每年5月底，9月幼兒園新生入學的報名工作就已接近尾聲。在公辦園學位緊張的情況下，民辦園仍是大部分適齡兒童的去處。近年來，一些主推英語教學、具有“國際特色”的幼兒園也吸引了越來越多家長的注意。其實，目前真正得到國際資質(zhì)認可的幼兒園不但數(shù)量極少，而且收費相對較高，而本地幼兒園是否真的有國際特色則沒有評判標準。下面我們來為大家分享一下國際幼兒園的一些具體內(nèi)容!

　　“國際特色”并無具體教學標準

　　今年4月22日，廣州33709名適齡幼兒參加了172個教育部門辦的幼兒園園區(qū)的招生錄取，共招錄11588人，整體錄取比例為2.91：1，與去年大概持平，其中29054名幼兒參與電腦派位，電腦派位部分的招生計劃則只有7074人，派位部分錄取人數(shù)比例約為4.1：1。通過這些數(shù)據(jù)不難看出，普遍被認為相對優(yōu)質(zhì)的公辦學校學位緊張。這也促使了更多家長涌向民辦幼兒園的優(yōu)質(zhì)學位，而一些提供雙語教學、主打具有國際教育理念的民辦幼兒園盡管收費相對其他幼兒園高一些，但也得到不少有條件家長的青睞。

　　事實上，透過“國際”、“中英文”、“外語”等關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡搜索廣州市范圍內(nèi)的幼兒園，瞬間就能得到幾十甚至上百家學校選擇。從天河區(qū)教育局公開的“天河區(qū)2016年各民辦幼兒園辦學資質(zhì)公示”中就看到，在公示的132所幼兒園中，名字帶有“英文”、“英語”的幼兒園有9所。而實際情況是，很多近年新建小區(qū)的配套幼兒園同樣設置不少有英文特色的課程。類似的現(xiàn)象在蘿崗、增城等有較多年輕父母的新城區(qū)也比較常見。

　　“公辦幼兒園一般不敢教太多英語，民辦幼兒園則經(jīng)常把英語作為吸引家長的點。”市民居女士的小孩今年9月上幼兒園，由于沒能中得公辦園的派位，目前她傾向于把小孩送往離家近的民辦園，“了解各所幼兒園時，不少幼兒園都提到自己有英文特色內(nèi)容，但我大概看了下課本，有些單詞估計中學生都不會，小孩有興趣可以學學，但如果沒興趣的話也沒必要強求。”居女士認為，盡管民辦幼兒園總會把英語學習作為教學的亮點，但小孩幼兒園畢業(yè)后升入普通公立小學后，對之前的英語應該也忘記得差不多了，實際意義可能并不大。

　　“普通的雙語(中英文)幼兒園在對英語教學方面的理解和教學實力，會存在嚴重的參差不齊，基本是靠口碑傳播，甚至有些教育方式會比較陳舊，加上班級人數(shù)過多，幼兒階段的英語教育效果實在值得商榷，因為幼兒園無論在英語本身還是國際教育理念這塊，都沒有明確的標準和要求。”曾在多個幼兒語言教育機構(gòu)任職的一名人士日前指出，從日常調(diào)研的情況來看，普通雙語幼兒園畢竟沒有強大資金和能力去開發(fā)一套體系完善的英文課程或教材。“很多家長之所以把還在上幼兒園的孩子帶到培訓機構(gòu)學習，其實就是因為幼兒園的英語學習氛圍不夠，希望通過課外得到補充，幼兒園的功能主要在于照顧小孩日常以及基本課程的教學，并沒有完整的外語教育體系，從這點來看也的確很難要求幼兒園真正成為‘英文’學校。”這名人士指出，要真正使幼兒園階段的小孩學好英語，給予小孩一個“英語母語”的環(huán)境是最實在的辦法，但這在日常生活中不易實現(xiàn)。

