男孩的“痛”——不如女生的學(xué)習(xí)成績(jī)

    提到男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)，很多家有男孩的家長(zhǎng)都深有體會(huì)，他們往往十分坦然
地說(shuō)：“在小學(xué)和初中階段，男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)比女孩差，但沒有關(guān)系，大約
到了高中，男孩的成績(jī)便會(huì)突飛猛進(jìn)地追趕上來(lái)。

    真的是這樣嗎？

    的確，這些家長(zhǎng)的說(shuō)法有一定的道理，但卻并不完全。

    現(xiàn)在，很多國(guó)家的心理學(xué)專家都有這樣的一個(gè)疑問：為什么男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)
不如女孩？針對(duì)這一問題，美國(guó)學(xué)者的最新研究表明，其中一個(gè)非常重要的原因
就是：女孩對(duì)于有時(shí)限的任務(wù)和定時(shí)考試更加擅長(zhǎng)，而男孩恰恰對(duì)這些很反感。

    美國(guó)某大學(xué)的一位教授對(duì)8000名2 ～90歲美國(guó)人進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)，任
何年齡組的男女智商差別都很小，但在有時(shí)間限制的情況下，女性的表現(xiàn)更優(yōu)秀，
特別是在小學(xué)和初中階段�？茖W(xué)家由此得出結(jié)論：很多課堂活動(dòng)，包括考試，都
直接或間接與把握速度有關(guān)——女性在這方面表現(xiàn)更好，因此這也決定了小女孩
的成績(jī)往往要比小男孩要好一些。

    美國(guó)的學(xué)生如此，中國(guó)的孩子也是這樣。除此之外，以下因素也決定了男孩
的成績(jī)要差一些。

    1.男孩與女孩的大腦存在一定的差異。與女孩的大腦相比較，男孩的大腦更
多地依賴于空間機(jī)械刺激，他們天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激。

    但是，現(xiàn)在的教育方式卻以語(yǔ)言刺激為主，于是在這種情況下，男孩上課時(shí)
便會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，從而出現(xiàn)了上課走神和“如坐針氈”的現(xiàn)象。這也是男孩學(xué)
習(xí)成績(jī)普遍不好的主要原因。

    2.現(xiàn)行教育模式限制了男孩成長(zhǎng)。事實(shí)上，從一上學(xué)起，男孩的讀寫能力發(fā)
展就比女孩晚兩年，可老師和家長(zhǎng)往往要求男孩和女孩在相同時(shí)間內(nèi)以同樣的方
法學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)。比如，上課時(shí)，老師要求男孩和女孩都必須坐得端端正正，
把手背在后面，聽上45分鐘的課。對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)，她們更喜歡這種安靜的學(xué)習(xí)方
式，而男孩則喜歡蹦蹦跳跳、通過自己探索去學(xué)東西。這些都決定了男孩的學(xué)習(xí)
成績(jī)要比女孩差。

    3.老師們對(duì)男孩的態(tài)度也將決定他的成績(jī)。由于體內(nèi)的睪丸素在“搗鬼”，
愛玩、調(diào)皮、搗亂等不好的形容詞成了男孩的專利。一般情況下，老師們都會(huì)更
喜歡聽話而又懂禮貌的女孩。因此，班長(zhǎng)、課代表、小隊(duì)長(zhǎng)、大隊(duì)長(zhǎng)等班干部成
員幾乎成了小小“娘子軍”，這也是影響男孩成績(jī)的一個(gè)重要因素。

    除了男孩自身的生理特點(diǎn)和學(xué)校方面的因素之外，家長(zhǎng)對(duì)男孩的某些態(tài)度和
行為，也會(huì)影響男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)。

    航航從小在爺爺奶奶家長(zhǎng)大，是整個(gè)家庭的“小太陽(yáng)”。有一次，航航不想
去上學(xué)了，便對(duì)奶奶說(shuō)自己不舒服。奶奶聽后，不但沒有催他去上學(xué)，反而對(duì)他
愛護(hù)有加，給他買好吃的，讓他看他最喜歡的動(dòng)畫片。從此以后，航航經(jīng)常找理
由不去上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然是全班最差的一個(gè)。

    有一次，小輝因成績(jī)沒考好特別沮喪，做房地產(chǎn)起家的爸爸這樣安慰他：考
好考不好有什么關(guān)系，你爸沒有文化，照樣住大房子、開好車。沒事，兒子，等
你再上幾年學(xué)就不去學(xué)校受罪了，跟爸一塊混。

    舟舟的父母開了一個(gè)小商店，每天晚上，舟舟的父母忙于打麻將，便讓舟舟
在麻將聲和談笑聲中一邊幫忙看店，一邊寫作業(yè)。

    ……

    男孩在學(xué)習(xí)方面本來(lái)就處于劣勢(shì)地位，如果家長(zhǎng)再用以上等不合理方式教育
孩子，孩子能夠?qū)W習(xí)好簡(jiǎn)直可以稱作奇跡。因此，家長(zhǎng)要想男孩學(xué)習(xí)成績(jī)好，自
己必須先擺正對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，在不寵、不驕孩子的基礎(chǔ)上，為他創(chuàng)造良好的學(xué)
習(xí)環(huán)境。