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政策解讀
自然界中的規(guī)律? 歷經(jīng)數(shù)個(gè)世紀(jì),農(nóng)民早就懂得休息的原則。在猶太人的文化里,一塊土地耕
種六年,就需要休耕,這樣土壤
2011-07-28
每到小學(xué)新生入學(xué),常有人托老師,甚至托校長(zhǎng)——“多關(guān)照關(guān)照我的孩子”。 有效嗎?老師多看一眼,
2011-07-28
背上小書包,邁入小學(xué)的大門,對(duì)于六七歲的孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑是走進(jìn)了一個(gè)
全新的生活境地。那么,作為家長(zhǎng),如何讓孩子在這個(gè)
2011-07-28
用不了幾天,暑假就要結(jié)束了,放松了一個(gè)假期的孩子們又要回到課堂,重
新開始按部就班的學(xué)習(xí)生活。然而,許多父母卻表示:
2011-07-28
該吃飯了,四歲的雷雷仍拿著玩具不肯放,叫了幾遍也沒(méi)反應(yīng),媽媽決定來(lái)
點(diǎn)硬的。雷雷哭鬧著不肯放玩具,掙扎間竟用玩具把媽
2011-07-28
那天晚上,我又用英文問(wèn)Tina為什么喜歡看《喜羊羊和灰太狼》,她竟說(shuō):
“Because animals are our friends.”當(dāng)時(shí)我
2011-07-28
如廁:分清前和后 許多初入園的寶寶,會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:在幼兒園不敢大小便,經(jīng)常把大小
便解在褲子里;或在幼兒園里憋
2011-07-28
1 )讓保姆,爺爺奶奶帶孩子。不自己親自照顧。 很多中國(guó)父母以為孩子只要身邊有人看著,沒(méi)有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生
2011-07-28
教育中有個(gè)普遍現(xiàn)象,叫做相近的思想相吸,相反的思想相斥。家長(zhǎng)的觀點(diǎn)
如果離孩子很遠(yuǎn),就不容易被孩子接受。只有當(dāng)孩子感
2011-07-28
無(wú)論多大的寶寶,他們都會(huì)時(shí)常做出讓家長(zhǎng)惱火的事情,講道理和干脆利索
的禁止,哪個(gè)更有效呢?我相信大多數(shù)家長(zhǎng)都同意在教
2011-07-28
無(wú)論多大的寶寶,他們都會(huì)時(shí)常做出讓家長(zhǎng)惱火的事情,講道理和干脆利索
的禁止,哪個(gè)更有效呢?我相信大多數(shù)家長(zhǎng)都同意在教
2011-07-28
許多家長(zhǎng)都有一個(gè)誤區(qū)——提早讓嬰兒進(jìn)入托兒所會(huì)讓他們更能適應(yīng)外部環(huán)
境,尤其是前些年不斷涌現(xiàn)的獨(dú)生子女成長(zhǎng)
2011-07-28
孩子近視了,家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是給孩子配眼鏡。但是一段時(shí)間后,往往發(fā)
現(xiàn)孩子的近視程度不但沒(méi)有控制,反而加深了,為什么
2011-07-28
很多家長(zhǎng)喜歡在孩子調(diào)皮的時(shí)候,用一些話來(lái)恐嚇?biāo)麄,比如說(shuō),“再不聽
話,就讓大灰狼把你吃掉,再玩,就把你賣給壞叔
2011-07-28
一個(gè)“成人”儀式寶寶3 周歲了!這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期,它標(biāo)志著寶寶長(zhǎng)
大了,將要上幼兒園,這是寶寶正式踏入社會(huì)
2011-07-28
2 —3 歲的孩子隨著語(yǔ)言的發(fā)展、獨(dú)立活動(dòng)的增多。家長(zhǎng)不僅要滿足孩子的
物質(zhì)所需,而且應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的品格,為將
2011-07-28
如何面對(duì)膽小怕羞的孩子,是困擾許多家長(zhǎng)的常見問(wèn)題,也是家長(zhǎng)們急于得
到答案的問(wèn)題。嚴(yán)格地說(shuō),膽小害羞是孩子進(jìn)行自我保
2011-07-28
兩年的生活經(jīng)歷,寶寶無(wú)論在生理還是心理方面,都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2 歲
以后,寶寶的乳牙已出齊,走、跑、跳等基本動(dòng)作日益
2011-07-12
有關(guān)研究表明,這個(gè)階段的兒童掌握句子有如下特點(diǎn): 1.句子從混沌一體到逐步分化。早期的意動(dòng)句(語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合表示意愿
2011-07-12
支持幼兒學(xué)識(shí)字的人認(rèn)為,識(shí)字能有效地促進(jìn)兒童的智力發(fā)展。著名語(yǔ)言學(xué)
家安子介先生認(rèn)為“漢字能使我們產(chǎn)生聯(lián)想,聯(lián)想
2011-07-12
事實(shí)上,關(guān)于幼兒學(xué)識(shí)字的利弊爭(zhēng)論雙方都有一定的道理,關(guān)鍵是家長(zhǎng)如何
