北京市東城區(qū)東岸音樂(lè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(原中音鼎石)音樂(lè)專業(yè)課程體系站在世界音樂(lè)舞臺(tái)的視角，汲取各國(guó)音樂(lè)課程的精華，為學(xué)生們營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)國(guó)際視野，熟練掌握音樂(lè)領(lǐng)域的專業(yè)英文，使他們提前適應(yīng)國(guó)外的音樂(lè)教育環(huán)境。中音鼎石具有性與前瞻性的課程體系，將為同學(xué)們進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名院校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也將成為音樂(lè)生涯中個(gè)性化與創(chuàng)造力成長(zhǎng)的土壤。

　　● 整合式課程設(shè)置

　　不同的課程之間相互聯(lián)動(dòng)，建立聯(lián)系，而不互相孤立，這種整合式的課程設(shè)置是中音鼎石專業(yè)課程體系中的一大亮點(diǎn)。在各位經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)課教師的指導(dǎo)之下，整合式課程設(shè)置將使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加接近音樂(lè)創(chuàng)作和作品本身,進(jìn)而能使學(xué)生們站在作曲家、指揮家的角度去理解和演奏作品，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)的理論更貼合音樂(lè)本身，能夠幫助同學(xué)們走出如今音樂(lè)學(xué)習(xí)的困境。

　　● 精讀音樂(lè)總譜

　　在樂(lè)理、作曲、指揮、和聲、作品分析、西方音樂(lè)概論及賞析等課程教學(xué)過(guò)程中，中音鼎石將讓同學(xué)們通過(guò)精讀總譜的方式來(lái)進(jìn)行更專業(yè)、更有效的學(xué)習(xí)。在精讀總譜的過(guò)程中，學(xué)生們將會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中更多內(nèi)容、含義，從而為演奏帶來(lái)新的選擇與個(gè)性的空間。

　　● 分級(jí)授課

　　中音鼎石充分尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，學(xué)校從學(xué)生的個(gè)性以及專業(yè)程度出發(fā)，選擇最適合學(xué)生的老師，授課內(nèi)容以及授課方法，實(shí)現(xiàn)分級(jí)授課，使不同程度的孩子都能有所提高，超越自我，打破傳統(tǒng)大班課的弊端，真正實(shí)現(xiàn)精英式、定制化教育。

　　中音鼎石音樂(lè)專業(yè)課程體系面向所有專業(yè)，

　　開(kāi)設(shè)11個(gè)方向的必修課程與選修課程：

　　1. 專業(yè)主課(高中預(yù)科、10-12年級(jí))

　　專業(yè)主課由教學(xué)與舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)家及教師一對(duì)一授課，以保證高質(zhì)量、高效率的教學(xué)。

　　中音鼎石的專業(yè)包括：

　　(一)器樂(lè)演奏專業(yè)

　　器樂(lè)演奏專業(yè)主課關(guān)注器樂(lè)演奏的基礎(chǔ)表達(dá)、樂(lè)感的提升、獨(dú)奏及合奏表演的技巧以及不同音樂(lè)流派和音樂(lè)風(fēng)格知識(shí)的掌握與運(yùn)用。專業(yè)主科授課為教師與學(xué)生(主科教師與學(xué)生)1對(duì)1;2對(duì)1(主課教師、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與學(xué)生)和1對(duì)多人(室內(nèi)樂(lè)指導(dǎo)教師和重奏組合學(xué)生)以下室內(nèi)樂(lè)重奏訓(xùn)練形式等。

　　弦樂(lè)(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)

　　木管(長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、巴松、薩克斯)

　　銅管(圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào))

　　打擊樂(lè)(西洋打擊樂(lè)器)

　　鋼琴

　　豎琴

　　古典吉它

　　(二)聲樂(lè)專業(yè)

　　中音鼎石從為如何能夠更好地培養(yǎng)符合國(guó)際職業(yè)化音樂(lè)市場(chǎng)的聲樂(lè)專業(yè)人才著眼，建立了獨(dú)具特色的聲樂(lè)基本學(xué)科。中音鼎石聲樂(lè)基本學(xué)科的訓(xùn)練體系及課程設(shè)置如下：

