“北京有沒有學�？梢越邮諒膰�外回來的孩子?” 近一個多月增加了很多回國小留學生的家長群體，他們都會提出類似的問題。隨著疫情的發(fā)展，很多家長選擇讓孩子回到國內(nèi)，“小海歸”一下子成了公眾關(guān)注的焦點。

　　目前，國內(nèi)絕大多數(shù)省份都確定了開學時間，但國外的情況卻依然不樂觀。像美國加州此前就宣布，本學年不會再開學。那對于“小海歸”們而言，如何在國內(nèi)上學就成了家長們十分關(guān)心的大事。那到底北京國際學校中有哪些學校，可以接收這些從國外回來的小留學生呢?

　　他們的課程該如何銜接呢?

　　未來他們回到外國時，如何與國外學校對接呢?其中3所明確表示，他們可以接收來自海外的小留學生，并且學校做足了應對，以滿足他們的要求。

　　疫情催生“小海歸”回國潮

　　在孩子3歲時，Erin帶著孩子來到了英國。從幼兒園到小學一年級，幾年一晃就過去了。本以為生活就將這樣平靜而穩(wěn)定地走下去時，疫情爆發(fā)了。

　　英國一開始實行的是所謂的“全民免疫”計劃，周圍也沒有人戴口罩，鄰居們似乎對疫情也不是那么在意。孩子所在私立學校，只有他們一個是華裔。Erin深感恐懼，等學校一放假，她就決定帶孩子回國。

　　那個時候機票還不緊張，回國還挺簡單的。但回國后，上網(wǎng)課出現(xiàn)了麻煩。Erin根本登錄不了學校上網(wǎng)課的網(wǎng)址。老師于是給她用郵件發(fā)送相關(guān)的內(nèi)容。但是下載之后，發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。Erin感覺要崩潰了。

　　隨著中國越來越多的省份宣布開學時間，但英國的情況卻似乎遙遙無期。Erin決定等北京開學后，先找一所學校讓孩子先讀著。等英國那邊穩(wěn)定了，再帶孩子回去。“未來大概率是要回英國去的。孩子現(xiàn)在其實也更習慣于用英語交流。”

　　Erin最初覺得，9月份肯定就能回到英國去了，但現(xiàn)在看情形，她又覺得拿不準。“還是先在北京上學吧，等英國徹底恢復正常后在回去。”

　　與Erin未來還是要回英國不同，Lily其實早就有了帶孩子回國的打算，疫情只是一劑催化劑。

　　Lily的女兒是在北京讀的幼兒園。為了讓孩子有一個更好的英文學習環(huán)境，Lily帶著孩子搬到了美國加州。美國的教育給與孩子們很大的自由學習空間，讓Lily很欣喜。但是隨著時間的推移，Lily注意到，短短的一年，孩子間交談的語言已經(jīng)從中文變成了英文，同時，他們對于使用和學習中文的興趣下降很快，甚至有了小小的抵觸。這時，她又不免擔心起孩子的中文。

　　回國還是待在美國?在春節(jié)前，其實一直讓Lily很糾結(jié)。但疫情的到來，讓她迅速做出了決定。

　　隨著新冠疫情越來越嚴重，Lily決定帶著孩子回到北京與先生團聚。同時她和先生也商量好了，在孩子高中前不再考慮讓孩子到美國讀書。

　　“我覺得他必須得是個中國人，他不僅得中文好，還得了解中國文化。如果從小在美國的話，那就變成了一個歪果仁，將來兩代人之間怎么溝通呢?我先生的事業(yè)和人脈都是在中國，之前也只是讓我跟孩子去美國，我們還是想著未來就算孩子拿著美國身份，也是要回國工作的。如果他不了解中國文化、不會說漢語，該怎么回國呢?”

