美國韋斯特伯里丘博學(xué)院The Chubb Institute (Westbury) ，簡稱CIW，位于美國紐約州韋斯特伯里市，是美國紐約州著名的非盈利性教育機(jī)構(gòu)，也是當(dāng)地綜合類高等學(xué)府之一。

美國韋斯特伯里丘博學(xué)院成立于1965年，大量華爾街金融精英畢業(yè)于此校，一大批蜚聲海外的大師級(jí)學(xué)術(shù)領(lǐng)袖與知名人士曾在此校任教或求學(xué)。學(xué)院立足于培養(yǎng)國際商業(yè)精英，使有志于從事工商企業(yè)管理人士在財(cái)會(huì)、金融、管理和市場等諸多領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。美國韋斯特伯里丘博學(xué)院有著極為活躍的校友組織，是全美大學(xué)校董事會(huì)成員中最早包括有校友代表的大學(xué)之一。美國韋斯特伯里丘博學(xué)院校董會(huì)成員也經(jīng)由校友的廣泛投票選舉產(chǎn)生。學(xué)院碩士項(xiàng)目畢業(yè)生在北美就業(yè)具有影響力，且在個(gè)人事業(yè)上均有顯著成就。

美國韋斯特伯里丘博學(xué)院根據(jù)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)管理的實(shí)際情況，面向企業(yè)高層管理者推出了高級(jí)碩博項(xiàng)目，旨在結(jié)合亞洲管理實(shí)踐，系統(tǒng)深入地傳授歐美先進(jìn)的管理理論和經(jīng)驗(yàn)。

美國韋斯特伯里丘博學(xué)院致力于傳承學(xué)生隊(duì)伍國際化與營造多元文化社區(qū)。學(xué)院傳承生源國際化的歷史傳統(tǒng)并加大生源的國際化力度，努力營造多元文化社區(qū)，以促進(jìn)不同種族、國家學(xué)生的多元文化融合。學(xué)院積極歡迎本國與世界其他國家與地區(qū)的知名教授前來講學(xué)與合作研究，豐富與開拓學(xué)院的教科研領(lǐng)域。

學(xué)校目前設(shè)有MBA、EMBA、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、教育學(xué)、金融學(xué)、法律和醫(yī)療健康管理碩士及博士項(xiàng)目。本項(xiàng)目引進(jìn)美國先進(jìn)的碩博教學(xué)管理理念，順應(yīng)國際發(fā)展的趨勢(shì)，立足于培養(yǎng)高級(jí)國際商界和專業(yè)領(lǐng)域精英，培養(yǎng)一批既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又能熟悉行業(yè)體系，掌握專業(yè)工具的高層次人才，同時(shí)提升學(xué)員更高的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，了解國際市場變化、關(guān)注時(shí)代與科技進(jìn)步。

權(quán)威認(rèn)證與資質(zhì)

1、IT專業(yè)、商科在紐約州校企合作中排名前3；

2、IT專業(yè)在美國東部私立大學(xué)中排名前20；

3、2020年被《華盛頓月刊》評(píng)為美國東部科研能力提升最快的院校之一；

4、享有華爾街金融精英校友圈；

5、中國教育部涉外監(jiān)管網(wǎng)認(rèn)可院校；

6、美國獨(dú)立院校聯(lián)盟認(rèn)證；

7、中華人民共和國駐美大使館教育處認(rèn)證；

8、美國聯(lián)邦移民局（U.S.Citizenship and ImmigrationService）授權(quán)錄取非移民國際學(xué)生；

9、學(xué)位可獲得美國公證認(rèn)證；

10、學(xué)位可獲得ICAAE學(xué)位文憑認(rèn)證。

1.無需出國長期攻讀，國內(nèi)在職學(xué)習(xí)；

2.申請(qǐng)制，無需參加聯(lián)考，錄取率高；

3.無英文考核；

4.國內(nèi)獲得的學(xué)位證書與美國學(xué)校本部學(xué)習(xí)獲得的學(xué)位證書具有同等資格和效力；

5.課程兼具國外先進(jìn)理念與國內(nèi)企業(yè)實(shí)際案例，開放互動(dòng)式教學(xué)，更具指導(dǎo)意義；

6.課程師資都是資深教授和著名學(xué)者，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其中絕大部分教師均有海外研究、教學(xué)、訪學(xué)或領(lǐng)銜國際教育研究項(xiàng)目的經(jīng)歷，學(xué)員可享受眾多名校師資和課程體驗(yàn)。

報(bào)讀條件：

碩士學(xué)歷，無工作經(jīng)驗(yàn)要求

入學(xué)申請(qǐng)：

1、申請(qǐng)表

2、個(gè)人履歷表

3、電子證件照（護(hù)照尺寸）

4、身份證/護(hù)照首頁掃描件

5、工作證明

6、最高學(xué)位、學(xué)歷證書掃描件

7、推薦信（推薦人手寫簽名）

8、碩士階段論文或?qū)W習(xí)階段其他成就

教學(xué)形式：

1、線上學(xué)習(xí)為主

2、結(jié)合線下工作坊、游學(xué)、研討會(huì)、論壇等

學(xué)制：3年

申請(qǐng)流程：

01.提交申請(qǐng)材料

02.資料審核

03.繳費(fèi)并錄取

04.正式入學(xué)

