北京樂成國(guó)際學(xué)校在課程體系、課余活動(dòng)、校友、教育模式、升學(xué)成果方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，這些也是家長(zhǎng)選擇樂成國(guó)際學(xué)校的主要原因。

全面的課程體系

北京樂成國(guó)際在實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)家課程校本化的基礎(chǔ)上，學(xué)校的課程體系由學(xué)前及小學(xué)課程（PYP）、中學(xué)課程（MYP）和大學(xué)預(yù)科課程（IBDP）組成。這一課程體系獲得了國(guó)際文憑組織的專業(yè)授權(quán)及認(rèn)證。另外，樂成為11-12年級(jí)學(xué)生提供由北京樂成國(guó)際學(xué)校自主研發(fā)的特色課程，即創(chuàng)思課程（IDEATE）。創(chuàng)思課程是一種創(chuàng)新的、面向未來的教學(xué)方案，與國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程并駕齊驅(qū)，為學(xué)生在11-12年級(jí)提供了另種升學(xué)選擇。

其中，IDEATE文憑課程已獲得了國(guó)際學(xué)校理事會(huì)（CIS）、西部院校聯(lián)盟（WASC的認(rèn)可。創(chuàng)思課程圍繞四項(xiàng)影響力展開：創(chuàng)造性思維、批判性思考、關(guān)聯(lián)性探究及目的性實(shí)踐。它對(duì)學(xué)生來說是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，學(xué)生將深入探究自己感興趣的領(lǐng)域，通過項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)模式，獲得自主學(xué)習(xí)和展示自我的能力，掌握現(xiàn)實(shí)生活中需要解決專業(yè)問題的能力，為應(yīng)對(duì)未來做好準(zhǔn)備。

·幼兒園

幼兒中心以研究性的游戲探究作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。BCIS采用國(guó)際文憑（IB）小學(xué)課程（PYP）作為課程框架，結(jié)合創(chuàng)新的、以研究為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，以達(dá)到目標(biāo)，并培養(yǎng)幼年學(xué)生強(qiáng)有力的、有意義的發(fā)展。學(xué)校LEED金級(jí)認(rèn)證設(shè)施為學(xué)生提供了好的機(jī)會(huì)，讓他們參與自我探索的體驗(yàn)，并與環(huán)境、同伴和老師自由互動(dòng)。

·小學(xué)

小學(xué)(ES)適合一至五年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)。結(jié)合國(guó)際文憑小學(xué)課程（PYP）和學(xué)校使命，ES探究式教學(xué)法釋放學(xué)生的潛能，讓學(xué)生探索各種可能性，并著眼于未來。BCIS強(qiáng)調(diào)概念、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)，發(fā)展知識(shí)和培養(yǎng)責(zé)任感。

·中學(xué)

中學(xué)招收6至12年級(jí)的學(xué)生。在6至10年級(jí)，BCIS提供國(guó)際文憑（IB）中學(xué)課程（MYP），11和12年級(jí)的學(xué)生可以選擇修讀IB文憑課程（DP）、BCIS IDEATE課程或BCIS文憑課程。在11年級(jí)和12年級(jí)，學(xué)生可以選擇修讀IB文憑課程（DP）、BCIS IDEATE課程或BCIS文憑課程。

通過中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生將發(fā)展成為批判性和創(chuàng)造性的思考者、聯(lián)系性的學(xué)習(xí)者和目的性的實(shí)踐者。學(xué)校通過增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，優(yōu)先考慮社交和情感學(xué)習(xí)，以及強(qiáng)化知識(shí)、概念和背景來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。這種方法使學(xué)生能夠?qū)ふ易约旱膫�(gè)人學(xué)習(xí)途徑，迎接個(gè)性化的挑戰(zhàn)，并以各種方式展示成功。

MYP、DP和IDEATE所采用的基于影響的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具備在迅速變化的未來中適應(yīng)、發(fā)展和做出貢獻(xiàn)所需的能力。

豐富的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)方面，學(xué)校開設(shè)有豐富的社團(tuán)，包括AVENIR、BCIS Editorial學(xué)生媒體社團(tuán)、模聯(lián)社、慈善社團(tuán)等。

BCIS豐富的課外課(Enrichment Activities，EAs)旨在激勵(lì)和授權(quán)學(xué)生參與到真實(shí)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以促進(jìn)他們的課程學(xué)習(xí)。BCIS課外課作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，激發(fā)和賦能學(xué)生真正參與到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并深入探究興趣愛好，在打破班級(jí)結(jié)構(gòu)的社交活動(dòng)中，與志趣相投的社區(qū)成員交流互動(dòng)。BCIS各位才華橫溢的老師義務(wù)肩負(fù)起了課外課的主要授課工作，這也使得孩子們?cè)趯W(xué)校里結(jié)交到了更多的“大朋友”。為保證課程的專業(yè)性和豐富性，學(xué)校也從校外邀請(qǐng)了眾多體育、藝術(shù)、語言學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的輔導(dǎo)老師擔(dān)任BCIS課外課導(dǎo)師。中學(xué)部的學(xué)生也自發(fā)組成了動(dòng)物保護(hù)、創(chuàng)意寫作、世界歷史等社團(tuán)，在團(tuán)隊(duì)力量的支持下完成一系列研討學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)。

