幼兒階段，孩子如海綿般

吸收信息，通過互動(dòng)了解自我和世界

是建立學(xué)習(xí)素養(yǎng)、品德習(xí)慣的黃金期

讓寶寶在幼小銜接、未來升學(xué)

以及人際關(guān)系上，都更游刃有余

哪些學(xué)習(xí)素養(yǎng)，幼兒家長(zhǎng)應(yīng)特別重視?

情緒積極、善于理解他人的

“天使寶寶”，如何從小培養(yǎng)?

AISL哈羅幼教課程的“學(xué)習(xí)素養(yǎng)”

　　強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)素養(yǎng)"的重要地位是AISL 哈羅幼教課程的顯著特色之一。識(shí)別、支持、教授和評(píng)估這些學(xué)習(xí)行為，是保障我們課程適當(dāng)性和有效性成的重要環(huán)節(jié)。

　　“學(xué)習(xí)素養(yǎng)” 的內(nèi)涵即幼兒獲得知識(shí)、技能和理解之后，還需要用它們反哺學(xué)習(xí)過程，并能夠?qū)嶋H運(yùn)用、利用它們建立起對(duì)自身和真實(shí)世界的理解。"學(xué)習(xí)素養(yǎng)"還確保幼兒的所有經(jīng)驗(yàn)都基于堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和支持之上，對(duì)他們而言是有意義且有收獲的。

　　情緒控制與身心健康支持幼兒形成識(shí)別情緒和管理的意識(shí)及能力，同時(shí)能夠覺察他人。情感引導(dǎo)是這一素養(yǎng)的關(guān)鍵部分，同理心更是人類文明和啟蒙所扎根的重要品質(zhì)。共同調(diào)節(jié)與自我調(diào)整過程中，能幫助兒童有效和謹(jǐn)慎地設(shè)法面對(duì)沖動(dòng)和自我控制。

　　支持和培育好奇心，以及利用好奇心驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)中的探索、體驗(yàn)與建立聯(lián)系，是賦能幼兒并使其成為有效和有技巧的學(xué)習(xí)者和思考者的先決條件。

　　支持和激發(fā)兒童的積極性, 通過讓幼兒參與活動(dòng)和交流想法, 鼓勵(lì)他們即使在遇到困難和挑戰(zhàn)的情況下也展現(xiàn)出獨(dú)立性、發(fā)揚(yáng)持之以恒的精神, 亦是另一個(gè)關(guān)鍵要素。

　　一切學(xué)習(xí)的核心目的都是培養(yǎng)思考和處理信息的能力。我們知道, 當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)如何組織他們的思想和知識(shí), 了解知識(shí)的習(xí)得方法, 能夠靈活地運(yùn)用這種思維時(shí), 他們就會(huì)成為充滿活力和成功的學(xué)習(xí)者, 在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能如魚得水、盡情游弋。

　　此外, 創(chuàng)造力也是幼兒的必備素養(yǎng)之一, 也是未來世界最重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)孩子擁有創(chuàng)新的想法、善于利用不同的方式表達(dá), 且具備批判性地思考周圍世界的能力, 將是我們的課程和課程成果關(guān)注的一個(gè)關(guān)鍵方面。

情緒控制與身心健康

　　作為萬物之靈，我們總是會(huì)經(jīng)歷一系列情緒，這些情緒使我們能夠理解世界以及對(duì)人和不同情境的感受。情感使我們能夠解讀世界并根據(jù)我們的決定采取相應(yīng)的行動(dòng)。正向積極的自我意識(shí) - 我們的身心健康, 是心理發(fā)展的重要因素，最終也影響著我們的身體健康。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)和日漸成熟地步入成年，我們學(xué)會(huì)如何識(shí)別和管理這些強(qiáng)烈的情緒，以及培養(yǎng)和支持自我意識(shí)和心理的健康發(fā)展。

　　對(duì)于年幼的孩子來說，這是發(fā)展和成長(zhǎng)中重要且具有挑戰(zhàn)性的一部分。在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)習(xí)如何脫離自我中心, 建立理性自我。

　　與所有發(fā)展方面一樣，情緒控制與身心健康也是可以學(xué)習(xí)的，因此需要進(jìn)行培育。跟其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域一樣，有些孩子比其他孩子學(xué)習(xí)起來更加容易。

　　在小獅課程中，我們慎重地將情緒控制與身心健康確立為重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，并作為孩子日常經(jīng)驗(yàn)的一部分來支持和教授。

　　這項(xiàng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)分為三個(gè)要素：

　　情感引導(dǎo)是指辨識(shí)并“命名”情緒的能力和知識(shí)。年幼的孩子往往會(huì)感受到強(qiáng)烈的情緒，卻并不真正理解自己當(dāng)下的感受以及觸發(fā)的原因。能夠命名恐懼、快樂、嫉妒、沮喪和擔(dān)憂等情緒 ，是孩子們發(fā)展道路上不可或缺的部分。

　　首先，通過給這些情緒命名，并理解在不同情境下感覺到這些情緒是完全正常和自然的，孩子們可以進(jìn)一步討論觸發(fā)這些情緒的原因，以及如何制定策略來管理和控制它們。孩子們還將理解什么讓他們快樂、放松和滿足，從而找到方法來支持他們的正向意識(shí)和自我理解。

　　同理心是一種至關(guān)重要的品質(zhì), 它使我們能夠從不同的視角去理解某件事情可能的感受或樣貌。這對(duì)于理解如何成為社區(qū)和社會(huì)的一份子尤為關(guān)鍵，因?yàn)橹苓叺娜�、事、物有著不同的需求、觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

　　隨著孩子們對(duì)自己有更深入的認(rèn)識(shí)，他們也會(huì)學(xué)到其他人與自己的不同：可能在外貌上，生活方式上，興趣愛好上等等。理解并接受世界上有很多“不一樣”，是成為切實(shí)且負(fù)責(zé)任公民的基礎(chǔ)。

　　自我調(diào)節(jié)是一項(xiàng)必不可少的技能，與情緒識(shí)別能力相結(jié)合，使孩子能夠培養(yǎng)洞察力和控制強(qiáng)烈情緒的能力。

　　盡管孩子們?nèi)蕴幱谝宰晕覟橹行牡碾A段, 有著即時(shí)的欲望和需求， 但通過支持他們?cè)诓煌�的情境中辨識(shí)情緒, 賦予挑戰(zhàn)且提供機(jī)會(huì) , 讓他們能夠以言語交流表達(dá)情緒和感受，幫助他們找到合適的方法和策略去應(yīng)對(duì)，是非常重要的。

　　在未來，哈羅教育專家還將為您帶來

　　一系列前沿幼教干貨，記得密切留意哦!

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