當(dāng)預(yù)科在留學(xué)市場越來越熱的時候，也有一部分學(xué)生在國外讀了兩三年預(yù)科還是不能畢業(yè)。都說留學(xué)是帶有前瞻性的一項教育投資，那么在這場投資中，為什么有人成功有人失�。磕玫戒浫⊥ㄖ獣�、取得簽證就算成功了嗎？如何適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)和生活成了預(yù)科留學(xué)生遇到的最大難題。

　　■國外專家看中國留學(xué)生

　　世界著名預(yù)科教育的權(quán)威機構(gòu)之一、英國北方大學(xué)聯(lián)合會行政主席提姆·克里克先生接受采訪時建議，對中國學(xué)生而言，直接獲得大學(xué)的錄取十分困難，主要是鑒于中國高中學(xué)生的實際情況，直接進入英國大學(xué)將無法適應(yīng)。尤其是學(xué)生的學(xué)術(shù)英語運用能力、學(xué)習(xí)技能及學(xué)習(xí)方式。英國大學(xué)所教授的專業(yè)課程內(nèi)容與中國學(xué)生在中國高中所學(xué)到的知識結(jié)構(gòu)、深度、廣度上均有相當(dāng)大的差異，預(yù)科將教授如“商務(wù)與經(jīng)濟”、“應(yīng)用數(shù)學(xué)”等多門專業(yè)課程，而英國本土學(xué)生不需要修讀此類課程。

　　英國北方大學(xué)聯(lián)合會駐中國首席代表周涌先生分析，“我們的學(xué)生從小接受的是中國的文化教育，學(xué)生注重課本知識學(xué)習(xí)，注重死記硬背，而西方教育培養(yǎng)的學(xué)生更注重自我表達，注重交流技巧和創(chuàng)新思維。曾經(jīng)有中學(xué)生因為英語和專業(yè)課程都很優(yōu)秀通過預(yù)科順利地拿到大學(xué)錄取通知書，但誰也沒想到成績這么優(yōu)秀的學(xué)生在國外不能學(xué)習(xí)和生活，原因是不適應(yīng)國外的教學(xué)方式，不具備獨立生活的能力。”

　　周涌說，中國留學(xué)生在國外有幾種現(xiàn)象值得教育界關(guān)注�，F(xiàn)象一，不積極參與課堂發(fā)言；現(xiàn)象二，老師上課不帶教科書，列了十多本參考書讓學(xué)生課后到圖書館借閱；現(xiàn)象三，新學(xué)期剛開課就要寫論文，還沒講課老師就布置作業(yè)。如何完成論文，怎么在圖書館中博采眾家之長，成了中國學(xué)生的難題�，F(xiàn)象四，老師提問題，學(xué)生找答案。

　　■預(yù)科留學(xué)不再照搬西方模式

　　不少學(xué)生到國外以后非常不適應(yīng)，一切都必須靠自己。從尋找合適的住房，到買菜、做飯、洗衣服，對這些年齡較小的留學(xué)生來說是一種新的考驗。他們經(jīng)常因為瑣碎的事情焦躁不安，遇到問題沒有主見，找不到合適的解決辦法，常常自認(rèn)倒霉。所有這些，都與這些學(xué)生不會保護自己、獨立能力不強和缺乏交際能力有關(guān)。如果在國內(nèi)先讀了一年預(yù)科，這種不適應(yīng)的現(xiàn)象就會避免。預(yù)科不但是到海外讀大學(xué)的橋梁，其實對學(xué)生、家長來講，還可以解決他們最擔(dān)心的學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)的問題。在預(yù)科里學(xué)到的不只是知識，能力培養(yǎng)也開始走進預(yù)科課堂中來。

　　預(yù)科從最初熱衷于“原汁原味”地全盤引進西方模式，到現(xiàn)在的符合中國學(xué)生特點的量身定做，國內(nèi)的預(yù)科變得成熟了。周涌介紹，“經(jīng)過4年的預(yù)科項目運作，英國北方大學(xué)聯(lián)合會的預(yù)科項目新增設(shè)了一個非常嚴(yán)肅的課程———《青少年的七個好習(xí)慣》。它將教會學(xué)生如何掌握自己的命運，如何保持主動積極，如何理解別人等。”在他看來優(yōu)秀的預(yù)科不應(yīng)是簡單地引入一些語言或國外的一些教材，而應(yīng)該針對學(xué)生的特點，不斷研究、改良教學(xué)內(nèi)容。