　　Lily和Erin其實都算已經(jīng)想得比較清楚的那一類。與他們相比，張琪覺得，自己越來越拿不定主意。

　　張琪是北京國際學校的“老家長”。從小學擇校到初中擇校，張琪的兒子在北京讀過三所國際學校。初一結(jié)束后，張琪帶著兒子去了加拿大�？蛇�不到一年，張琪又打起了退堂鼓。疫情剛開始的時候，她就帶著兒子回到了國內(nèi)，雖然那個時候加拿大的疫情剛剛零星出現(xiàn)。

　　“兒子很適應，但我不行。我不管他怎么想，反正我要把他先帶回來。”張琪說，現(xiàn)在的打算是，至少不會讓兒子在大學前出國了。

　　張琪說，到了溫哥華之后，她發(fā)現(xiàn)自己開始有點迷茫了。溫哥華的華人很多，但她發(fā)現(xiàn)，那些移民前就已經(jīng)財務(wù)自由的人，他們形成了小的華人圈子。“很多人根本不工作，即使是做生意的，也是做的大生意。跟我們這種生意不一樣，我們普通人根本進不了那個圈子”。而另一類通過技術(shù)移民方式去的，則都安心在上班。“像我這樣，打算未來在兩國之間做生意的，不是很多。”

　　張琪說，自己的生意肯定是要以中國為主戰(zhàn)場，兒子的性格估計也不是那種愿意朝九晚五上班的人。她覺得如果讓孩子在加拿大繼續(xù)待下去“就待傻了”，因為身邊接觸到的老外都“太單純了!”

　　“我們的問題是，孩子馬上該升初三了，不知道有沒有學校會接收我們這種情況?”張琪說，因為孩子從小就讀的是國際學校，回公立學校體系已經(jīng)完全不可能。自己已經(jīng)嘗試過讓孩子去國外讀中學，發(fā)現(xiàn)有不能接受的問題，所以未來孩子最多在大學時再出去，高中是一定要在北京讀的，未來等看情況再說。

　　回國就讀成家庭新問題

　　Lena、Erin和張琪，他們的情況各不相同，但他們只是當下小留學生家庭的一個縮影。目前，很多家庭已經(jīng)決定將自己在海外就讀的孩子接回國內(nèi)，全家待在一起抗疫。

　　就在剛剛過去的周末，首批兩架赴美包機和第二駕赴英包機已經(jīng)分別起飛。昨天早晨(北京時間4月12日)，南航首架赴美包機從紐約起飛落地廣州，接回了202名小留學生。同，東航首架包機從舊金山飛抵上海，接回了180人。而繼4月2日首架赴英包機接回首批倫敦孩子后，4月10日晚，第二架包機從倫敦飛往南京。此外，駐西班牙大使館已經(jīng)確定為在西中國留學生開通臨時商業(yè)航班。

　　而在包機之前，已經(jīng)有非常多的小留學生，已經(jīng)先期自行回到國內(nèi)。

　　數(shù)據(jù)顯示，2018年中國在美的K-12(從幼兒園到12年級，也就是18歲以下)學生為42122人，這還不包括在英國、加拿大和澳洲的人數(shù)。

　　隨著孩子回到國內(nèi)，上學問題就變成了很多家庭必須要考慮的問題。目前國內(nèi)情況持續(xù)好轉(zhuǎn)，除湖北外，其他省份都宣布了開學時間，北京也宣布了高三和初三年級的開學日期。

　　“哪些學校接收小留學生?”這個問題，就成為很多家長關(guān)心的話題。

　　其實對這部分家長而言，他們最關(guān)心的是兩個問題。

　　一個是課程的銜接問題。不論是國內(nèi)課程與之前國外課程的銜接，還是未來假如仍然要返回國外，課程如何銜接的問題。

　　一個是學分或?qū)W習經(jīng)歷互認的問題。如果是打算一直回到國內(nèi)就讀的還好說，那些未來還是要去國外讀書的孩子，他們必須要考慮回去后，在國內(nèi)的就讀的經(jīng)歷與銜接的問題。

　　不論將來走還是留，但幾乎所有的家長都認定，國外的學校一時半會估計是開不了學，而且就算開學，長途返回也是一個考驗。“至少留在國內(nèi)一年”成了很多家長的備選答案。

　　3所學校宣布可接收“小海歸”很多學校也注意到了這部分家長的動向。

　　與北京的國際雙語學校聯(lián)系后，君誠、德閎和朝陽凱文3所學校明確表示，可以接收“小海歸”。同時，他們也針對這部分孩子的特殊情況，制定了有針對性的政策與措施。

　　接下來，我們就分別看一下，這3所學校各自針對不同的“小海歸”，都制定了什么樣的接收計劃，他們的課程分別是什么樣的，以及未來會有哪些配套安排。

　　誠君——回外國開具成績單、推薦信

　　君誠學校建校于2000年，是一所20年的老牌國際學校，為2-18歲的學生提供幼兒園到高中的十六年一貫制的國際教育，是一所寄宿兼走讀的學校，目前已取得AP資質(zhì)，同時為IB和Cognia候選校。小班制英文沉浸式教學，師生比1：6，同時可招收外籍、京籍和非京籍學生。

　　問：學校的課程特點是什么，為什么說比較適合回國小留學生銜接?

