有人說，美國大學申請真的是一門玄學!考試分數(shù)只是其中的一部分，還要看各種活動、競賽和特長……

　　每個大學都表明立場說：“我們不只是看分數(shù)的，我們在尋找適合我們學校的學生”。

　　至于什么是“適合“，卻從來沒有標準答案!

　　習慣了“看分數(shù)”的70、80后家長，真的是一頭霧水：到底是什么“神秘氣質(zhì)”，讓藤校覺得“適合”?

　　今天，我們邀請青苗學校升學指導總監(jiān)郭騰飛先生來分享他對于這個話題的理解和感悟。郭騰飛先生曾連續(xù)10年在2所美國大學擔任亞洲區(qū)招生官以及國際招生錄取主任，每年訪問15-20個國家的80-100所高中，并審閱超過1500份申請。

　　今天，他將從自身經(jīng)驗出發(fā)，與大家一起分享：美國大學申請，招生官到底看重的是什么?

青苗教育集團

升學指導總監(jiān)

郭騰飛 先生

　　• 2006年DIY申請并以接近全獎留學美國。

　　• 畢業(yè)后留校成為國際招生官，連續(xù)10年在2所美國大學擔任亞洲區(qū)招生官以及國際招生錄取主任，每年訪問15-20個國家的80-100所高中，并審閱超過1500份申請。

　　• 目前擔任International ACAC(國際招生與升學協(xié)會)政策與外聯(lián)委員會委員、全球與區(qū)域會議組委員會委員、2022與2023全球年度大會職業(yè)發(fā)展培訓師。

　　• International ACAC, CIS, EARCOS, Education USA等國際會議演講嘉賓。

英美等國名校申請正在經(jīng)歷再次洗牌

　　在過去十年間，英美大學的申請者們從來源上來看，由最早的公立高中生為主，到公立國際部，再到如今的國際學校占據(jù)主流。

　　直到國際學校的大量出現(xiàn)并持續(xù)送出優(yōu)秀畢業(yè)生前往世界名校，我們可以看到，中國國際學校的培養(yǎng)模式更被國外大學所認可和接納，國際學校的生源質(zhì)量和數(shù)量一直在持續(xù)提升，中國的英美等國名校申請情況正在經(jīng)歷再次洗牌。

　　因為我們要培養(yǎng)的學生不只是出去讀一所好大學，而是要“讀得好”一所好大學。——這才是我們一直要做的教育。

照片說明：主持英國UCL招生官講座

成績好所帶來的優(yōu)勢在大幅度減弱

　　傳統(tǒng)意義來講，招生官是如何看待中國學生的呢?用五個詞來概括：

　　(優(yōu)點)：聰明、勤奮、成績好

　　(缺點)：不愛表達、個性不突出

　　大家可以發(fā)現(xiàn)，在這些關鍵詞中，唯一可以客觀衡量的因素就是成績(GPA，語言成績，標化成績)。

　　隨著美國申請的留學生人數(shù)逐年增加，以及國內(nèi)申請者們分數(shù)的越來越卷，對于競爭力強的美國大學來說，申請者們的成績好是必然，但是成績好所帶來的優(yōu)勢卻一直在減弱。

　　在成績這個唯一可量化的因素背后，招生官的人才選拔思路是什么呢?

照片說明：2023年7月受邀訪問達特茅斯學院、明德學院、和佛蒙特大學

招生官在審閱成績的時候，到底想要看什么?

　　在美國大學招生官看來，可量化的成績(GPA，語言成績，標化成績)只能代表申請人過去取得的成就，而成績背后的學習能力才能代表申請人的未來。應試教育只在結(jié)果中展現(xiàn)，而學習能力卻一定是在過程中展現(xiàn)。

　　也就是說，比起以結(jié)果為導向的評價(考試、分數(shù))，招生官們更看重學生在學校期間的過程化評價，而過程化評價也是美國高等教育以及中國國際教育的精髓。

　　過程的展現(xiàn)體現(xiàn)在長期而持續(xù)成長經(jīng)歷中，比如100個申請者都拿到全A，但每個人走來的路是不一樣的，而“這條路”才能讓我們招生官來判斷，未來的路能不能走的一樣順利，在我們這所學校是不是同樣可以取得成功。

