心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)習時間長并不等于效果好，要提高學(xué)習效率，就要了解孩子的學(xué)習心理規(guī)律，處理好學(xué)與玩的關(guān)系。我們�？吹郊议L抱著望子成龍的心理，送孩子去上各種各樣的學(xué)習班，孩子們幾乎沒有時間玩。過重的學(xué)習負擔不僅不能提高孩子的學(xué)習成績，反而會造成孩子的心理障礙，影響孩子學(xué)習。

　 孩子學(xué)習能力障礙也可造成學(xué)習成績差，但是家長不知道用科學(xué)的方法來提高學(xué)習能力，而是更加限制孩子的娛樂時間，整天逼著孩子學(xué)習，孩子一看到書本就頭疼，故意磨磨蹭蹭，看他一天到晚坐在那里，實際上一點也沒有學(xué)進去。

　　這種情況可以用心理訓(xùn)練可以提高孩子的學(xué)習能力。例如：旋轉(zhuǎn)圓筒的運動，可以訓(xùn)練孩子的前庭平衡功能，對集中注意力、提高記憶力很有好處，拍球等協(xié)調(diào)性運動，對提高孩子的自制力有益。但是家長大都不愿意讓孩子做這些活動，因為這些活動看上去像在玩�？墒菒弁媸呛⒆拥奶煨裕�而且，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)游戲是孩子心理發(fā)展的重要階段，通過游戲，孩子的語音能力、歸納概括能力、抽象邏輯能力等將得到發(fā)展。

　　所以，家長不要片面地給孩子硬灌知識，而要根據(jù)孩子的心理發(fā)育規(guī)律，因勢利導(dǎo)，讓孩子在游戲中得到休息和放松。

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