　　訓(xùn)練體系：

　　1.聲樂(lè)發(fā)聲基本功訓(xùn)練

　　為幫助學(xué)生建立一套簡(jiǎn)單、有效、持久的基本功練習(xí)，從而可以學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到屬于其自身的、非模仿性的聲音。

　　2.基本聲樂(lè)語(yǔ)音的訓(xùn)練

　　為幫助學(xué)生在會(huì)“唱”之前先學(xué)會(huì)“說(shuō)”所作的準(zhǔn)備。由于國(guó)際主流劇院、音樂(lè)廳中所上演的聲樂(lè)作品中，意大利語(yǔ)、德語(yǔ)及法語(yǔ)占有重要比例，所以，在聲樂(lè)學(xué)生的歌唱語(yǔ)言中，以上三種語(yǔ)言的基本發(fā)音訓(xùn)練是重中之重，其中，意大利語(yǔ)語(yǔ)音是必修課程。

　　3.基礎(chǔ)聲樂(lè)作品的學(xué)習(xí)

　　由于聲樂(lè)專業(yè)的特殊性，在學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言的聲樂(lè)作品時(shí)，都應(yīng)該具有相對(duì)職業(yè)的“聲樂(lè)作品藝術(shù)指導(dǎo)”來(lái)幫助完成，以確保能夠達(dá)到最基本的演唱規(guī)格。舉例而言，一位嗓音及歌唱技術(shù)再好的歌者，如果其演唱作品時(shí)吐字含糊、語(yǔ)調(diào)怪異(比如帶有其自身“母語(yǔ)音調(diào)”)，那么，其演唱的作品風(fēng)格將大打折扣，從而很難達(dá)到一定規(guī)格。

　　能否成功培養(yǎng)具有國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，聲樂(lè)作品藝術(shù)指導(dǎo)是聲樂(lè)學(xué)科建設(shè)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在國(guó)內(nèi)專業(yè)領(lǐng)域極度缺乏聲樂(lè)作品藝術(shù)指導(dǎo)教師的情況下，中音鼎石特別聘請(qǐng)了相關(guān)的專業(yè)教師，其對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練理念，能夠幫助學(xué)生們掌握“音樂(lè)性”的發(fā)聲歌唱狀態(tài)。

　　課程設(shè)置:

　　一、聲樂(lè)小組課

　　月末音樂(lè)會(huì)中，聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生將進(jìn)行正式的演出，演唱者需著正裝、背譜演唱。

　　二、藝術(shù)指導(dǎo)課程

　　1.意大利文發(fā)音與意大利歌曲

　　2.德文發(fā)音與德文歌曲

　　3.英文發(fā)音與英文歌曲

　　4.藝術(shù)指導(dǎo)(單獨(dú)課)

　　(三)作曲專業(yè)

　　中音鼎石作曲專業(yè)教學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)作曲家為目的，在教授學(xué)生熟練掌握基本作曲技法的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，結(jié)合和聲學(xué)、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)、管弦樂(lè)配器法、現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作技法等基礎(chǔ)音樂(lè)理論課程，為學(xué)生進(jìn)入專業(yè)音樂(lè)學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須完成鋼琴組曲一部、聲樂(lè)作品二首、小型室內(nèi)樂(lè)作品一部以達(dá)到申請(qǐng)國(guó)外專業(yè)音樂(lè)學(xué)院的基本要求。

　　(四)指揮專業(yè)

　　指揮專業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)集體音樂(lè)表演藝術(shù)(歌劇、交響樂(lè)、合唱等)領(lǐng)域的指揮家、組織者及。作為音樂(lè)領(lǐng)域中的高精尖人材，指揮人材的培養(yǎng)模式非常獨(dú)特：其主科教學(xué)，采取三名教師對(duì)一名學(xué)生的單獨(dú)授課方式;圍繞指揮學(xué)科設(shè)置的其它專業(yè)課程還有總譜讀法、視唱練耳、雙鋼琴交響樂(lè)演奏、合唱、樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練學(xué)、和聲、復(fù)調(diào)、作品分析、配器、現(xiàn)代作品分析等。