學(xué)位證書樣本

完成本項(xiàng)目要求的課程、作業(yè)和論文，符合畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可獲得本校頒發(fā)的碩士/博士學(xué)位證書。

陳女士

教授理論知識(shí)豐富，案例講解貼近現(xiàn)實(shí)生活。教授生動(dòng)具體地講解了《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)積極性。課上葉教授舉一反三，列舉了國內(nèi)外大量案例，諸如像福特、沃爾瑪如何利用資源，知識(shí)點(diǎn)講解得很充分。另外，課堂氣氛很活躍，教授與學(xué)員互動(dòng)很好，總之此次課收獲滿滿。

周先生

課程從宏觀角度對(duì)國內(nèi)及主要國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了分析。教授用政治把海內(nèi)外形勢(shì)聯(lián)系起來，要求我們站在理性角度用宏觀思維明晰過去、知曉現(xiàn)在、科學(xué)預(yù)測(cè)和決策將來。學(xué)習(xí)立足自身，注重合作，實(shí)現(xiàn)高效共贏，如何以前瞻性地行動(dòng)開創(chuàng)未來。其中，教授還向我們列舉了房地產(chǎn)價(jià)格居高不下、霧霾惡化等相關(guān)市場事件來深度剖析宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，教授講解深入，案例貼合市場，課堂氛圍活躍，很好的一次課。

陳先生

教授的課非常精彩和專業(yè)，講了很多應(yīng)用類的信息以及統(tǒng)計(jì)學(xué)的常用概念，比如在哪些區(qū)域、哪些領(lǐng)域通過使用統(tǒng)計(jì)學(xué)提高了成功效率、怎么判斷一份統(tǒng)計(jì)報(bào)告的真實(shí)性等。課上，同學(xué)們積極互動(dòng)教授講解給力，班主任服務(wù)也非常周到，期待下次上課。

課程大都使用案例教學(xué)，通過對(duì)案例的分析、研究和討論，提高學(xué)生思考、分析和解決問題的能力，以適應(yīng)當(dāng)今瞬息萬變的商業(yè)環(huán)境。

轉(zhuǎn)型 | 曾經(jīng)的互聯(lián)網(wǎng)大佬百度，為何逐漸跌出互聯(lián)網(wǎng)第一陣營？魏則西事件之后百度為何停滯不前，幾經(jīng)轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)卻不見起色？

直播 | 2019年雙十一，薇婭直播帶貨突破70億，是去年的3.5倍。薇婭、李佳琦們靠什么吊打傳統(tǒng)企業(yè)銷售？

風(fēng)口 | 快手一直坐在短視頻的風(fēng)口上等風(fēng)來，為了何風(fēng)來？它卻被抖音趕超？雖然流量不如抖音，為什么快手網(wǎng)紅活得卻遠(yuǎn)比抖音大V滋潤？

創(chuàng)新 | 十年前風(fēng)云一時(shí)的門戶三巨頭：搜狐日益式微，新浪剩下熱搜苦苦掙扎，網(wǎng)易憑什么一直活躍在第一線？

抗衡 | 錯(cuò)失人人、失之飯否，王興如何轉(zhuǎn)身成就了美團(tuán)網(wǎng)？美團(tuán)靠什么超越拉手和窩窩，又如何與阿里系餓了么抗衡？

趕超 | 在 B2B 的江湖里，曾有“北慧聰，南阿里”，2003年就上市的慧聰，為何被阿里巴巴徹底甩開？阿里巴巴是如何靠中小企業(yè)成功的？

并購 | 在線旅游代理幾乎被攜程一統(tǒng)江湖，去哪兒如何快速成長并應(yīng)對(duì)攜程的凌厲進(jìn)攻？并購后它們又如融合發(fā)展壯大？

突圍 | 從成立到 IPO，拼多多只用了3年。在左有淘寶、右有京東的電商時(shí)代，拼多多如何突圍成為一方霸主？

多元文化融合

作為美國綜合類學(xué)府，國際化與多元文化融合一直是學(xué)院可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。第一，學(xué)院積極倡導(dǎo)教師隊(duì)伍的國際化，一方面積極聘請(qǐng)具有國際背景的教師，充實(shí)教師隊(duì)伍的“生態(tài)多樣性”，表現(xiàn)在現(xiàn)任教師中絕大部分教師均有海外研究、教學(xué)、訪學(xué)或領(lǐng)銜國際教育研究項(xiàng)目的經(jīng)歷，其中相當(dāng)一部分教師出生于海外或在海外大學(xué)獲得博士學(xué)位。另一方面學(xué)院積極歡迎本國與世界其他國家與地區(qū)的知名教授前來講學(xué)與合作研究，豐富與開拓學(xué)院的教科研領(lǐng)域。