　　讓招生官們看重的“這條路”，英文表達就是Context。

照片說明：作為招生官介紹美國的文理學院教育

評估元素絕不是簡單的羅列，而是一個有機的組合。

　　眾所周知，美國大學的錄取除了需要遞交成績外，還需要提供活動、個人文書、推薦信等書面材料，以及進行面試等層層篩選。

　　招生官通過這樣的Holistic Review(綜合評估)機制來錄取學生，其實就是基于Context這個成長歷程進行的對每一位申請人的綜合評估。

　　正如下圖所示，這些評估元素絕不是簡單的羅列，而是一個有機的組合。

　　以“個人活動”為例，如果一個申請者去非洲做了很多的公益活動，但卻從來沒有為身邊的學校和社區(qū)做過什么，那么在招生官眼中就很難被理解或產(chǎn)生共鳴。

　　活動如果不能跟申請人的生活環(huán)境、成長經(jīng)歷、個人目標產(chǎn)生聯(lián)系，招生官就很難理解活動背后的Context, 也就沒有辦法去很好的建立申請人的形象。

在招生官們看來，“學習能力” 更多體現(xiàn)在學生的在校表現(xiàn)

　　為了呈現(xiàn)出一個“優(yōu)秀學習者”的形象，各個國家總會有申請人想盡一切辦法在申請材料上運作和包裝，或者通過反復刷分來提升自己的“硬件條件”。

　　針對這樣的現(xiàn)象，招生官們也有自己的解決方法。

　　“相比于SAT考試，你在校的學術(shù)表現(xiàn)更為重要�！�

　　——哈佛大學本科招生官

　　“我們很看重申請人的英語能力，而英語能力更多體現(xiàn)在你在校的英語學習中�！�

　　——Williams College (美國文理學院排名第一)

　　“加州大學的Test Free=Test Blind(不看SAT成績)，學術(shù)方面只關注在校成績與課程挑戰(zhàn)度�！�

　　——UCLA國際招生官

　　由此可見，在名校招生官們看來，“學習能力” 更多體現(xiàn)在學生的在校表現(xiàn)，以及在學�，F(xiàn)有課程中不斷挑戰(zhàn)自己并取得穩(wěn)定的進步。

照片說明：2023年International ACAC大會上作為職業(yè)發(fā)展培訓師講座

我們都以為美國大學錄取的是學生，其實，美國大學錄取的是學校。

　　正如哈佛大學招生官所說：“我們會認真閱讀你的升學指導所提交的School Profile(學校介紹)并去理解你的學習背景與資源。”

　　既然在校表現(xiàn)和學校背景在篩選過程中如此重要，那么一所好的學校，又是如何助力學生沖刺名校，提升招生官在錄取過程中的“信心”的呢?

　　真實性太重要了，對于很多招生官所擔心的真實性，學校就是第三方“證據(jù)”的提供者和學生最強有力的支持者。

　　青苗學校連續(xù)兩年的藤校錄取者沒有依靠任何校外機構(gòu)進行申請，就是因為青苗所有校區(qū)與全球高校都建立并保持著非常良好的合作和認知關系，招生官們信任我們的品牌和學校。

　青苗學校升學指導老師會通過專業(yè)的校內(nèi)大學申請和管理體系，與大學招生官建立多維度溝通渠道，傳遞最新信息以及“精細化”“個性化”對每份申請進行補充。

　　換句話說，我們都以為美國大學錄取的是學生，其實，美國大學錄取的是學校。

　　總之，一個好的學校和一批有信譽的老師，才是國外大學真正想要尋找的一個環(huán)境。這個環(huán)境會源源不斷的給國外大學輸送優(yōu)秀人才，而這些學生到了國外大學之后，才可以非常好的去完成學業(yè)，并且為大學作出貢獻。

　　在國際教育高度同質(zhì)化的今天，擁有國外大學的信任變得尤為重要。

　　即將進入申請季，期待今年青苗學子：再攀新高，更創(chuàng)佳績!

>>點擊查看：2023年青苗學校升學結(jié)果匯總，超過600份高校錄取通知書！