　　2. 鋼琴輔修(高中預(yù)科、10-12年級(jí))

　　鋼琴是認(rèn)知音樂(lè)作品的途徑，因此中音鼎石所有學(xué)生均需學(xué)習(xí)鋼琴演奏。鋼琴輔修課程旨在幫助非鋼琴專業(yè)的同學(xué)們養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，更全面了解音樂(lè)的藝術(shù)本質(zhì)和審美表現(xiàn)，從而建立全面堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)知識(shí)架構(gòu)。

　　3. 樂(lè)理(高中預(yù)科、10年級(jí))

　　中音鼎石將理論教學(xué)與演出實(shí)踐相結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)谘葑嗷�礎(chǔ)上，掌握完整的樂(lè)理知識(shí)體系。

　　“音樂(lè)理論”部分教學(xué)參考書(shū)目：

　　1)The completemusician 第二版

　　StevenLaitz

　　2)Music Theory inPractice G1-8

　　3)The AB guide toMusic Theory PartI

　　EricTaylor

　　4)Practical BeginningTheory 第八版

　　BruceBenward

　　BarbaraGarvey Jackson

　　BruceR.Jackson

　　4. 作曲(高中預(yù)科、11年級(jí))

　　個(gè)性化的作曲課程鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)特的、富有創(chuàng)造性的音樂(lè)表達(dá)能力;較系統(tǒng)、全面且熟練地掌握中外傳統(tǒng)和現(xiàn)代作曲技巧及音樂(lè)風(fēng)格;并能夠使學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性及創(chuàng)造力得到良好的發(fā)展。

　　5. 指揮(11年級(jí)、12年級(jí))

　　在指揮課程中，中音鼎石希望同學(xué)們?cè)谀軌蛘莆罩笓]的基本技能的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作品分析及閱讀總譜。旨在培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯?shí)際演奏與創(chuàng)作中，站在指揮者的角度看待音樂(lè)作品的意識(shí)與能力。

　　6.西方音樂(lè)概論及賞析(10年級(jí))

　　以調(diào)性音樂(lè)作為主要分析曲目，結(jié)合總譜精讀及西方音樂(lè)史論相關(guān)內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行純理論分析，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)性寫(xiě)作能力。

　　“西方音樂(lè)概論及賞析”部分教學(xué)參考書(shū)目：

　　1) Listening to Music 第五版

　　Craig Wright

　　2)《聽(tīng)音樂(lè)音樂(lè)欣賞教程》第六版

　　RogerKamien

　　3)《西方音樂(lè)簡(jiǎn)史學(xué)習(xí)手冊(cè)》余志剛

　　4) The CambridgeIllustreated Guide of Music

　　StanleySadie and Alison Latham

　　5) History of Music

　　JohnBailie

　　6) The Story of Music

　　S.Turnpike

　　7. 聽(tīng)力與節(jié)奏訓(xùn)練(高中預(yù)科、10-12年級(jí))

　　“聽(tīng)力與節(jié)奏訓(xùn)練”部分教學(xué)參考書(shū)目：

　　1) Specimen Aural TestsG1-8

　　2)《節(jié)奏與讀譜訓(xùn)練教程》趙易山

　　3)《視唱練耳教程》(上下冊(cè))熊克炎

　　8. 視唱與視奏(高中預(yù)科、10-12年級(jí))

　　“視唱與視奏訓(xùn)練”部分教學(xué)參考書(shū)目：

　　1)SpecimenSight-Singing Tests G1-8

　　(視唱訓(xùn)練)

　　2)Joining the DotsG1-8

　　(鋼琴試奏訓(xùn)練)

　　3)《精品視唱教程》(三冊(cè))趙易山付妮

　　4)《國(guó)民基礎(chǔ)視唱教程》趙易山付妮

　　(該書(shū)為“法國(guó)視唱”合唱訓(xùn)練版本)

　　5)《名曲主題視唱練耳》趙易山編譯

　　Musicfor Sight Singing

　　RobertW.Ottman and Nancy Rogers

　　7)《視唱練耳實(shí)訓(xùn)》(視唱訓(xùn)練)

