現(xiàn)在的很多家庭都希望可以把孩子送出國(guó)留學(xué)，但孩子年齡太小，父母也不能陪同前往，所以家長(zhǎng)們都會(huì)選擇在國(guó)內(nèi)讀國(guó)際學(xué)校，大學(xué)后再前往國(guó)外繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　1.公立國(guó)際部VS私立國(guó)際學(xué)校

　　答：相對(duì)公立班來(lái)說(shuō)，私立國(guó)際學(xué)校包容性更強(qiáng)，但其實(shí)兩者的最終目的都是相同的，幫助孩子進(jìn)入海外高校，取得不錯(cuò)的申請(qǐng)結(jié)果。其中公立國(guó)際部對(duì)于學(xué)生的戶(hù)籍有限制要求多數(shù)學(xué)校只招生本地的學(xué)院，私立國(guó)際學(xué)校沒(méi)有國(guó)籍戶(hù)籍的要求限制，是面向全國(guó)范圍內(nèi)招生的。

　　2.純外籍VS非純外籍

　　答：選擇純外籍國(guó)際學(xué)校還是非純外籍國(guó)際學(xué)校，不同的需求，家長(zhǎng)們不同的選擇。

　　純外籍國(guó)際學(xué)校

　　選擇純外籍國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)，首先孩子身份要求必須要過(guò)關(guān)，其次在師資力量、辦學(xué)時(shí)間、國(guó)際化程度3方面，純外籍都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于非純外籍國(guó)際（化）學(xué)校。純外籍國(guó)際學(xué)校的課程都是直接引用國(guó)外的原版教材，與國(guó)外無(wú)差別。

　　非純外籍國(guó)際學(xué)校

　　選擇非純外籍國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)是比較保守，還是希望孩子能保留住中國(guó)文化。非純外籍國(guó)際學(xué)校的課程，大多是采用“中西融合課程”，學(xué)生不僅能學(xué)到中國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，也能接受到國(guó)際化的教育，學(xué)生未來(lái)兩者兼?zhèn)洹?/p>

　　3.入讀國(guó)際學(xué)校3個(gè)高峰

　　答：首先，我們知道家長(zhǎng)讓孩子入讀國(guó)際學(xué)校有3個(gè)高峰期，分別是幼升小、小升初、初升高。具體讓孩子什么時(shí)候入讀國(guó)際學(xué)校是的階段，也是因人而已了。

　　家長(zhǎng)送孩子入讀國(guó)際學(xué)校的目的、需求不同，未來(lái)讓孩子的發(fā)展方向不同，選擇讓孩子入讀國(guó)際學(xué)校的時(shí)間自然也有所差異。總而言之，早或遲入讀國(guó)際學(xué)校都是各有優(yōu)勢(shì)，主要是看家長(zhǎng)們更注重哪方面。

　　早入讀國(guó)際學(xué)校

　　優(yōu)勢(shì)：國(guó)際學(xué)校更早的開(kāi)始培養(yǎng)孩子的情緒控制能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、自主能力等；孩子在7歲之前是大腦語(yǔ)言區(qū)域開(kāi)發(fā)的第二個(gè)黃金時(shí)期，此時(shí)孩子在全英文環(huán)境下學(xué)習(xí)，第二語(yǔ)言（英文）將可能和母語(yǔ)一樣流利；國(guó)際思維能力的提前培養(yǎng)。

　　劣勢(shì)：未來(lái)在國(guó)內(nèi)發(fā)展，相較較多接觸中國(guó)文化的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)中國(guó)市場(chǎng)環(huán)境適應(yīng)能力較差；孩子的理科基礎(chǔ)相對(duì)可能不扎實(shí)。

　　較遲入讀國(guó)際學(xué)校

　　優(yōu)勢(shì)：孩子在國(guó)內(nèi)普高打好基礎(chǔ)，讀完完整的國(guó)際課程問(wèn)題不大，未來(lái)在海外大學(xué)申請(qǐng)上可以取得好結(jié)果。

　　劣勢(shì)：孩子由于接觸國(guó)際教育較遲，所以在高中階段必須要快速適應(yīng)和接受；這個(gè)階段的學(xué)生在英語(yǔ)上要更吃力一些。

　　整體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校，需全面考慮，最適合孩子的才是的。