上學(xué)期，美國法拉古特學(xué)校天津校區(qū)隆重推出法耀項目孵化器導(dǎo)師培訓(xùn)項目。

　　這是一個致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的PBL項目。由學(xué)生提出研究題目，學(xué)校配備導(dǎo)師，通過確定選題、開題報告、中期進展匯報和成果匯報等，讓學(xué)生能夠積極參與到課題研究中，并呈現(xiàn)出最終研究成果。

法耀項目孵化器 · 活動主旨

　　從思想到影響，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，從被動學(xué)習(xí)到主動探索，法耀項目孵化器項目致力于使學(xué)生能夠用所學(xué)的知識解決現(xiàn)實生活中的難題，從而給他們的生活帶來積極的變化。

　　該項目自2023 年 5 月啟動研究項目，初期規(guī)劃 9 個主題，經(jīng)過報名招募、導(dǎo)師匹配，最終有 4個項目成功立項。

　　01

　　VR 全景地圖技術(shù)在生活及校園中的運用

　　02

　　游戲社會學(xué)

　　03

　　歷史建筑及古玩復(fù)刻

　　04

　　00 后年輕人為什么不想結(jié)婚

　　此外，項目孵化器注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對于社會問題的關(guān)注程度。通過參與解決實際問題的過程，學(xué)生不僅能夠提升自己的學(xué)術(shù)能力，還能夠培養(yǎng)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。

　　那么，法耀項目孵化器都產(chǎn)出哪些成果呢?帶著這樣的疑問，我們找到了幾位參加法耀項目孵化器的同學(xué)們，跟他們聊了聊。

Kevin &Teressa: VR 全景地圖技術(shù)在生活及校園中的運用

　　JR年級的Kevin同學(xué)選擇無人機大疆a(chǎn)ir2作為本次法耀孵化項目的重要“合作伙伴”，她與同樣來自JR年級的Teressa同學(xué)一起，在指導(dǎo)教師高越校長及王丹寧老師的帶領(lǐng)下，共同實現(xiàn)了VR 全景地圖技術(shù)在生活及校園中的運用這一課題。

　　本次拍攝，他和Teressa做了清晰的分工：前期拍攝交給Kevin，后期圖像交給Teressa。用無人機代替?zhèn)鹘y(tǒng)的全景相機的方案由Kevin提出，同時，他還對比了很多發(fā)布全景的軟件，最后兩個人共同商量對比出最優(yōu)的一個。

　　整個制作過程中，他們形容彼此為“一個整體”：從調(diào)試設(shè)備到實際拍攝都一起完成，配合默契。前期的拍攝主要由Kevin完成，但是后期系列問題：如臨近圖片曝光不一致等細節(jié)問題，則由Teressa利用她在計算機方面的特長幫助優(yōu)化，最終共同呈現(xiàn)一個完美的無人機全景圖像。

　　談及為何選擇大疆a(chǎn)ir2s，Kevin說主要基于兩點考慮：一是這款設(shè)備他從前年就開始使用，非常熟悉性能;二是這款設(shè)備是大疆少有的雙卡扣螺旋槳的無人機，會給后期工作帶來很多便利。后期，為了讓圖像收集的更加專業(yè)，他還購買了air3，便于采集更多仰視視角圖像。

　　由于本次VR的取景地為法拉古特學(xué)校和另一所高中的內(nèi)部，困難在一入場就都來了：“說實話，拍攝還是挺難的。第一次走進那所高中，之前從來沒有看過里面是什么樣子，也不知道需要拍攝多少場景。建筑物內(nèi)部的地板紋路以及室內(nèi)信號怎么樣都是未知，所以很難估計具體需要多少拍攝時間才能完成”。好在，有指導(dǎo)教師高越校長和王丹寧老師分別協(xié)助協(xié)調(diào)拍攝地拍攝信息，帶他們先去踩點，這樣他們才可以優(yōu)先記錄好所有場景信息，僅用一天時間就完成拍攝。

　　第二個困難，來自于無人機在室內(nèi)拍攝的偏移問題。由于本次拍攝范圍基本是室內(nèi)，而拍攝全景圖像時，無人機會旋轉(zhuǎn)360度來采集各個方向的圖像信息，所以，想要得到無縫銜接的室內(nèi)全景圖，就必須解決偏移問題。air2s作為一款大疆消費級無人機(消費級無人機是指直接面向消費者的產(chǎn)品和服務(wù)，主要用途是娛樂，適合剛?cè)腴T的小白，一般自帶攝像頭，適合個人用戶和對航拍感興趣的攝影愛好者。消費級無人機完成的主要任務(wù)是拍照，航拍和自拍等娛樂目的。)，使用的是可折疊螺旋槳，而且間距非常近。這就導(dǎo)致在室內(nèi)拍攝時，數(shù)據(jù)顯示翼尖的渦流擾動非常明顯，特別是在無人機旋轉(zhuǎn)角度的時候，特別容易造成偏移。

　　為了解決這一問題，Kevin先做了碳纖維的非折疊螺旋槳，抗震性很好，結(jié)構(gòu)也可以減少旋轉(zhuǎn)時的偏移。后來，還進一步縮短了槳葉直徑，減少相鄰的兩只螺旋槳相互的渦流干擾，困難成功地解決了。

　　在采訪的最后，作為一個無人機飛手，Kevin對無人機管理有自己的看法：他認為國家對無人機飛行做嚴格管理是非常有必要的，這是為飛手和群眾的安全著想。作為一個發(fā)燒友，他早已在民航局完成注冊，目前已有超過3000km飛行經(jīng)驗，這也從另一個角度保證了本次拍攝的順利完成。

