近日，幼教的內(nèi)容引起了不少幼兒教師、小學(xué)老師及家長的關(guān)注。在大家關(guān)注幼兒教育的諸多問題中，“幼升小”的孩子該如何培養(yǎng)，成為一個(gè)焦點(diǎn)問題。

　　家長困惑：為何努力卻沒有成效

　　大多數(shù)幼兒園的小學(xué)化傾向還是非常明顯的，特別是大班。為了給上小學(xué)作準(zhǔn)備，家長非常歡迎幼兒園教授小學(xué)的內(nèi)容。一位家長說：“我天天在家輔導(dǎo)我的孩子，雖然他還沒上一年級(jí)，但我已經(jīng)把一年級(jí)的內(nèi)容全都教完了。”但后來當(dāng)她為孩子自豪，把孩子送到一位幼教專家組織的思維訓(xùn)練班后，發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)班上并不出色，甚至各方面表現(xiàn)都在中等偏下。還有一位家長，孩子現(xiàn)在上一年級(jí)，在幼兒園升小學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆訑?shù)學(xué)不好，他覺得自己的知識(shí)足夠輔導(dǎo)孩子了，就在家自己輔導(dǎo)了好長時(shí)間，可沒想到，最后，孩子說，從此之后再也不想學(xué)數(shù)學(xué)了。聽到孩子這樣的話，家長真是嚇壞了。

　　教師解疑：在生活中教給孩子知識(shí)的影子

　　家長這么努力，孩子卻依然不夠優(yōu)秀，原因在哪里呢?專家解析，這兩位家長非常有代表性，第一位家長教會(huì)孩子的僅僅是知識(shí)，而沒有教給他們思維的能力。而第二位家長在輔導(dǎo)孩子的過程中，傷害了孩子學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)孩子來說，培養(yǎng)他的興趣和思維，遠(yuǎn)比僅僅教授知識(shí)要好很多。從她教各個(gè)年級(jí)孩子的經(jīng)驗(yàn)看，她認(rèn)為，在學(xué)前或在低年級(jí)，要教孩子一些知識(shí)的影子，很多中學(xué)和小學(xué)的知識(shí)在早期都是有影子的，可以通過玩的方式教給孩子，而不是“逼迫”或“誘導(dǎo)”孩子去做大量的習(xí)題、背誦大量的詩歌等。如果強(qiáng)行給孩子灌輸知識(shí)，可能導(dǎo)致很多不良后果，如上學(xué)后，覺得自己學(xué)過了，從而養(yǎng)成不認(rèn)真聽課的習(xí)慣;還有可能因此傷害到孩子在這方面的學(xué)習(xí)興趣。

　　那么，對(duì)幼升小的孩子，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢?專家建議，一般來說，在生活里學(xué)習(xí)是最好的方式，哪些內(nèi)容可以在生活中學(xué)呢?例如，今天看看是幾月幾日，早晨幾點(diǎn)鐘上學(xué)，明天、后天這些詞等等，關(guān)于時(shí)間的概念;看孩子多高了，給孩子在墻上畫一個(gè)印記，過幾天又長高一點(diǎn)，告訴他這是一厘米，厘米這個(gè)詞很重要;給孩子稱稱體重，教會(huì)他重量的單位;上街買菜、購物，教會(huì)他價(jià)格;坐車有車的速度，載重量等，這些都很重要。此外，要通過鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)或繪畫、音樂方面的興趣。

　　當(dāng)前，還有一些父母，把孩子保護(hù)得很好，殊不知越是這樣，孩子越容易受到傷害，或者會(huì)導(dǎo)致孩子經(jīng)不起挫折。還有一些父母，什么都不讓孩子做，放任孩子盡情地玩，把生活過得非常簡單的孩子，上學(xué)后容易注意力不集中，這也是因?yàn)橐蕾囆詮?qiáng)導(dǎo)致的。