最初的國(guó)際學(xué)校是為在本國(guó)生活多年的國(guó)外僑民提供的，以國(guó)外僑民的母語(yǔ)為教育根本的學(xué)校，少部分學(xué)校也會(huì)招收本國(guó)學(xué)生。但是近年來(lái)隨著國(guó)內(nèi)的發(fā)展，國(guó)際學(xué)校更多的是為本國(guó)學(xué)生提供國(guó)外的教育，有著非常先進(jìn)創(chuàng)新的教育模式，同時(shí)還有很多外籍教授和學(xué)生。

　　國(guó)際學(xué)校的分類

　　國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校就目前情況來(lái)看，主要可以分為三類：

　�、偻饧�子女學(xué)校：大多由境外的企業(yè)機(jī)構(gòu)或個(gè)人創(chuàng)辦的，主要為外籍在華的子女準(zhǔn)備的國(guó)際學(xué)校。(入學(xué)有條件限制，少數(shù)家庭的選擇)

　�、诠�立學(xué)校國(guó)際班：中國(guó)公立學(xué)校為出國(guó)留學(xué)開(kāi)辦的國(guó)際班，公辦學(xué)校本身創(chuàng)辦的。(如：北京地區(qū)對(duì)戶籍成績(jī)有要求，少數(shù)家庭的選擇)

　�、鬯搅�國(guó)際學(xué)校：大多是中國(guó)民間企業(yè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的，招收對(duì)象大部分為中國(guó)學(xué)生，均采用國(guó)際上主流的課程體系，包括AP、A-level、IB、加拿大、澳大利亞等國(guó)際課程，為學(xué)生提供原版的國(guó)際課程。(招收條件相對(duì)寬松，多數(shù)家庭選擇)

　　選擇國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

　　一、課程多元、分層教學(xué)

　　國(guó)際學(xué)校的教學(xué)模式是中西結(jié)合的，學(xué)生在與國(guó)際接軌的時(shí)候還不會(huì)忘記自己傳統(tǒng)的學(xué)科文化，多數(shù)以英語(yǔ)或雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，并且會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行分層教學(xué)。

　　二、國(guó)際化設(shè)施 素質(zhì)化教育

　　國(guó)際學(xué)校的整體建筑都是采用西方的設(shè)計(jì)風(fēng)格，學(xué)校的圖書(shū)館，運(yùn)動(dòng)館，非常齊全，部分學(xué)校的課程不同甚至有馬術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)和高爾夫球場(chǎng)等等，滿足學(xué)生各種需求。

　　三、分層教學(xué) 小班授課

　　因?yàn)槭菄?guó)際學(xué)校，所以班級(jí)都是西方的小班制，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)不會(huì)超過(guò)20人，老師可以將每一位同學(xué)都照顧到，保證每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和心理變化。

　　四、培養(yǎng)孩子判斷性思維

　　國(guó)際學(xué)校的管理方式和國(guó)內(nèi)的最大不同就是在思維方式上面，國(guó)際學(xué)校更加重視學(xué)生的自我思維創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生看待問(wèn)題從多個(gè)角度出發(fā)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供了更多選擇。

　　五、銜接名校 申請(qǐng)海外高校

　　國(guó)際學(xué)校和海外的很多知名大學(xué)都有交流聯(lián)系，對(duì)海外學(xué)校的招生方面都非常了解，在這方面為學(xué)生提供了超多豐富的資源，可以更準(zhǔn)確更高效的提升學(xué)生考入海外大學(xué)的幾率。

　　相信大家看了小編對(duì)國(guó)際學(xué)校的一些簡(jiǎn)單介紹，對(duì)國(guó)際學(xué)校都有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，想要擇校的家長(zhǎng)，可以先預(yù)約看校，進(jìn)行詳細(xì)了解，更加直觀的了解什么是國(guó)際學(xué)校。