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大家都在關(guān)注:19年7月國(guó)際學(xué)校開(kāi)放日全國(guó)優(yōu)質(zhì)國(guó)際高中國(guó)際初中國(guó)際小學(xué)推薦
“幼小銜接不上學(xué)前班,會(huì)不會(huì)跟不上小學(xué)課程”,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前班糾結(jié)不已。幼教機(jī)構(gòu)及專家表示,學(xué)前班的目的并不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程,而是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,而這些,幼兒園和家長(zhǎng)都能做到。 “幼小銜接”要上學(xué)前班? 許多家長(zhǎng)認(rèn)為,學(xué)前班有利于讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提前適應(yīng)小學(xué)的要求。 學(xué)前班·觀點(diǎn)分析: 1.學(xué)前班根源是“用分?jǐn)?shù)衡量孩子” 針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)“選擇幼兒園大班還是學(xué)前班”的問(wèn)題的困惑,記者采訪了幾位知名幼兒園及小學(xué)負(fù)責(zé)人,他們均表示,過(guò)早地進(jìn)入學(xué)習(xí)不僅不能幫助孩子更好地適 應(yīng)小學(xué)生活,反而會(huì)影響其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。更一針見(jiàn)血地指出,那些認(rèn)為“孩子不上學(xué)前班就跟不上小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度,表現(xiàn)不如上過(guò)學(xué)前班的孩子”的觀點(diǎn), 根本原因還在于只是用分?jǐn)?shù)衡量孩子。 入學(xué)準(zhǔn)備: 每晚陪孩子看課外書 家長(zhǎng)可以通過(guò)一些方法為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備,如適當(dāng)延長(zhǎng)孩子坐的時(shí)間,從暑期開(kāi)始每天晚上陪孩子看20分鐘課外書,讓孩子養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣,讓孩子多動(dòng)手干點(diǎn)事,增加一些感官性的知識(shí)點(diǎn),如背兒歌,但沒(méi)有必要強(qiáng)化。 家長(zhǎng)要做好心理準(zhǔn)備 孩子上學(xué)其實(shí)是家長(zhǎng)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,并不意味著孩子上了小學(xué)就能松口氣。孩子能培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣取決于家長(zhǎng)在很多方面的支持,因此家長(zhǎng)首先自己做好心理準(zhǔn)備。而從現(xiàn)實(shí)情況看,很多時(shí)候家長(zhǎng)缺乏相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。 2.幼兒園說(shuō):大班學(xué)拼音強(qiáng)調(diào)感知 在幼兒園大班,會(huì)有許多內(nèi)容為幼小銜接作準(zhǔn)備,如更多地給孩子一些目的性的任務(wù),讓他們獨(dú)立完成,培養(yǎng)自理能力等;會(huì)開(kāi)設(shè)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等課程,如20以內(nèi)的加減運(yùn)算,漢語(yǔ)拼音的鋪墊,但我們不強(qiáng)調(diào)拼寫,而是強(qiáng)調(diào)感知。 家長(zhǎng)要尊重孩子的年齡特點(diǎn),不能因?yàn)橥饨绛h(huán)境而影響孩子。從兒童特點(diǎn)來(lái)說(shuō),過(guò)早地進(jìn)入學(xué)習(xí),會(huì)影響其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,過(guò)早地對(duì)身體控制、限制,也對(duì)身體健康發(fā)育不利,而且在學(xué)前班,孩子被動(dòng)接受較多,缺乏主動(dòng)探索的空間。 3.學(xué)校說(shuō):一年級(jí)學(xué)習(xí)是次要的 公立小學(xué)所有的課程都是按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的,不會(huì)因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)前班已學(xué)過(guò)哪些而有所改變。在一年級(jí),學(xué)習(xí)是次要的,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣最重要。 一些家長(zhǎng)上學(xué)前班是擔(dān)心小學(xué)入學(xué)考試,其實(shí)很多學(xué)校在入學(xué)考試時(shí),重點(diǎn)不是看孩子認(rèn)多少字,而是考察孩子的能力,如放教折紙的錄像,讓孩子折紙,考驗(yàn)動(dòng)手能力和專注能力;聽(tīng)錄音讓孩子復(fù)述,考察孩子的注意力;涂鴉則是看孩子的準(zhǔn)確性,拼七巧板考察孩子的認(rèn)知能力。 4.提早學(xué)習(xí)易導(dǎo)致“夾生飯” 問(wèn)題的關(guān)鍵不在于是否上學(xué)前班,而是在幼小銜接中,該幫孩子做好哪些準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備不應(yīng)該是知識(shí)的提早準(zhǔn)備,而應(yīng)包括習(xí)慣養(yǎng)成、心理適應(yīng),學(xué)習(xí)方式、方法等內(nèi)容。 如果幼小銜接主要是知識(shí)準(zhǔn)備,那么在小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)中即使考慮分層教學(xué),孩子也會(huì)因?yàn)樽哉J(rèn)為已學(xué)過(guò)而導(dǎo)致“夾生飯”的情況。不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不上學(xué)前班就跟不上小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度,表現(xiàn)不如上過(guò)學(xué)前班的孩子,根本原因還在于只是用分?jǐn)?shù)衡量孩子。 學(xué)前班·現(xiàn)狀調(diào)查 5-6月,學(xué)前班招生、家長(zhǎng)報(bào)名進(jìn)入高峰期,根據(jù)本報(bào)進(jìn)行的調(diào)查顯示,超過(guò)一半的受訪者的孩子上過(guò)或打算上學(xué)前班。盡管北京市教委明確要求取消小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班,幼教機(jī)構(gòu)及專家也均表示,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看學(xué)前班并不利于孩子的發(fā)展,但仍有很大一部分家長(zhǎng)“糾結(jié)”于上不上學(xué)前班。 |
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