國內(nèi)大學(xué)，高考分?jǐn)?shù)線是唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)。但海外大學(xué)，除成績之外，更多因素會被納入考量范圍內(nèi)，錄取過程是更為復(fù)雜的“申請制”。

　　以英國大學(xué)為例，除成績外，申請者對所學(xué)專業(yè)的興趣、研究深度和學(xué)習(xí)潛力，都是非常重要的。

　　對于美國大學(xué)來說，錄取因素更為多元和復(fù)雜，是一個(gè)全面評估的體系。除了學(xué)術(shù)成績和學(xué)習(xí)能力，申請者的領(lǐng)導(dǎo)力、思辨力、創(chuàng)新力、寫作力，甚至個(gè)人的興趣特長，都可能起到關(guān)鍵作用。

　　因此，在海外大學(xué)申請的過程中，除了良好的在校成績，在此基礎(chǔ)上，更好地規(guī)劃所有活動、制定標(biāo)化考試的時(shí)間，精準(zhǔn)地選擇學(xué)校和專業(yè)、寫作申請文書、準(zhǔn)備推薦信等工作，都尤為重要。

　　所以升學(xué)指導(dǎo)的工作概括來講，就是幫助同學(xué)們做好以上相關(guān)準(zhǔn)備，給予他們?nèi)�方位的指�?dǎo)和幫助。

青苗升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

升學(xué)指導(dǎo)工作的四個(gè)維度

　　具體來說，青苗學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)工作基本包含以下四個(gè)維度：

　　1、幫助學(xué)生認(rèn)知自我

　　幫助學(xué)生對內(nèi)了解自己，發(fā)掘自身喜歡什么、擅長什么，未來想從事什么職業(yè)，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的專業(yè)。

　　2、獲取大學(xué)及地域信息

　　對外了解不同大學(xué)及所在地域的信息，根據(jù)大學(xué)錄取的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生規(guī)劃和完成相關(guān)申請工作。

　　3、與高校保持良好合作關(guān)系

　　讓大學(xué)對我們學(xué)校有深入的了解，青苗所有校區(qū)與全球高校都建立并保持著非常良好的合作和認(rèn)知關(guān)系。

　　4、建立專業(yè)的校內(nèi)申請?bào)w系

　　建立專業(yè)的校內(nèi)大學(xué)申請和管理體系，在美國BridgeU、英國的UCAS等申請平臺上，做好推薦信和成績單的管理工作等。

青苗升學(xué)指導(dǎo)中心

一對一量身定制升學(xué)之路

　　青苗學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)中心，構(gòu)建了一整套綜合升學(xué)指導(dǎo)及職業(yè)發(fā)展咨詢體系，從7年級開始，為每一位學(xué)生量身定制升學(xué)之路。

　　幫助學(xué)生做出最優(yōu)的升學(xué)選擇，讓他們成功進(jìn)入理想學(xué)府，并在自己選擇的學(xué)科和職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)發(fā)揮所長。

　　七、八年級

　　七、八年級，青苗通過獨(dú)有的性格職業(yè)測試評估體系，并結(jié)合學(xué)生的興趣、性格、學(xué)業(yè)專長、發(fā)展途徑等，幫助學(xué)生確定未來大致專業(yè)方向。

　　九、十年級

　　九、十年級，督促學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，給予學(xué)生學(xué)術(shù)支持以提高成績，并做好標(biāo)化考試及相關(guān)活動的規(guī)劃。

　　十一、十二年級

　　十一、十二年級，結(jié)合學(xué)生的目標(biāo)專業(yè)及個(gè)人申請條件確定最適合學(xué)生的留學(xué)方案，輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備申請材料，包括文書、小論文和推薦信等，指導(dǎo)學(xué)生遞交申請，并適時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的申請情況。

升學(xué)指導(dǎo)更重要的

是發(fā)現(xiàn)和塑造每個(gè)學(xué)生

　　在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，我們不止一次見到學(xué)生在寫文書的過程中流淚。

　　“你曾遇到過怎樣的彷徨，你克服過怎樣的困難，你的父母親子關(guān)系如何幫助你成長……”這類問題，既促使學(xué)生對過去的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行一個(gè)反思，又會讓他們思考自己未來的專業(yè)和職業(yè)方向。

　　從這個(gè)維度來看，申請大學(xué)的過程，是學(xué)生難得的一次自我反思、自我回顧，以及對未來長遠(yuǎn)規(guī)劃的一個(gè)過程。從某種意義來說，升學(xué)指導(dǎo)也肩負(fù)著人生導(dǎo)師、職業(yè)生涯規(guī)劃更加長遠(yuǎn)、更加根本的使命。

　　老師們扎根校園，每天都跟孩子們在一起，長期關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、目標(biāo)志向、興趣愛好等，與那些留學(xué)中間單純關(guān)注短期申請結(jié)果不同，學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)老師們更看重學(xué)生長期的發(fā)展和未來。

　　除了銜接申請規(guī)劃這些步驟性、常規(guī)性的事務(wù)之外，我們更多是要去發(fā)現(xiàn)和塑造每一個(gè)學(xué)生。

　　當(dāng)你面對不同的學(xué)生，他們有不同的家庭背景，不同的特點(diǎn)，不同的愛好，不同的目標(biāo)，在關(guān)鍵的人生路口，你該如何為他們指明方向，引導(dǎo)他們找到正確路徑，并在這條路上獲得成功。

　　——這是我們的責(zé)任，也是我們一直努力的方向。

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