錢學森之問：改革開放三十年。美國出了五十多位諾貝爾獎獲得者。而同期我們一無所獲。連一位有世界影響的學者都沒有。為什么我們的學�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才呢?

　　北大校長回答什么是好學生：會做學問、會做人、有服務(wù)社會的力。

　　耶魯大學校長回答什么是好學生：必須有強烈的好奇心、有獨立思維個性、有開放的心靈。

　　北大校長回答什么是素質(zhì)教育：德智體全面發(fā)展的教育是素質(zhì)教育。

　　耶魯大學校長回答什么是素質(zhì)教育：敢于挑戰(zhàn)任何事物、學校為學生提供質(zhì)疑機會、耶魯大學善于提問的學生是得A的學生。

　　今天，我們有幸邀請到李林老師，與我們一起解讀新課程的三維目標。

　　新課程三維目標中，無論是知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀，均強調(diào)實踐性，創(chuàng)新性，多樣性的重要作用。

　　李林老師在會議中提到，情景教學是一種理念是一種原則。沒有經(jīng)歷過一定時間的實踐鍛煉，很難形成能力。經(jīng)歷總是意味著置身于可感知的情景之中。人與情景在互動中獲得學習體驗，形成素養(yǎng)。李林老師在會議現(xiàn)場進行物理實驗演示，以更直觀的方式對情境教學進行講解。

　　諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中說：我找到了錢學森之問的答案，那就是師生一對一做學問。真實的情景為我們提供求真，師生一對一做學問是求實。

　　同時，李林老師也就自身的教學經(jīng)驗給年輕老師們一些關(guān)于學生創(chuàng)造性培養(yǎng)過程中的建議：

　　建立防止做假的制度。

　　建立良好的信息反饋通道。

　　公正透明的法律及監(jiān)督制度。

　　陽光是最好的消毒劑。

　　作為老師，我們要帶著父愛母愛近距離地關(guān)注，關(guān)心我們的孩子，努力創(chuàng)設(shè)真實的情景，引導，幫助他們求真，求是，求信心。