“許多家長對(duì)職業(yè)教育還是有偏見�！痹诮邮堋豆と巳�?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)，全國人大代表、山東省臨沂市技師學(xué)院機(jī)械裝配與維修系主任夏兆紀(jì)，講起一件讓他心里不是滋味的“小事”。

去年學(xué)院招生季接近尾聲的一天，一名家長領(lǐng)著孩子來報(bào)名�！案咧袥]考上，來這兒真是沒辦法了�！蹦赣H滿臉失落，言語中盡是無奈，一旁的少年一言不發(fā)。

“還有家長一臉愁容當(dāng)著我的面說，孩子考不上高中，被‘分流’到職校怎么辦�！毕恼准o(jì)感慨，“家長的反應(yīng)折射出偏見的根深蒂固�！�

中考“普職分流”，一些家長擔(dān)心“分流”變“分層”。連日來，這一話題引發(fā)代表委員熱議。

上職校不是低人一等

“長期以來，職業(yè)教育被看作是低人一等的教育�！� 這兩天，全國政協(xié)委員、上海市政府參事、上海中華職教社常務(wù)副主任胡衛(wèi)也談到了這個(gè)問題。他認(rèn)為，這兩年職業(yè)教育進(jìn)入了快車道，但社會(huì)各界包括廣大學(xué)生家長的認(rèn)同度不高。

“我們做調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30.2%的家長不愿意自己的孩子上職業(yè)學(xué)校。”全國人大代表、民進(jìn)中央教育委員會(huì)主任、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇給出這一數(shù)據(jù)。不少家長對(duì)中等職業(yè)教育有刻板印象，認(rèn)為上職校是學(xué)習(xí)差沒辦法，張志勇說，“上職校，不應(yīng)是‘差生’不得已的選擇。”

2021年6月，職業(yè)教育法修訂草案初次提請(qǐng)全國人大常委會(huì)會(huì)議審議。草案提出，職業(yè)教育與普通教育地位同等重要。發(fā)展職業(yè)教育將推動(dòng)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

在今年2月23日教育部召開的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季也表示，中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。

增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力

“廣大家長對(duì)子女接受職業(yè)教育的認(rèn)同度不高，其根本原因在于職業(yè)教育畢業(yè)生的社會(huì)地位、收入水平、社會(huì)晉升通道、社會(huì)保障政策還不夠健全�！边@是張志勇在今年兩會(huì)期間提交的《關(guān)于健全職業(yè)教育社會(huì)政策體系的建議》中寫到的。

要吸引學(xué)生和家長主動(dòng)選擇職業(yè)教育，最根本的是要把職業(yè)教育辦好，提升職業(yè)教育的質(zhì)量，提高全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度，這成為許多代表委員的共識(shí)。

“要實(shí)現(xiàn)普通教育和職業(yè)教育之間的橫向融通，為學(xué)生發(fā)展搭建多元平臺(tái)。這樣學(xué)生出路會(huì)越來越好�！比珖�人大代表、云南工商學(xué)院執(zhí)行校長李孝軒從事職業(yè)教育23年。他認(rèn)為，當(dāng)前職業(yè)教育總體經(jīng)費(fèi)和生均投入均顯不足，已成為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的短板，建議進(jìn)一步加大對(duì)職業(yè)教育的投入。

“職業(yè)教育一頭擔(dān)著產(chǎn)業(yè)，一頭擔(dān)著民生，是妥妥的民生保障工程。”全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲持續(xù)關(guān)注職業(yè)教育多年。她認(rèn)為，除了橫向融通，縱向也要暢通升學(xué)渠道，高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善“職教高考”制度，滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。

夏兆紀(jì)提到一個(gè)現(xiàn)象：社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育的偏見，在一定程度上影響了一些職校辦學(xué)的理念�！耙恍┞毿Ｒ晃蹲非笊龑W(xué)率，輕技能培訓(xùn)，偏離了職業(yè)教育定位。職業(yè)教育不能變成學(xué)歷教育�！毕恼准o(jì)說，“當(dāng)然，這需要打破職校畢業(yè)生在就業(yè)、晉升等方面面臨的歧視�！�

走技能成才之路是有前途的

當(dāng)前，我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，全國共有1.1萬多所職業(yè)教育院校，在校生人數(shù)超過3000萬，對(duì)職業(yè)教育的人才需求旺盛。

“近年來，國家密集出臺(tái)了多項(xiàng)職教改革政策，預(yù)示著職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。”提及國家這些年對(duì)職業(yè)教育越來越重視，李孝軒很振奮。

李孝軒所在的云南省，日前出爐《新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革“十四五”規(guī)劃》，明確大力發(fā)展職業(yè)教育是云南省產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的重要內(nèi)容。云南將按照規(guī)劃推動(dòng)基本建成職業(yè)教育強(qiáng)省，一體化設(shè)計(jì)中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系，推進(jìn)不同層次職業(yè)教育縱向貫通、不同類型教育橫向融通。

夏兆紀(jì)關(guān)注到，政府工作報(bào)告提到，繼續(xù)開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)，加快培養(yǎng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的急需人才，讓更多勞動(dòng)者掌握一技之長�！耙�激勵(lì)廣大青年走技能成才、技能報(bào)國之路，讓他們看到走這條路是有前途的�！彼�語氣堅(jiān)定。

夏兆紀(jì)高興地看到，越來越多的學(xué)生開始按照自己的興趣愛好選擇成長路徑。以他所在的山東省為例，去年有2.95萬人達(dá)到普高線，卻選擇上中職學(xué)校；1.7萬名學(xué)生在普高學(xué)習(xí)后轉(zhuǎn)到中職學(xué)習(xí)。

圍繞如何讓職業(yè)教育不再“低人一等”，讓“你讀普高，我上中職，我們都有美好的未來”成為現(xiàn)實(shí)，代表委員們還在討論著、期盼著。