BCIS課外課在放學(xué)后開辦，但學(xué)生的課外知識(shí)學(xué)習(xí)卻可以貫穿于一整天之中。例如，F(xiàn)BLA社團(tuán)的學(xué)生會(huì)在午飯后一起自習(xí)和刷題，辯論隊(duì)的成員會(huì)利用零散的空閑時(shí)間完善發(fā)言稿，戲劇社的同學(xué)經(jīng)常利用休息的時(shí)間磨合排練，小學(xué)部搖滾樂隊(duì)的成員為了呈現(xiàn)更好的舞臺(tái)效果不厭其煩地反復(fù)排練。很多BCIS校友曾說，和一起參加課外課的小伙伴訓(xùn)練、參加校外比賽的經(jīng)歷始終令他們難忘。

優(yōu)秀的校友團(tuán)

BCIS擁有完善的校友聯(lián)絡(luò)團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)致力于與校友保持緊密聯(lián)系，保持校友與BCIS社區(qū)之間的聯(lián)系并了解其目前的發(fā)展?fàn)顩r，使優(yōu)秀校友通過自身資源網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)有的BCIS學(xué)生提供幫助。

BCIS校友聯(lián)絡(luò)團(tuán)隊(duì)還舉辦了一系列“校友返校日”活動(dòng)，這些優(yōu)秀的畢業(yè)生們會(huì)通過一些演講活動(dòng)等給未畢業(yè)的在校生們提供一些未來的指引。BCIS校友聯(lián)絡(luò)團(tuán)隊(duì)成立以來，舉辦了多場(chǎng)線上和線下形式的校友分享會(huì)，以幫助尚未畢業(yè)的在校生解答關(guān)于高中學(xué)習(xí)和升學(xué)申請(qǐng)方面的疑問。

獨(dú)特的家校共育模式

樂成樂于與家長(zhǎng)分享學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況、聆聽家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校建設(shè)的意見、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)。在家校共育的理念下，樂成每年都會(huì)定期舉行一系列面向家長(zhǎng)的活動(dòng)，包括專業(yè)的家長(zhǎng)研討會(huì)，多元的家委會(huì)活動(dòng)和家長(zhǎng)課堂，以及各類充滿活力的社區(qū)活動(dòng)。在一系列家�；顒�(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校歡迎家長(zhǎng)更多地參與到樂成社區(qū)中來，與其他有著相同教育理念的樂成家長(zhǎng)交流心得。同時(shí)，在學(xué)生開啟他們的BCIS學(xué)習(xí)之旅時(shí)，家長(zhǎng)們也可以通過主題多樣的工坊學(xué)習(xí)，守護(hù)孩子更好的成長(zhǎng)，助力家校共育。

學(xué)校會(huì)策劃家長(zhǎng)學(xué)習(xí)工坊（PAL workshop），圍繞幼兒園跨學(xué)科和游戲化探究課程學(xué)習(xí)、深度解析小學(xué)PYP課程，再到中學(xué)MYP、IBDP和IDEATE（創(chuàng)思課程）介紹、大學(xué)申請(qǐng)流程輔導(dǎo)、學(xué)生心理健康、多語言習(xí)得與發(fā)展等話題展開，再通過模擬學(xué)生上課時(shí)的小組討論等形式，讓家長(zhǎng)們?cè)诨��?dòng)交流中拓展思維，切身體驗(yàn)了樂成的課堂教學(xué)方式，也更加了解了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

在樂成社區(qū)里，每一位家長(zhǎng)都是這個(gè)社區(qū)生態(tài)中不可或缺的一部分，在這個(gè)中外人士互相關(guān)懷、和睦相處的社區(qū)，大家深受樂成教育理念的激勵(lì)和啟發(fā)。以多元的活動(dòng)攜手家校，乘著樂成“終身學(xué)習(xí)”之船，樂成相信，在這片知識(shí)的海洋里必能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，共育英才。

優(yōu)異的教學(xué)成果

北京樂成實(shí)現(xiàn)學(xué)子們對(duì)于世界各地許多優(yōu)秀大學(xué)追求，截止目前為止，樂成IB課程學(xué)子IB國(guó)際文憑通過率100%，高于全球IB文憑通過率，IB大考平均分36分。因?yàn)閮?yōu)秀的成績(jī)，樂成學(xué)子大部分收獲了世界名校錄取通知書，如：劍橋大學(xué)、紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校、帝國(guó)理工學(xué)院、華威大學(xué)、不列顛哥倫比亞大學(xué)、多倫多大學(xué)等世界高等學(xué)府。

藝術(shù)方面，樂成學(xué)子收獲了芝加哥藝術(shù)學(xué)院、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院、香港科技大學(xué)等在藝術(shù)等藝術(shù)名校錄取offer。

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