2014年浙江高考文綜-地理真題評(píng)析

　　評(píng)析1：地理學(xué)科組

　　根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》以及浙江省《考試說(shuō)明》，2014年高考地理堅(jiān)持選拔人才的功能，順應(yīng)地理新課改的方向，確保公平、公正。

　　一、彰顯學(xué)科特色，注重主干知識(shí)考核

　　2014年高考地理命題注重考查地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決地理問(wèn)題的能力。試題彰顯綜合性與區(qū)域性的學(xué)科特點(diǎn)，滲透地理學(xué)空間思維、人地關(guān)系思想。區(qū)域綜合分析、地圖運(yùn)用等核心內(nèi)容。關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，以人地關(guān)系為線索，圍繞人口、資源、環(huán)境與發(fā)展主題，考查學(xué)科能力與素養(yǎng)。無(wú)論選擇題還是綜合題，往往涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)：在綜合題部分，以區(qū)域?yàn)檩d體，多角度綜合設(shè)問(wèn)，考核考生綜合解決地理問(wèn)題的能力。

　　二、保持結(jié)構(gòu)平衡，保證考核覆蓋面

　　從知識(shí)點(diǎn)分布看，試題涵蓋必修三個(gè)模塊和選修ⅠA (“旅游地理”和“環(huán)境保護(hù)”)模塊內(nèi)容，并以義務(wù)教育地理知識(shí)為基礎(chǔ)，考查內(nèi)容分值比例適宜。在知識(shí)內(nèi)容上兼顧自然地理與人文地理知識(shí)，在知識(shí)目標(biāo)上，兼顧識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用和綜合應(yīng)用，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)和考核能力層次上的平衡性。

　　三、凸顯能力立意，提升思維含量

　　命題重視地理核心能力的考核，如獲取和解讀地理信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能，描述和闡釋地理事物，論證和探討地理問(wèn)題。以圖表、文字材料為背景，注重理性思維能力的考查。選擇題以題組為主，引入地理學(xué)的一些新概念，有利于考核地理學(xué)習(xí)能力。

　　四、創(chuàng)設(shè)新穎情境，貼近學(xué)生實(shí)際

　　試題所選素材和情境，貼近現(xiàn)實(shí)生活、隱含社會(huì)熱點(diǎn)，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息。秉承“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的新課改理念，體現(xiàn)原創(chuàng)性與時(shí)代性，如“中亞絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”、“退耕還海”。同時(shí)，試題語(yǔ)言力圖貼近高中畢業(yè)生的心理特點(diǎn)，設(shè)問(wèn)清晰、明了，題干簡(jiǎn)明、扼要，試題編排從易到難，使考生輕松作答。

　　五、穩(wěn)定試卷難度，力求公平性和區(qū)分度

　　試題整體難度與往年保持穩(wěn)定穩(wěn)定，利于考生正常發(fā)揮。不刻意追求熱點(diǎn)，同時(shí)考慮城鄉(xiāng)差異、地域差異，確保公平性。試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、難度適中，設(shè)計(jì)不同梯度試題，以達(dá)到較好的區(qū)分度。

　　評(píng)析2：

　　嘉興市第一中學(xué) 正高級(jí)特級(jí)教師 李虹

　　杭州學(xué)軍中學(xué) 特級(jí)教師 杜持紅

　　2014年文綜地理試題與2013年相比，總體比較平穩(wěn)，有利于考生正常發(fā)揮，符合浙江省普通高中深化課改精神和減負(fù)要求。

　　1.整卷難度適中，知識(shí)覆蓋面較廣

　　從知識(shí)點(diǎn)分布和內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，試題覆蓋面較廣;難度與2013年基本持平，地球運(yùn)動(dòng)考核要求略有下降，如選擇題11題難度是近年來(lái)最低的，符合大部分文科學(xué)生的能力水平;試題設(shè)計(jì)中兼顧了識(shí)記、理解、應(yīng)用的能力層次，既考慮到了試題考核的平衡性又體現(xiàn)了高考的選拔功能。

　　2.主干知識(shí)突出，注重考核地理能力

　　試卷考查的知識(shí)點(diǎn)涉及到“考試說(shuō)明”中六大部分內(nèi)容，主要考查了資源跨區(qū)域調(diào)配;人口、城市化與資源環(huán)境的關(guān)系;地理環(huán)境的地域分異規(guī)律;地質(zhì)構(gòu)造與內(nèi)外力作用;洋流、準(zhǔn)靜止鋒、區(qū)位條件分析等主干知識(shí)。較好地體現(xiàn)了“考試說(shuō)明”中地理四大能力要求遞進(jìn)的設(shè)計(jì)思想，不同的試題側(cè)重了有差異的能力要求設(shè)計(jì)，有的試題要求學(xué)生有較好的信息獲取和解讀能力，如選擇題第5題、第7題;有的試題要求學(xué)生有一定的論證探討地理問(wèn)題的能力，如非選擇題第36題第(1)小題、第37題第(2)小題。

　　3.重視區(qū)位分析，突出地理區(qū)域性特點(diǎn)

　　全卷9幅圖表中，區(qū)域地圖占了6幅，對(duì)區(qū)域判讀要求比去年有所提高，如第7、8題的小區(qū)域剖面圖;在非選擇題中，區(qū)位分析比重較大，如37題中有2小題涉及到區(qū)位因素分析;全卷以區(qū)域作為載體的試題約80分，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科區(qū)域性的特點(diǎn)。

　　4.運(yùn)用新穎材料，考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力

　　試題中引入了地理學(xué)的一些新概念，考查學(xué)生當(dāng)場(chǎng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，體現(xiàn)了高中新課程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)。如選擇題中，引入“壓力指數(shù)”、“水分盈虧量”的新概念，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析判斷。

　　5.順應(yīng)課改要求，關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　試題關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如選擇題的“南水北調(diào)”與“中亞絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”兩組題目，時(shí)代氣息濃厚;36題的“圍海造田”與“退耕還海”兩小題，讓學(xué)生辯證分析人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，幫助他們建立科學(xué)的發(fā)展觀。

　　(責(zé)任編輯：孫晉云)

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