　　君誠學�，F(xiàn)有的美國加州CommonCore的美式課程，可以對接國外的學校。君誠使用的是Wonders系列教材，采用的是探究式項目制學習，與美國同齡學生一樣進行MAP測試以確定成績在全世界同齡人中的位置。Wonders系列閱讀教材依據(jù)美國國家核心課程標準編寫，并在美國各州廣泛使用。學校還通過Reading A-Z平臺，針對學生個性化需求及在課堂外繼續(xù)學習的需求提供了分級英文文學教學。

　　君誠還增加了平衡讀寫教學法以及引導閱讀教學法。平衡讀寫教學法可以向?qū)W生提供適合他們受教水平的指導，從而滿足孩子的個性化需求。老師們會指導學生閱讀那些比受教水平稍難的文章，這樣的話學生就不會因為太難而感到受挫。向?qū)W生提供受教水平的結(jié)構(gòu)化教學提升了他們對文學和信息的理解能力。

　　問：小留學生將來回國外時，學校會開具怎樣的證明，幫助其未來進行學分轉(zhuǎn)換或證明?

　　在當前疫情形勢下，對于小留學生將來回國，君誠學校會開具正式的學年成績單、Report Card以及主管教師的推薦證明等，幫助其轉(zhuǎn)換學分或證明其學習內(nèi)容，無縫對接國外學校。

　　德閎——中文+英文雙媒介課程

　　北京德閎學校是一所面向中國學生的十二年制學校，位于通州區(qū)格拉斯小鎮(zhèn)內(nèi)，學校于2019年9月1日正式開學，目前開放了1—3年級。北京德閎學校主校區(qū)將于2021年9月開放，預計將招收幼兒園至7年級學生。

　　“德閎” 的校名取自于德威的” 德 “與容閎的” 閎 “。有著” 中國留學生之父 “美譽的容閎是畢業(yè)于耶魯大學的個中國人，也是推動中國幼童赴美留學，實現(xiàn)教育救國的先驅(qū)。容閎的后人參與創(chuàng)辦了德威教育集團，旗下的德威國際學校遍布亞洲四個國家，七個城市，均以超群的學術(shù)成績和全人教育成果著稱。

　　問：學校的課程特點是什么，為什么說比較適合回國小留學生銜接?

　　德閎的課程設(shè)計基于多項的研究， 其中最重要的是雙語學習有益于發(fā)展?jié)撛诘恼J知能力，持續(xù)在語言之間進行切換更將提升大腦的靈敏度，有研究已經(jīng)證明，記憶和處理大量信息的活動會提升個人的學習能力。因此，我們不應低估掌握兩種語言、流暢地跨文化交流能為孩子們帶來的社會和學術(shù)(甚至專業(yè))益處。在當下緊密聯(lián)結(jié)的世界中，這是我們?yōu)楹⒆觽兲峁┑淖畎舻?ldquo;軟技能”之一。

　　德閎采用CML(中文媒介課程)+EML (英文媒介課程)的形式，每天孩子們有半天的時間在CML教室學習語文，數(shù)學等以中文語言來教授的學科。又有半天沉浸在EML(英文媒介課程)教室，學習融合性的英文探究課程或者以英文來授課的音樂，體育等專業(yè)課程。這種課程的設(shè)計就在培養(yǎng)孩子的轉(zhuǎn)變性和適應性。這是單一體系的課程無法媲美的。

　　CML課程為孩子打好一個良好的母語基礎(chǔ)，幫助孩子在知識的構(gòu)建上打好一個堅實的基礎(chǔ)，并能幫助孩子出國后找到自己的身份認同感。

　　在EML教學的課程設(shè)置上，我們在中小學階段重點使用IB體系中PYP，MYP 教學方式，給予學生未來發(fā)展所需的終身技能，讓他們適應在世界上任何地方學習或工作。同時，在英文閱讀上，德閎通過參與Raz- kids和牛津閱讀樹(Oxford reading tree)倡導的國際全球語音計劃和國際支持性閱讀材料的使用。這樣的課程設(shè)置可以幫助孩子們?nèi)ミm應不用國家的課程。

　　問：小留學生將來回國外時，學校會開具怎樣的證明，幫助其未來進行學分轉(zhuǎn)換或證明?

