兒童是祖國(guó)的希望和未來(lái),成長(zhǎng)后的他們將是中華民族的建設(shè)者與接班人。因此,我們應(yīng)從娃娃抓起，開展各種教育活動(dòng)，全面促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)祖國(guó)的合格人才打好基礎(chǔ)。
　　作為美育教育的重要組成部分的音樂(lè)教育,他的根本目標(biāo)是:塑造完美人格,培養(yǎng)人的全面發(fā)展。幼兒舞蹈教育是幼兒音樂(lè)教育的重要組成部分。有人用簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言概括了舞蹈與音樂(lè)的親密關(guān)系:音樂(lè)是舞蹈的靈魂,舞蹈是看得見(jiàn)的音樂(lè)。在幼兒舞蹈活動(dòng)中，培養(yǎng)鮮明、生動(dòng)、靈活的節(jié)奏感， 
能動(dòng)作優(yōu)美地表達(dá)感情，并培養(yǎng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作造型以及動(dòng)作的速度、力度變化去傳情達(dá)意，使幼兒在用動(dòng)作傳情達(dá)意的舞蹈活動(dòng)中，感受舞蹈美，領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵，這就是舞蹈的目的。
　　幼兒期是人一生中生理、心理快速發(fā)展的重要階段，開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體的機(jī)能，陶冶幼兒性情和品德。而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
　　—、幼兒舞蹈可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
　　舞蹈是用規(guī)范化了的、有組織的、有節(jié)奏的人體動(dòng)作表達(dá)思想感情的藝術(shù)。它是用人體動(dòng)作、造型來(lái)抒情的視覺(jué)藝術(shù)。在構(gòu)成舞蹈的諸因素中動(dòng)作是最主要的。幼兒舞蹈也是如此。幼兒舞蹈的動(dòng)作要適合幼兒的身體條件，反映的生活內(nèi)容與思想感情也是他們這一階段的東西。幼兒期是整個(gè)人生的開端，在這一時(shí)期人的身體生長(zhǎng)發(fā)育迅速。幼兒經(jīng)常參加有計(jì)劃、有系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練可以增強(qiáng)他們的體質(zhì)，增加抵抗力，減少得病的可能。在舞蹈過(guò)程中呼吸、心跳、肌肉、骨骼、循環(huán)系統(tǒng)都得到了充分的鍛煉，加快其機(jī)能的發(fā)育，加快新陳代謝，使他們的機(jī)體不斷生長(zhǎng)發(fā)育。例如：在新疆舞蹈《嘗葡萄》中，手腕花的動(dòng)作，可以促進(jìn)腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)的靈活性以及肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展；踏點(diǎn)步、三步一抬、進(jìn)退步、以及新疆舞的代表動(dòng)作 —— 動(dòng)脖子，既可促進(jìn)腿部肌肉的發(fā)展，又可促進(jìn)頸部肌肉和全身的協(xié)調(diào)。在表演舞蹈的過(guò)程中可使幼兒呼吸加快、心跳加速，身體的各個(gè)系統(tǒng)都積極的參加活動(dòng)。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)舞蹈對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)非常重要。
　　二、學(xué)習(xí)幼兒舞蹈可以陶冶情操，促進(jìn)幼兒良好性格的形成。
　　兒童情感、意志力等非智力因素的教育是培養(yǎng)幼兒成才的關(guān)鍵。而在具有教育意義的幼兒舞蹈中，他們?cè)诨顫�、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂(lè)形象，吸收音樂(lè)形象積極向上的精神狀態(tài)，陶冶了情操。人的性格是在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中受到各方面的影響和教育塑造而成的。幼兒園開設(shè)良好的舞蹈教育活動(dòng)，可以幫助幼兒形成良好的性格。比如：在學(xué)習(xí)《小兵學(xué)武藝》過(guò)程中，小兵積極向上的精神面貌，不怕困難，活潑、向上的性格熏陶了幼兒，使他們?cè)诒硌莸耐瑫r(shí)形成了活潑開朗、熱情大方的性格。由此可見(jiàn)，幼兒舞蹈是幼兒形成良好性格的重要途徑。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中也是對(duì)意志力的一種鍛煉，因?yàn)椋�在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些困難和挫折。如：動(dòng)作稍難時(shí)、感覺(jué)不好時(shí)或感覺(jué)有些累時(shí)，就需要幼兒去克服這些困難，在克服這些困難的同時(shí)也鍛煉了他們的意志力，使他們?cè)鰪?qiáng)了吃苦耐勞、不怕困難的精神。因此，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈對(duì)幼兒非智力因素的發(fā)展具有非常重要的意義。
　　三、幼兒舞蹈可以啟迪智慧，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、記憶力以及增強(qiáng)幼兒的自信心。
　　幼兒舞蹈表演需要幼兒的步態(tài)、手勢(shì)、動(dòng)作比日常生活中要夸張一些，在表演一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作時(shí)發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性，讓幼兒自己來(lái)選擇、自己來(lái)設(shè)計(jì)、自己來(lái)表演。讓每個(gè)幼兒積極、主動(dòng)、自信地參與到表演中去，既滿足了幼兒的自我表現(xiàn)需要，又讓不同發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使平常比較內(nèi)向、沒(méi)有表現(xiàn)機(jī)會(huì)、體會(huì)不到自己表現(xiàn)能力的幼兒有了展示自己的機(jī)會(huì)。例如：在舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》中，音樂(lè)一響，先讓幼兒根據(jù)歡快的音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作，選出好的動(dòng)作編入舞蹈，讓幼兒自己教自己編的動(dòng)作，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣既發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，又樹立了自信心。在表演舞蹈的過(guò)程中幼兒要記住動(dòng)作的順序及動(dòng)作與音樂(lè)的配合，這樣在表演的同時(shí)也發(fā)展了記憶力，為幼兒以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
　　通過(guò)民族優(yōu)秀舞蹈的學(xué)習(xí)可以激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情。有些活動(dòng)需要合作完成,如集體舞、雙人舞等，這就要把個(gè)體和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，在這個(gè)整體活動(dòng)中，幼兒人人有任務(wù)、個(gè)個(gè)有責(zé)任，每個(gè)幼兒都是團(tuán)體中的重要角色，他們?cè)趫?jiān)守自己“崗位”的同時(shí)，逐漸擺脫自我中心意識(shí)，形成了集體主義觀念，并分享了合作的喜悅。舞蹈教學(xué)中常用的方法之一 —— 觀察法，它的運(yùn)用可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性，集中幼兒注意力，學(xué)習(xí)過(guò)程可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。
　　因此，幼兒舞蹈教育對(duì)幼兒體、德、智、美諸方面的發(fā)展都起到了非常重要的推動(dòng)作用，為使幼兒成長(zhǎng)為全面的、合格的社會(huì)主義接班人打下了良好的基礎(chǔ)。