　　那么，號稱具有國際特色的幼兒園在實際教學中，是否真的普遍存在“掛羊頭賣狗肉”的情況呢?多名業(yè)內(nèi)人士總結(jié)出，幼兒園具備怎樣的英語教學標準、怎樣的國際教育理念，與它能不能起個“英文幼兒園”、“國際幼兒園”的名字沒有太多關(guān)聯(lián)。“不排除有些學校確實引進了先進理念和優(yōu)秀師資，但這個東西沒辦法量化、標準化，有的學校靠這個提出更高的收費。”

　　廣州多家具有外語特色幼兒園的資料對比發(fā)現(xiàn)，這些幼兒園一般是在課程的設置、聘請外籍教師的宣傳方面下功夫。例如位于花都花東鎮(zhèn)的一家國際教育學校，就提出“為二到六歲孩子提供中英雙語教育，專注于孩子發(fā)展和學習，重視并且努力為孩子提供全人教育”，但其官網(wǎng)并沒有列出更多詳細的英語教育情況;再比如一家位于天河中山大道的英文學校，則展示出聘請外國專家的單位資格認可證書，業(yè)務范圍為聘請外國文教專家，展示自己有一定資質(zhì)，但針對英文教學的有關(guān)成果則沒有列出。

　　IB -P Y P廣州僅兩家，且只招外籍生

　　本地國際特色幼兒園教育課程設置和理念普遍差異較大，沒有具體標準，學校也一般只通過聘請外教等“簡單粗暴”的方法來體現(xiàn)英語教育和國際化，那么要辦一所國際幼兒園是否真的具有國際標準呢?

　　實際上，針對不同學齡階段以及不同課程，國際上常見的教育組織有AP、IB、IGSE等，其中IB體系下的IB-PYP(InternationalBaccalaureatePrim ary Years Program )，是一個專門為3到12歲學生設置的課程架構(gòu)。按照IB組織官網(wǎng)的介紹，這一架構(gòu)既為學生準備未來升學、職業(yè)生涯的知識，也專注于讓孩子在童年時代，無論是課堂內(nèi)外，都能成為一名優(yōu)秀的“發(fā)問者”，是目前國際上普遍公認的通用的國際幼兒園辦學模式。IB-PYP稱，其課程架構(gòu)能夠給予學生優(yōu)異的成績，例如在2009年至2011年進行的一次全球性研究上，IB-PYP學生比非IB-PYP學生在數(shù)學、閱讀和寫作方面都更出色，澳大利亞2014年的一項研究也指出，IB-PYP學生的理科考試會相對突出一些。在IB官網(wǎng)上，這些研究的詳細統(tǒng)計圖表皆可查閱。

　　IB-PYP看著雖好，但家長們普遍更關(guān)心的是廣州乃至全國的認證學校到底有多少，是 否 真 的適合本地學生，這兩點在很多人心里都有著極大的問號。根據(jù)IB官網(wǎng)顯示的最新數(shù)據(jù)，目前中國內(nèi)地正式具有IB-PYP資質(zhì)的學校只有33家(不排除有其他學校目前正在進行資格核審，即將得到資質(zhì))，廣州則只有2家，一家是白云區(qū)的U ISG(譽德萊國際學校)及其增城校區(qū)，另一家則是位于蘿崗科學城的廣州美國人國際學校。不過，上述這兩所學校均只招收外籍學生。而佛山市唯一具有IB-PYP資質(zhì)的廣東碧桂園學校，則面向國內(nèi)外幼兒招生。

