因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系,經(jīng)常接觸到不同地區(qū)的中小學(xué)校。因?yàn)樗�處地區(qū)的不同,這些學(xué)校雖然都是處于義務(wù)教育階段,但從師資、教師待遇、學(xué)校規(guī)范管理等軟件到校園、校舍、操場(chǎng)教室配置等硬件,差距懸殊。

　　幾年前,在云南鄉(xiāng)間一所小學(xué),曾經(jīng)看見(jiàn)破爛的校舍墻角下幾個(gè)8、9歲的小孩子,在用柴禾給自己煮稀飯作為午餐,黑黑扁
扁的小飯盒里咕嘟著米粒也漂著些柴禾灰,黑黑瘦瘦鼻涕兮兮的小臉蛋上眼睛羞澀明亮,黑黑臟臟的墻壁煙熏火燎。

　　幾年前,在寧夏某個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué),孩子們的宿舍里蔚為壯觀:一個(gè)小小的老舊房間里擠滿(mǎn)了十幾架上下床,幾十個(gè)孩子就擠在這一個(gè)房間里打笑玩鬧。被褥絕非臟亂可以形容,房間里的味道更不可恭維。

　　由此,當(dāng)看見(jiàn)在這些學(xué)校里任教的老師們那樸實(shí)、熱情、無(wú)奈的眼神,聽(tīng)到他們偶爾對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥里極度認(rèn)真的生氣意味,可以讓人想象得到他們工作和生活的不易。

　　現(xiàn)在,我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的這些小孩子,論年紀(jì),也許有的勤奮幸運(yùn),已經(jīng)在某所大學(xué)里學(xué)習(xí);也許有的還在鄉(xiāng)下或者哪一個(gè)外地城市自謀生路。

　　我知道也相信,當(dāng)年看見(jiàn)的情況已經(jīng)有了大的變化。各項(xiàng)系統(tǒng)的改造改建、援助支持、專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃都在越來(lái)越多地關(guān)注這樣的情形。不過(guò)就在近期,也有媒體不斷地報(bào)道,在有的地方有的學(xué)校,還能看見(jiàn)我在幾年前曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)的這樣的孩子、這樣的學(xué)校。

　　所以,每當(dāng)看到一些數(shù)據(jù),聽(tīng)到一些規(guī)劃,我的眼前仍然根深蒂固地會(huì)出現(xiàn)那個(gè)墻角、那些自己給自己煮稀飯的孩子、那些樸實(shí)靦腆的鄉(xiāng)村教師。

　　當(dāng)然,我也到過(guò)一些地區(qū)的一些學(xué)校。這些學(xué)校大多是當(dāng)?shù)睾芎玫男�學(xué),以及一些“一中”、“示范中學(xué)”。這些學(xué)校從校門(mén)到操場(chǎng)、校舍、教室、綠地、榮譽(yù)室、體育館都讓我時(shí)不時(shí)震驚,如同鄉(xiāng)下人誤進(jìn)大觀園。

　　這些學(xué)校的學(xué)生大多成績(jī)優(yōu)秀、才藝超群、充滿(mǎn)自信;這些學(xué)校的不同年齡段的老師們也大多才華出眾,擁有各類(lèi)榮譽(yù)以及獲得成長(zhǎng)和榮譽(yù)的機(jī)會(huì)。這些學(xué)校生機(jī)勃勃。

　　看到這樣的學(xué)校,真是讓人大開(kāi)眼界、內(nèi)心激動(dòng),也讓人自豪自信:中國(guó)的未來(lái)需要這樣的學(xué)校學(xué)生和老師,中國(guó)的未來(lái)需要這樣水平的教育。

　　當(dāng)然,一個(gè)更清醒的意識(shí)是:中國(guó)的未來(lái)需要這樣的學(xué)校學(xué)生和老師越來(lái)越多,中國(guó)的未來(lái)越來(lái)越要求我們不同地區(qū)的教育都能達(dá)到這樣的水平。

　　所以,教育部在2010年的第一個(gè)重要工作放在“義務(wù)教育均衡發(fā)展”上,讓人振奮,也讓人冷靜:同樣的中國(guó)孩子,有權(quán)利接受均衡的義務(wù)教育。教育應(yīng)該竭盡所能地給這些未來(lái)公民一個(gè)差距不那么巨大的起點(diǎn)。

　　既然是“義務(wù)教育”,那么,均衡,就應(yīng)該是它的基本使命。

　　但是,在支持教育部所強(qiáng)調(diào)的“均衡”的同時(shí),必須而且再次需要公認(rèn)的一點(diǎn)還是:教育不是教育部這一個(gè)部門(mén)的業(yè)務(wù)。教育,尤其是義務(wù)教育,首先是一種國(guó)家責(zé)任。我們必須在從中央到地方的整個(gè)政府框架機(jī)制下,對(duì)教育負(fù)責(zé),支持教育。這樣,“均衡”才有希望,才能持久。