四歲的浩浩碰倒了桌子上的水杯，老師問(wèn)是誰(shuí)干的，他卻說(shuō)是身邊的婷婷碰
倒的。朱祥不愿上幼兒園，每天早晨起來(lái)就裝肚子疼。張迪和小伙伴們說(shuō)爸爸給
他買(mǎi)了一個(gè)房子那樣大的電視機(jī)……相信大家對(duì)這樣的場(chǎng)景都不會(huì)陌生吧，用大
人的話(huà)說(shuō)那就是他們都在說(shuō)謊。事實(shí)上，這種情境跟我們所認(rèn)為的說(shuō)謊是有區(qū)別
的。那么，大人遇到孩子的此類(lèi)“說(shuō)謊”該怎么辦呢？

    大人首先不要緊張，不要認(rèn)為自己的孩子犯下了“天大的”、“不可饒恕”

    的錯(cuò)誤。我們需要了解孩子撒謊的目的，并檢查自己是否給孩子施加了誘發(fā)
撒謊的壓力。

    “透視”謊言

    兒童說(shuō)謊行為的發(fā)生有著明顯的年齡特征，處于幼兒階段的孩子，由于他們
還分不清現(xiàn)實(shí)與幻想的區(qū)別，因此他們的“說(shuō)謊”，實(shí)際上是自我想象的產(chǎn)物，
這種現(xiàn)象與誠(chéng)實(shí)不誠(chéng)實(shí)沒(méi)有多大關(guān)系。再加上孩子個(gè)子小，他所觀察體會(huì)到的事
情，和成人也會(huì)不一樣。因此，孩子說(shuō)的話(huà)有時(shí)就會(huì)顯得很夸張。

    孩子們說(shuō)謊的原因，概括起來(lái)大致有以下這些。

    受周?chē)�人的暗示　幼兒有時(shí)會(huì)因受到周?chē)�人的暗示而說(shuō)一些與事實(shí)不符的話(huà)。

    比如，家長(zhǎng)嚴(yán)厲地問(wèn)“是不是把珠子放嘴里了”，孩子很可能回答“是”，
這時(shí)孩子感受到成人語(yǔ)氣中的焦慮和緊張，而他們又不能理解原因，因此孩子把
注意力集中在成人問(wèn)話(huà)中的“是”和“不是”上，而不注意問(wèn)題的內(nèi)容。如果你
耐心地問(wèn)孩子“珠子哪里去了”，孩子會(huì)指著桌子底下告訴你“滾到桌子底下去
了”。

    因此我們需要用正的暗示去感動(dòng)小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子說(shuō)謊。

    為了達(dá)到某種愿望　有時(shí)孩子會(huì)把希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得到的，這是由
于孩子的心理活動(dòng)和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真在說(shuō)謊。

    為了逃避某些事情　孩子為了逃避或不愿意做某些事情，用說(shuō)謊來(lái)達(dá)到目的。

    為了引起注意　孩子希望得到別人的注意，從而來(lái)肯定自己的存在（或許孩
子的這個(gè)特性與成人常常忽略孩子的存在有關(guān)），因此也會(huì)采用說(shuō)謊的方式來(lái)達(dá)
到目的。

    不同的教養(yǎng)方式　家庭中不同的管教方式，使孩子為了討好“強(qiáng)勢(shì)”的一方，
用說(shuō)謊來(lái)躲避管教，獲得益處。

    父母的“榜樣”作用　幼兒模仿性很強(qiáng)，父母的不誠(chéng)實(shí)行為，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生
潛移默化的影響。如果家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)謊，孩子多半也不會(huì)誠(chéng)實(shí)。

    謹(jǐn)慎對(duì)待謊言

    家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子有說(shuō)謊行為也不要急于下結(jié)論，而要仔細(xì)分析緣由，再有
針對(duì)性地采取相應(yīng)的教育方式。

    區(qū)別對(duì)待　對(duì)不同原因?qū)е碌恼f(shuō)謊要采取不同的方法來(lái)對(duì)待。屬于無(wú)意識(shí)說(shuō)
謊，要幫助他辨別。而有意識(shí)說(shuō)謊，父母就要嚴(yán)厲制止了，平時(shí)可以用《狼來(lái)了
》的故事來(lái)說(shuō)明撒謊是不好的，從而達(dá)到教育孩子的目的。

    信任孩子，尊重孩子　家長(zhǎng)無(wú)端懷疑孩子的誠(chéng)實(shí)，會(huì)導(dǎo)致他的心理發(fā)生不良
變化，從委屈、埋怨逐漸發(fā)展到不服，甚至報(bào)復(fù)。有的孩子故意用搗蛋的行為表
示他的反抗。這種逆反心理會(huì)加重家長(zhǎng)與子女之間相互不信任，反倒為孩子說(shuō)謊
創(chuàng)造了環(huán)境。

    言傳身教　父母的榜樣作用很重要。父母是孩子的第一任老師，要努力使自
己成為真正的合格的老師。有些家長(zhǎng)常在孩子面前議論一些人的欺騙行為，這會(huì)
潛移默化地影響孩子。家長(zhǎng)本身如果成了孩子說(shuō)謊的啟蒙者，這就難免“上梁不
正下梁歪”了。

    一致的教育方式　父母的管教方式要努力達(dá)到一致。例如：爸爸不允許孩子
吃巧克力，媽媽卻給孩子吃巧克力，這樣就會(huì)給孩子埋下說(shuō)謊的陰影，導(dǎo)致孩子
可能說(shuō)謊，或成為兩面派。

    不要輕易對(duì)孩子許諾“曾子殺豬”的故事我們都熟悉，我們也應(yīng)從中獲得啟
示。有些家長(zhǎng)為了哄孩子高興，常常許諾給孩子買(mǎi)這買(mǎi)那，或者不經(jīng)思考就答應(yīng)
孩子的種種要求，而到后來(lái)什么也沒(méi)有兌現(xiàn)。孩子除了傷心、生氣外，還得出了
一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論：撒謊是可以的。因此，只要承諾給孩子的，就要努力做到。

    講道理要簡(jiǎn)單　兩、三歲的孩子探索欲望很強(qiáng)烈，無(wú)意想像正在發(fā)展，但懂
得的道理很少。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他說(shuō)謊時(shí)，最好用最簡(jiǎn)明的話(huà)警告他或制止他，要避免嘮
嘮叨叨地講一大堆道理，這反而會(huì)引起相反的效果。此外，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中一些善意
的“說(shuō)謊”現(xiàn)象，不要急于向孩子解釋?zhuān)�待日后孩子長(zhǎng)大了，會(huì)慢慢地領(lǐng)會(huì)到這
種方式所承載的意義。