雙語(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì)The Benefits of Bilingual Education

　　在這里，我想和大家分享一下我對(duì)雙語(yǔ)教育的看法，以及針對(duì)海外歸國(guó)學(xué)生，雙語(yǔ)教育是如何促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展的。事實(shí)證明，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言意識(shí)更強(qiáng)，對(duì)母語(yǔ)的理解也更深。我見過(guò)太多這樣的情況，學(xué)生用了一種錯(cuò)誤的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而使自己變成了半語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，而非雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者。對(duì)母語(yǔ)的深入了解是發(fā)展第二語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)的重要原因。對(duì)于雙語(yǔ)學(xué)生來(lái)說(shuō)，按照正確的順序培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的能力將使他們更容易掌握第三和第四語(yǔ)言。在北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校，我們以一種促進(jìn)多種語(yǔ)言習(xí)得的方式來(lái)發(fā)展語(yǔ)言習(xí)得序列。

　　在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)第二和第三種語(yǔ)言的兒童比只說(shuō)一種語(yǔ)言的兒童有更好的記憶力和更強(qiáng)的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造力。研究表明，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常比只說(shuō)一種語(yǔ)言的人更善于記住名字、方向和物品。在現(xiàn)代社會(huì)，盡管我們正在遠(yuǎn)離以內(nèi)容為主體的課程模式，但是這種吸收和保留信息的能力是必備的。學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)是我們將如何利用這些信息來(lái)形成我們的辨證方法，觀點(diǎn)和分析能力。在這一點(diǎn)上，國(guó)內(nèi)和國(guó)際課程相融合的教學(xué)方式真正滿足了要求。這也將是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

　　在一個(gè)相互聯(lián)系并快速變化的世界里，對(duì)多語(yǔ)言員工的需求越來(lái)越大，用多種語(yǔ)言開展業(yè)務(wù)的能力正變得越來(lái)越重要。雙語(yǔ)人士通常比同行中只會(huì)一種語(yǔ)言的人擁有更高的職位和更好的收入。雖然這不是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但在現(xiàn)代社會(huì)，物質(zhì)上的收益和回報(bào)對(duì)于提高生活水平、激發(fā)創(chuàng)新和發(fā)揮潛力仍然很重要。

　　教育學(xué)監(jiān)

　　Adrian Macaulay

　　持有英國(guó)歷史及中學(xué)體育教育學(xué)士學(xué)位，并持有英國(guó)國(guó)家校長(zhǎng)職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃證書，從事教育工作30年之久，其中24年致力于亞洲國(guó)際學(xué)校的教育和管理工作，將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)法的課程項(xiàng)目作為提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件，擁有豐富的、高度成功的教育社群資源。

　　接受雙語(yǔ)教育，也就是兩種語(yǔ)言的教育，有助于學(xué)生了解不同文化的差異。在當(dāng)今社會(huì)，人與人之間缺少了對(duì)彼此文化的欣賞和尊重。而對(duì)于北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的教育理念填補(bǔ)了這種缺失，使他們能與來(lái)自世界各地有著多元文化背景的老師，學(xué)生和工作人員進(jìn)行溝通。學(xué)生能夠通過(guò)故事、歌曲、習(xí)語(yǔ)和其他主要的信息來(lái)源來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而不是通過(guò)翻譯的方式來(lái)進(jìn)行更有意義的文化交流。

　　雙語(yǔ)教育提高了大腦的執(zhí)行功能。這個(gè)執(zhí)行功能就是指揮系統(tǒng)，它管控著我們的注意力系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)，我們用它來(lái)計(jì)劃、解決問(wèn)題和執(zhí)行其他需要腦力的任務(wù)。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者能更好地從無(wú)關(guān)信息中整理出相關(guān)信息，使他們能更好地集中注意力，成為更有效的思考者和決策者�，F(xiàn)代社會(huì)，世界上大多數(shù)的律師、政治家、企業(yè)家和領(lǐng)導(dǎo)人都具有這些特質(zhì)，而這些特質(zhì)正是雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者的典型特征。所以我們的學(xué)生也將有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的。

　　如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)、改善記憶力和跨文化欣賞也北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)，希望在未來(lái)的日子里，我們的學(xué)生能更好的體會(huì)到這些優(yōu)勢(shì)！

　　學(xué)習(xí)好習(xí)慣如何養(yǎng)成？步入小學(xué)的最關(guān)鍵因素

　　How to Develop Good Habits? 

　　幼升小是孩子在受教育過(guò)程中邁出的步。他們要從幼兒園的以玩為主轉(zhuǎn)換為課程學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，都會(huì)給孩子帶來(lái)壓力。那么什么才是步入小學(xué)前的關(guān)鍵因素呢？諾德安達(dá)的老師認(rèn)為是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　在諾德安達(dá)的教育理念中，孩子們并不需要在上小學(xué)之前提前學(xué)大量東西，而是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能讓孩子順利的從幼兒園升入小學(xué)。想要了解更多關(guān)于諾德安達(dá)是如何教授學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的，快來(lái)參加4月11日10點(diǎn)至12點(diǎn)的線上開放日吧！

　　屆時(shí)家長(zhǎng)可以通過(guò)中外方校長(zhǎng)的講座全方位了解這所優(yōu)質(zhì)的雙語(yǔ)學(xué)校。任課老師為您講述學(xué)生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成法。讓我們從小事做起，順利完成幼升小的轉(zhuǎn)變。