　　使用無人機拍攝最大的優(yōu)勢，是獲得高質(zhì)量圖像的同時還可以控制成本。傳統(tǒng)的VR高清拍攝太貴，設(shè)備成本高達百萬，新型的民用全景相機采集的圖像又很模糊，用來宣傳效果不好。

　　本次兩位同學(xué)合作完成的VR無人機校內(nèi)全景拍攝及后期合成，可以說是好品質(zhì)、低價格。此外，最終呈現(xiàn)的結(jié)果，確保實現(xiàn)室內(nèi)空間動態(tài)移動，還原室外環(huán)境，完成一副高質(zhì)量、低成本的全景地圖。

游戲社會學(xué)

　　SR年級Carey曾經(jīng)跟很多這個年齡的少年一樣，對游戲有著一定程度上的迷戀。喜歡游戲的原因可以有很多，但他顯然更喜歡游戲中與玩家的互動，喜歡對新生事物的嘗試，以及在此基礎(chǔ)上對游戲，對生活的進一步交流，這正是他選擇“游戲社會學(xué)”這一法耀項目孵化器課題的最初原因。

　　當我們提到游戲，總會對游戲有些“刻板印象”：但隨著游戲化身競技類項目進入亞運會等國際化賽事，隨著海內(nèi)外大學(xué)陸續(xù)開展游戲設(shè)計等專業(yè)，游戲或者說電子競技已經(jīng)成為一種全球性的競技活動和專業(yè)，不止擁有龐大的粉絲群體和參與者。更是為全球年輕人提供更多的交流和展示機會。同時，游戲設(shè)計是一個涉及多個學(xué)科領(lǐng)域的綜合性專業(yè)，需要掌握計算機科學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)等多方面的知識�？梢�，游戲不僅僅是一種娛樂形式，更是一種文化現(xiàn)象。

　　“玩了很多游戲，就想著看看游戲里的玩家，在遇到問題的時候，解決的辦法是否都是相同?也許我只是拋出了一些思考，談不上解決問題，我想指導(dǎo)，是不是可以創(chuàng)立一個新的學(xué)科：以游戲龐大的用戶基數(shù)為群體，用游戲解釋現(xiàn)實里的社會問題�！�

　　他的夢想一點也不小，他想要提醒更多的人來關(guān)注游戲背后更深層次的內(nèi)涵，比如：不同玩家為何會呈現(xiàn)出不同的游戲表現(xiàn)，不同游戲表現(xiàn)背后的行為學(xué)道理又是什么?甚至，他希望通過研究，完成幾乎這個階段的孩子都有的夢想：去改變世界。

　　在他參與的游戲里，他通過盲選的形式，將6000多位玩家的數(shù)據(jù)做了統(tǒng)計。統(tǒng)計的數(shù)據(jù)證明：如果在提前不知道性別的前提下，那么在游戲中性別沒那么重要。如果在提前獲知性別的前提下，我們會優(yōu)先帶入對性別的“刻板印象”：覺得女孩子只能完成那些“女孩子應(yīng)該完成的內(nèi)容”...

　　從去年開始，他在校內(nèi)創(chuàng)辦了游戲社會學(xué)的社團，這一社團的創(chuàng)立是對本次社會研究調(diào)查的延續(xù)，在這個充滿快樂的社團里，他可以繼續(xù)和志同道合的同學(xué)們一起玩喜歡的游戲，關(guān)注游戲背后的深層含義。

　　也許真的有一天，他們會借由游戲完成改變世界的夢想，這誰說的準呢?

歷史建筑及古玩復(fù)刻

　　喜歡歷史文化、喜歡土木工程，研究生專業(yè)所學(xué)習(xí)的正好是考古，這湊成了法耀項目孵化器：北美方向班Emily同學(xué)和李天祥老師的古建筑復(fù)刻項目組合。他們的研究成果讓我們眼前一亮：那就是這座天津市獨樂寺的古建筑復(fù)刻。

　　它是中國僅存的三大遼代寺院之一，擁有我國最古老的高層木結(jié)構(gòu)樓閣式建筑。它曾經(jīng)被梁思成先生譽為“無上國寶”，它就是“海內(nèi)孤品”：位于天津薊州的獨樂寺。

　　獨樂寺中最為著名的建筑當屬觀音閣，在觀音閣內(nèi)矗立著一尊高16米的泥塑觀音菩薩站像。菩薩頭部直抵三層的樓頂，因其頭上塑有十個小觀音頭像故又稱之為“十一面觀音”。

　　觀音閣內(nèi)以觀音塑像為中心，四周列柱兩排，柱上置斗拱。斗拱上架梁枋其上再立木柱、斗拱和梁枋，將內(nèi)部分成三層，使人們能從不同的高度瞻仰佛容整個樓閣內(nèi)。梁、柱、斗枋數(shù)以千計，但布置和使用很有規(guī)律，顯示出遼代木結(jié)構(gòu)建筑技術(shù)的卓越成就。更為傳奇的是，此閣經(jīng)歷28次地震，至今仍巍然屹立。

　　在視頻中，Emily和李老師分別分享了自己本次制作過程中所付出的努力。從若干次的線下實地考察，到將觀音閣中的觀音成功復(fù)刻，從對復(fù)刻過程的中文描述，到學(xué)校外籍教師加入進行英文配音...最終，在集體的努力下，為我們呈現(xiàn)了這樣一座栩栩如生的 掌上獨樂寺。

　　今年，他們在本次復(fù)刻成功的基礎(chǔ)上，又開始了全新的復(fù)刻項目，讓我們期待他們的更多精彩作品吧!

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