予以正確引導(dǎo)。學(xué)前的孩子已經(jīng)具備了識(shí)字的客觀條件
2011-07-12
在教寶寶識(shí)字時(shí),同時(shí)展示實(shí)物,這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法,可以使寶寶很快識(shí)漢字,而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的
2011-07-12
新生兒出生1個(gè)月后對(duì)新環(huán)境逐步適應(yīng),就會(huì)隨母親為他的生活安排而產(chǎn)生了初步的時(shí)間觀念,養(yǎng)成按時(shí)睡眠,按時(shí)吃奶,按時(shí)要人抱起逗
2011-07-12
這時(shí)期孩子的動(dòng)作發(fā)展已能自由行走,雙手會(huì)做點(diǎn)小事情,并能用簡(jiǎn)單的詞
來(lái)補(bǔ)充動(dòng)作的不足表示自己的心愿。父母可以指示他用
2011-07-12
孩子已能用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的要求,這時(shí)應(yīng)該讓他接受時(shí)間刺激來(lái)鍛煉
他的語(yǔ)言能力。例如教孩子每天早上7 點(diǎn)鐘按時(shí)起床、
2011-07-12
誤區(qū)一孩子學(xué)習(xí)主觀上不認(rèn)真。 其實(shí),對(duì)于一部分孩子來(lái)說(shuō),不是他學(xué)習(xí)不努力,而是他的學(xué)習(xí)能力發(fā)展不
平衡,孩子的聽知
2011-07-12
學(xué)習(xí)是相互的 允許孩子問(wèn)問(wèn)題,給他們更多的機(jī)會(huì)和你一起討論問(wèn)題。如果他問(wèn)你:神仙
們住在哪里?你就先問(wèn)他“你覺
2011-07-12
為什么過(guò)去的人大多能吃苦耐勞,而現(xiàn)在的孩子大多卻像一根柔軟的柳條,
需要春風(fēng)的拂動(dòng)才會(huì)綠樹盈盈?父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程
2011-07-12
誤區(qū)一:孩子的啟蒙教育起步得越早越好。 專家解惑:孩子的啟蒙教育,是一個(gè)科學(xué)的過(guò)程。過(guò)早或過(guò)晚,對(duì)孩子智力
的發(fā)育
2011-07-12
如今,嬰幼兒的啟蒙教育已為越來(lái)越多的年輕家長(zhǎng)所重視,不遺余力者有之,
不惜重金者也有之。然而,對(duì)于嬰幼兒應(yīng)進(jìn)行那些啟
2011-07-12
要教孩子學(xué)“處世”。 會(huì)做人,更要會(huì)處世。對(duì)孩子啟蒙階段的處世培養(yǎng),家長(zhǎng)要注重以下幾點(diǎn): 要對(duì)其進(jìn)行禮
2011-07-12
要教孩子學(xué)“做事”!∵@里所說(shuō)的教做事,既包括動(dòng)手,也包括動(dòng)腦。嬰
幼兒?jiǎn)⒚山逃哪康木褪桥囵B(yǎng)將來(lái)能做事的
2011-07-12
要教孩子學(xué)“求知”。 這里說(shuō)的是教求知,不是教認(rèn)知,一字之差,卻是大相徑庭的兩條道路。所
謂教求知,就是
2011-07-12
小兒出生后經(jīng)過(guò)三年的發(fā)育,進(jìn)入學(xué)齡前期,這是人一生中很重要的時(shí)期,
人的許多基本能力在這個(gè)年齡階段形成,如口頭語(yǔ)言、
2011-07-12
兒童睡眠障礙是一個(gè)精神與心理障礙問(wèn)題,可以由身體某系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育和環(huán)
境相互作用產(chǎn)生的功能失調(diào)引起,也可由呼吸、神經(jīng)等
2011-07-12
為了寶寶的明天能夠活得更好些,或者比爸爸媽媽們生活得更好,現(xiàn)在的父
母?jìng)儫嶂杂谠趯殞氂仔〉臅r(shí)期就開始進(jìn)行填鴨式的啟蒙
2011-07-12
其實(shí)家里并不是最安全的地方,因?yàn)楹芏辔锲繁热缯f(shuō)家具地板墻壁都可能會(huì)
含有有毒物質(zhì),因此對(duì)小孩子會(huì)很敏感,很容易引起中
2011-07-12
現(xiàn)在大多數(shù)城市家庭的獨(dú)生寶寶,從小就沒(méi)有體會(huì)過(guò)生活拮據(jù)的滋味,只知
道缺什么就讓父母給買什么,父母往往也會(huì)盡量滿足寶
2011-07-12
寶寶踢被子不是沒(méi)來(lái)由地調(diào)皮搗蛋,總是受到了某些不利因素的影響。只要
找準(zhǔn)了原因,我們也就有了應(yīng)對(duì)的策略: 大腦過(guò)度
2011-07-12
現(xiàn)今,獨(dú)生子女家庭的生活條件都很優(yōu)裕。許多年輕的父母親熱衷于為子女
購(gòu)買各種各樣的零食,如巧克力之類的高熱量、高糖食
2011-07-12
按一般人的理解,孩子的身高應(yīng)該像芝麻開花一樣“節(jié)節(jié)高”,但北京市體
檢中心的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示為什么不升反降呢?
2011-07-12
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