孩子會和別的小朋友一起玩嗎？如何提高他的社交能力呢？溫尼伯大學(xué)發(fā)展
學(xué)教授黛布拉。邁爾認(rèn)為，假想游戲的開始似乎標(biāo)志著孩子的互動能力正在逐步
培養(yǎng)起來。一些孩子會玩帶有角色（你當(dāng)小孩，我當(dāng)爸爸）和情節(jié)（買錘子）的
假裝游戲。在表演一個故事時假想旁邊有一個朋友可以幫助孩子了解他自己，以
及他和他周圍的人的感受。邁爾解釋說，不要低估這些早期友誼的價值。它對孩
子們感情和社會意識的發(fā)展以及了解周圍的世界很有幫助。對于正在了解社會的
學(xué)齡前兒童的家長，邁爾另外推薦了一些有用的方法：

    ○教育孩子在加入一個游戲前先問一問“我可以幫什么忙嗎？”或是“我可
以一起玩嗎？”有些孩子對于自己正在玩的游戲有非常明確的想法，他們會因為
其他孩子的突然加入而不高興。

    ○教導(dǎo)孩子輪流玩的概念。對于一些沒有耐心的孩子來說，在其他孩子騎著
小三輪車的時候干等是十分痛苦的。因此他們或許需要一些你的幫助：“還有一
分鐘就輪到你了。你打算在哪里騎？”

    ○為減少爭執(zhí)，在開始玩之前問問孩子，哪些玩具是他特別喜歡的。并且盡
量準(zhǔn)備兩倍的玩具。

    ○許多善于交朋友的小孩都很有禮貌———經(jīng)常說“對不起”和“謝謝”。

    一些贊美的話也很有效，比如說“我很喜歡你的洋娃娃”等。可以訓(xùn)練你的
小孩用這些話來和他喜歡的孩子交朋友。

    ○準(zhǔn)備好坐在地上和你的小孩以及他的朋友一起開始游戲。當(dāng)游戲步入正軌，
孩子們都投入進(jìn)去之后，你就可以悄悄地離開了。

    ○尊重個人的性格。某些孩子只是比別人更善于交際。而有一些孩子則需要
大量單獨(dú)玩的時間來平衡他們與朋友的相互影響。