　　沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院作曲系視唱練耳教研室

　　8) Improve YourSight-reading G1-8

　　PaulHarris(鋼琴視奏訓(xùn)練)

　　9. 和聲與作品分析(11年級(jí))

　　以結(jié)合樂(lè)譜和總譜片段進(jìn)行專業(yè)作品分析的方式進(jìn)行授課，幫助學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)和聲學(xué)知識(shí)在音樂(lè)創(chuàng)作中所具有的實(shí)際作用，并結(jié)合音樂(lè)作品進(jìn)行曲式分析，撰寫(xiě)音樂(lè)理論文章，深入有效的理解作曲家的創(chuàng)作理念。

　　“和聲與作品分析”部分教學(xué)參考書(shū)目：

　　1)《和聲分析 351例》

　　吳式鍇

　　2)《Harmony inPractice》

　　Anna Butterworth

　　3)《曲式與作品分析課程譜例集》

　　中央音樂(lè)學(xué)院作品分析教研室

　　10. 通用音樂(lè)表現(xiàn)(法)Performance review

　　通用音樂(lè)表現(xiàn)法課程是中音鼎石的一大特色課程。由中音鼎石創(chuàng)始人之一，小提琴家、指揮家柴亮親自擔(dān)任授課教師，帶領(lǐng)全體中音鼎石同學(xué)們一起探索音樂(lè)表演藝術(shù)。

　　課程融合了研討、討論與音樂(lè)表演的形式，實(shí)用性。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的音樂(lè)學(xué)術(shù)評(píng)論審美能力、音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)，從音樂(lè)風(fēng)格上、技法上表現(xiàn)音樂(lè)，掌握音樂(lè)表演藝術(shù)的基本理論和技巧。通過(guò)跨專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠讓器樂(lè)、聲樂(lè)不同專業(yè)的同學(xué)在音樂(lè)表演過(guò)程中互相借鑒和學(xué)習(xí)，了解彼此各音樂(lè)專業(yè)表演的特點(diǎn)，掌握音樂(lè)表演的各個(gè)要素，具有演繹不同風(fēng)格及體裁的音樂(lè)作品的能力，并最終將高超的音樂(lè)表演技巧融入到音樂(lè)表現(xiàn)中，形成自己獨(dú)特的表演風(fēng)格。

　　11. AP音樂(lè)理論(11年級(jí)選修)

　　中音鼎石是中國(guó)大陸地區(qū)在美國(guó)大學(xué)理事會(huì)注冊(cè)該課程及獲得考試資格的學(xué)校。通過(guò)開(kāi)設(shè)APMusic  Theory的良好契機(jī)，建立可靠的國(guó)際合作學(xué)校，營(yíng)造中西方音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)互通環(huán)境，從而加強(qiáng)優(yōu)秀音樂(lè)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)和交流。

　　“AP音樂(lè)理論”部分教學(xué)參考書(shū)目：

　　1)《調(diào)性和聲及20世紀(jì)音樂(lè)概述》第六版

　　斯蒂凡·庫(kù)斯特卡、多蘿茜·佩恩

　　2)《Barron'sAP Music Theory》

　　Scoggin, Nancy

　　演奏與學(xué)術(shù)相結(jié)合是音樂(lè)學(xué)生走向?qū)�業(yè)音樂(lè)家的必要過(guò)程，因此在豐富的音樂(lè)活動(dòng)之外，學(xué)校特別設(shè)置了月末音樂(lè)會(huì)課程。本課程的教學(xué)通過(guò)學(xué)生全方位參與演出的各項(xiàng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演產(chǎn)生更為系統(tǒng)與全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生更為全面音樂(lè)能力。課程通過(guò)參與準(zhǔn)備、演奏、聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)每月一次的音樂(lè)會(huì)的形式讓學(xué)生熟悉音樂(lè)表演的所涉及到的方方面面。為學(xué)生未來(lái)的音樂(lè)演奏道路做好準(zhǔn)備。

　　咨詢招生電話：400-005-1568、010-51295864

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