學(xué)生在國(guó)際學(xué)校就讀，需要做細(xì)致的時(shí)間管理，而家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，也需要和孩子共同成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的規(guī)劃也要清晰。那么學(xué)生和家長(zhǎng)需要做哪些規(guī)劃呢，讓我們分別來(lái)了解一下！

　　一、學(xué)生需要做的規(guī)劃

　　01、對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化

　　在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)的課程大多以英語(yǔ)為基礎(chǔ)，因此英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力欠缺的話，會(huì)是今后學(xué)習(xí)路上的一個(gè)阻礙。而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，所以要把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)進(jìn)行拆解。

　　比如說(shuō)對(duì)于單詞的積累，假如可以記住30個(gè)單詞，一個(gè)月就是900的單詞量，日積月累，詞匯量一定會(huì)得到很大的提升。當(dāng)有了足夠充分的詞匯量，對(duì)閱讀也會(huì)有幫助，也可以應(yīng)對(duì)一般日常的考試。基礎(chǔ)打牢后，再輔助一些聽(tīng)說(shuō)練習(xí)、試卷練習(xí)，便可以參加雅思、托�？荚嚵�。

　　02、多總結(jié)、勤復(fù)盤(pán)

　　孩子在國(guó)際學(xué)校里學(xué)習(xí)不同于在體制內(nèi)學(xué)校，不僅要學(xué)習(xí)本土課程，也要學(xué)習(xí)國(guó)際課程體系，所以多總結(jié)在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題至關(guān)重要。

　　一道題目做錯(cuò)了，原因是什么？老師的方法比自己的簡(jiǎn)單，他的思維方式是怎樣的？本周的計(jì)劃安排緊湊但效果甚微，該如何改進(jìn)才能事半功倍等等這些都是在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)中要留出時(shí)間時(shí)常思考的問(wèn)題。

　　有了活躍的思維方式和清晰的計(jì)劃，學(xué)習(xí)起來(lái)也就相對(duì)簡(jiǎn)單多了。

　　二、家長(zhǎng)需要做的規(guī)劃

　　01、給孩子做心理上的建設(shè)

　　孩子進(jìn)入到國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)的課程體系、思維方式在一定程度上與公立學(xué)校有區(qū)別。家長(zhǎng)需要提前為孩子做心理上的建設(shè)，讓孩子想清楚自己的目標(biāo)，以及為了目標(biāo)要付出怎樣的努力，承擔(dān)多大的責(zé)任，這是需要明確告知孩子的。

　　畢竟國(guó)際學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)，老師的管理上沒(méi)有體制內(nèi)學(xué)校緊張，而大部分國(guó)際學(xué)校初高中就住校了，家長(zhǎng)也有很多地方照管不到。這就需要學(xué)生在學(xué)校要對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活負(fù)責(zé)任，也是為將來(lái)樹(shù)立責(zé)任心意識(shí)打基礎(chǔ)。

　　02、明確目標(biāo)和路徑

　　家長(zhǎng)在為孩子擇校時(shí)，一定要有明確的目標(biāo)。如果確定將來(lái)出國(guó)留學(xué)，那么選擇國(guó)際學(xué)校，讓孩子在國(guó)際化氛圍的環(huán)境中讀書(shū)則更有好處。

　　當(dāng)出國(guó)的目標(biāo)明確后，去哪個(gè)國(guó)家家長(zhǎng)也要盡早明確。家長(zhǎng)可以先從目標(biāo)留學(xué)國(guó)家著手，再去了解目標(biāo)留學(xué)國(guó)家需要學(xué)習(xí)哪些課程體系，再和孩子一起通過(guò)網(wǎng)上咨詢、實(shí)際探校等方式確定就讀的國(guó)際學(xué)校和課程體系。

　　孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的養(yǎng)育和陪伴，家長(zhǎng)需要不斷進(jìn)步，和孩子的步調(diào)保持一致甚至是超前的模式，這樣在為孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)路線時(shí)才會(huì)有的放矢，少走彎路！