推理 演繹推理是從一般性知識的前提到特殊性知識的結(jié)論的推理。 (二) 歸納推理 歸納推理是從特殊性知識的前提到一般性知識的結(jié)論的推理。 (三) 類比推理 類比推理是從特殊性前提推出特殊性結(jié)論的一種推理，也就是從一個對象的屬性推出另一對象也可能具有這屬性。 三、影響推理的因素(多選) (一) 推理材料的性質(zhì) (二) 前提氣氛效應(yīng) (三) 賭徒謬誤 (例子記住)不少被會出現(xiàn)類似賭徒的慣常想法，即“贏多了就要輸，輸多了就要贏”。這種賭徒謬誤是人們在做概率推斷時的一種常見現(xiàn)象。 第四節(jié)問題解決p181 (整章的重點 每一個問題都要看) 一、什么是問題解決(簡答) 問題解決是由一定的(情境)引起的，按照一定的(目標(biāo))，應(yīng)用各種認(rèn)知活動、技能，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。 (一) 問題解決的特征(多選) 1.目標(biāo)指向性。即解決問題具有明確目的性。做夢由于缺乏明確的目標(biāo)，所以不是問題解決。 2.操作系列性。即解決問題必須包括一系列心理操作才能稱之為問題解決，自動化或單一的操作不能構(gòu)成問題解決。如回憶朋友的電話號碼，但是這種活動只需要簡單的記憶提取，因此也不是問題解決。 3.認(rèn)知性操作。問題解決的活動必須由認(rèn)知操作來進(jìn)行。不具備操作的活動不被看做是問題解決。如騎自行車，洗碗等，雖然也含有目的和一系列的操作，但沒有思維的認(rèn)知操作參與。