　　德閎學校會開具正式的學期或?qū)W年成績單以及教師的評語等，幫助其轉(zhuǎn)換學分或證明其學習內(nèi)容，確保孩子可以對接國外的學校。

　　朝陽凱文——IB、劍橋、BTEC課程全授權(quán)

　　北京市朝陽區(qū)凱文學校成立于2017年，占地約14.14 公頃，總建筑面積28萬平米，是一所K-12國際化雙語學校。

　　朝陽凱文學校在建校不到三個學年的時間里，每個學年都取得一項重要的國際授權(quán)，硬核學術(shù)備受認可。2020年2月，獲國際文憑組織IBDP項目授權(quán)，成為一所IB世界學校。2019年7月，獲英國商業(yè)與技術(shù)委員會授權(quán)的BTEC課程認證。2018年12月，獲劍橋國際考試中心全學段課程授權(quán)，成為劍橋國際學校。

　　問：學校的課程特點是什么，為什么說比較適合回國小留學生銜接?

　　朝陽凱文在一年級至九年級，落實以中國國家課程以及劍橋國際課程的融合;高中階段，視學生的才能、興趣等因素，為學生提供學術(shù)方向和才藝方向的學習。學術(shù)方向的學術(shù)可以進一步修讀IGCSE 以及IBDP課程，才藝方向的學生可以進一步修讀藝術(shù)高中或音樂高中。通過多樣化的路徑，真正落實因材施教、個性化的升學方案。

　　在體育方面，朝陽凱文的合作伙伴包括中國網(wǎng)球公開賽、英國曼城足球俱樂部、美國職業(yè)棒球大聯(lián)盟等多家國內(nèi)外知名體育機構(gòu)，為學校精心設(shè)計運動課程和輸出專業(yè)的教練，確保高品質(zhì)的運動課程在學校內(nèi)開展。朝陽凱文學校在小學段開設(shè)Sports In PE課程，將運動融入常規(guī)課表中，使得每個學生可以體驗包括游泳、滑冰、擊劍等6種不同的專業(yè)運動，讓同學們沉浸在團隊協(xié)作與領(lǐng)導力的培養(yǎng)氛圍中。

　　在藝術(shù)方面，朝陽凱文與莎士比亞環(huán)球劇院、瑞德大學合作，為學生帶來涵蓋視覺藝術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇和樂器學習等方面的優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課程沉浸，充分培養(yǎng)學生的綜合表達能力與創(chuàng)造力。學生進入到高中階段，除了可以選擇IGCSE和IBDP課程外，朝陽凱文高中部還專門開設(shè)了藝術(shù)方向和音樂方向的國際課程,旨在培養(yǎng)藝術(shù)或音樂方向的專業(yè)人才。

　　問：小留學生將來回國外時，學校會開具怎樣的證明，幫助其未來進行學分轉(zhuǎn)換或證明?

　　對于小留學生將來回國，學校會提供在校證明，證明學生入讀的時間和期限，以及成績單，列出學生所學科目和學生所獲的成績。朝陽凱文獲得劍橋全學段授權(quán)、BTEC、IBDP授權(quán)，學生拿著學校開具的成績單，也會被國際認可。

　　自2020 - 21學年起，五年級學生將參與檢查點(Checkpoint)考試。低年級學生參加內(nèi)部主持的劍橋考試，即進階(Progression)考試。此外，朝陽凱文三到五年級學生每年完成兩次YLPT測試，以便衡量學生能力和進步。這些測試提供符合歐洲共同框架(CEFR)的數(shù)據(jù)，便于學生和家長知悉個人的英語基準。

　　初中階段時，朝陽凱文融合中國國家課程和劍橋國際中學課程;高中階段，朝陽凱文提供國際普通中學會考證書課程(IGCSE)和國際文憑課程(IBDP)課程，才藝方向有BTEC方向認證的藝術(shù)課程。學生一年會獲得4次評估，學生完成一個學期后會獲得兩次評估報告。報告會列出這個學期所學習的科目和成績，以及任課老師的評語，給予家長和學生更多真實的評價和成長建議。