　　除了幼兒園和小學教育，上述這幾所學校還有國際文憑課程，即IB-DP，相關(guān)文憑是學生長大出國念大學的重要“通行證”之一。

　　盡管要上真正的國際學校似乎并不容易，但越來越多真正得到認證、有成體系教學標準的國際幼兒園，未來與中國家庭的距離或會越來越近。日前獲悉，廣州天河目前已有學校成為IB-PYP的備選學校，從幼兒園硬件設施的設計，到師資配置，再到教育理念，都已經(jīng)跟著IB-PYP的要求走。“表面上，申請成為IB-PYP的步驟很簡單，但實操過程卻非常嚴謹、復雜。”匯悅天啟幼兒園園長助理易光蓉告訴南都，“如何申請IB-PYP其實并不神秘，IB組織對全世界的學校都開放，一開始只要在官網(wǎng)填寫申報材料即可。”不過，這時漫長的申請“長征”才剛開始，要成為真正的IB-PYP認證幼兒園，幼兒園所形成的教學課程、體系都有嚴格的要求，與一般具有國際特色的幼兒園辦學幾乎完全不是一回事，易光蓉補充道，“有學校是經(jīng)過很多年的申請才正式被認證，其間IB組織會有多次審核、考察，要有專門的協(xié)調(diào)員跟進，每年還要投入幾十萬的維護經(jīng)費。”實際上，IB-PYP為申請者提供了一份十多頁的英文申請參考，對學校的硬件、課程結(jié)構(gòu)、怎樣履行職責都有極為詳細的要求，IB-PYP給出的申請通過耗時參考，一般為兩到三年。

　　核心

　　國際學校怎么選?

　　要看學生是否一路“國際到底”

　　要得到IB- PYP認證的學校，和一般自稱有國際特色的幼兒園相比，在外籍教師的使用上會有很多不同。首先是幼兒園的管理者一般是資深的國外幼教專家，每個年級的每個班均實現(xiàn)小班制，一般不超過20人，每天的課外活動、實踐時間都比較充裕，每個班都要配備相關(guān)的外籍老師甚至是班主任，給予學生全方位的英語環(huán)境，而具備優(yōu)秀英語能力的中方師資力量也同樣不可或缺。

　　不過，就現(xiàn)階段來看，就讀具備國際認證資質(zhì)國際幼兒園的學生，長大后基本都會選擇出國。“國際上有好一些的教育理念，為什么要選擇IB，除了看重它的基礎教育，更是看重未來獲得國際文憑進而去國際上好大學。”業(yè)內(nèi)人士指出，目前北京、上海等地已有大量學校正在申請IB資質(zhì)，廣州在這方面相對走得“慢點”，“從幼兒園、小學開始選擇了國際學校，就相當于選擇了出國的大方向，基本不會變。”據(jù)悉，有國際認證資質(zhì)的幼兒園年學費一般在10萬上下。

　　知名幼教專家、華南師范大學教授袁愛玲對南都表示，目前社會上對國際特色幼兒教育的確存在“噱頭宣傳”的情況，不論是否具有國際資質(zhì)的國際學校，她給予家長的忠告首先是判斷學校是否名實相副，“報考國際學校本身就是有價值的追求，家長要對學校有嚴格的考察過程，課程的設置是不是真的如宣傳所說，師資是不是真的能匹配國際化的要求。”袁愛玲表示，小孩0到6歲期間去學習新語言，本身并不需要太特意的努力，關(guān)鍵是給予孩子一個良好的外語環(huán)境，“這也很考驗師資的力量，如果師資不好，不善于去引導、啟蒙孩子自然而然學習外語的興趣，不為他們營造條件，那就浪費了這個自然學習語言的階段。”

　　袁愛玲還指出，新型的國際特色幼兒園既要有先進的國際理念，更關(guān)鍵的是這些理念一定要和課程匹配，“國際化的教育不會讓學生局限在某一個文化、某一門語言，它要培養(yǎng)學生更強的學習能力，如果做不到這些，根本就不能叫國際幼兒園。”

　　通過以上分享，相信家長們都有了自己的看法，想要了解更多關(guān)于國際幼兒園的相關(guān)新聞資訊，可以掃描下列二維碼進行關(guān)注，或者撥打電話咨詢!

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