電氣工程在職研究生實驗教學現(xiàn)狀分析

　　目前我國電力行業(yè)已經(jīng)全面進入微機、網(wǎng)絡(luò)、智能化時代，構(gòu)建專業(yè)方向綜合實驗平臺，建立模塊化、分階段、多層次的實驗教學體系已成為當前國內(nèi)高校電氣工程在職研究生實驗教學改革的熱點和關(guān)鍵問題。

　　當前我國培養(yǎng)有專門知識和技能的人才的教育實驗室教學實踐中存在很多問題。其中包括：實驗室建設(shè)經(jīng)費不足，實驗教學平臺水平低且功能單一，并且教學實驗室和科研實驗室相互獨立，導致傳統(tǒng)教學實驗手段和內(nèi)容落后，科研實驗室又對學生開放不足，使得實驗教學內(nèi)容與理論教學和實際工程脫節(jié)，因而對電氣工程在職研究生吸引力不強，導致學生往往不重視實驗課。

電氣工程在職研究生自學能力的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)電氣工程在職研究生自我學習能力要比在其頭腦中堆砌大量專業(yè)知識重要得多，企圖靠在大學學得的知識一勞永逸地享用終生是不現(xiàn)實的，只有掌握了正確的學習方法和思維方法，才能在工作中不斷接收新知識、創(chuàng)造新思路、迎接新挑戰(zhàn)。

　　為了提高電氣工程在職研究生的自學能力，在教學方式上應避免單向灌輸，盡量采用啟發(fā)式教學，實行講課、課堂討論及自學相結(jié)合的教學方式，來調(diào)動學生的積極性，逐步培養(yǎng)其自學的興趣和能力。

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