“不管家長(zhǎng)如何安排暑假，首先都要讓孩子有‘暑假’的概念。”有著多年幼教經(jīng)驗(yàn)的杜老師說(shuō)，“暑假”的概念可以幫助孩子意識(shí)到暑假是一個(gè)升級(jí)過(guò)度的階段，可以幫助孩子學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。她認(rèn)為，暑假是家長(zhǎng)和孩子加強(qiáng)交流的好時(shí)機(jī)，親子教育更利于孩子的健康成長(zhǎng)。“家長(zhǎng)應(yīng)該利用假期帶孩子多接觸一些外界和新鮮事物。”杜老師建議說(shuō)，如果家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)空照顧孩子，也不要讓孩子長(zhǎng)期寄住在親戚家，應(yīng)盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子“親密接觸”。

　　蕪湖小燕子幼兒園的許園長(zhǎng)認(rèn)為，從幼兒教育的角度，并不提倡家長(zhǎng)暑期將孩子全托給幼兒園。“尤其是將孩子送到不同的親戚家，這樣頻繁更換環(huán)境，對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利，容易造成孩子的沮喪和失落心理。”許園長(zhǎng)表示，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子的暑期生活該和平常一樣，要有規(guī)律，在有序安全的環(huán)境下尋求促進(jìn)孩子發(fā)展個(gè)性的教育方式。

　　對(duì)于孩子暑假在家好，還是在幼兒園好，好與不好不在于在家還是在幼兒園，而在于生活內(nèi)容的安排，應(yīng)該說(shuō)假期是讓孩子放松的時(shí)期，從這個(gè)意義上說(shuō)在家里更好，但是家里的活動(dòng)應(yīng)該安排的適宜。如果天天在幼兒園的話(huà)，開(kāi)園后孩子沒(méi)有升班的感覺(jué)，沒(méi)有新鮮感，形不成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此還是說(shuō)假期在家里生活，但是希望家長(zhǎng)把他的生活安排的比較豐富。