太原理工大學的前身是創(chuàng)立于1902年的國立山西大學堂西學專齋，是我國最早成立的三所國立大學之一;歷經(jīng)山西大學校工科、山西大學工學院;1953年獨立建校，定名太原工學院，直屬高教部;1962年歸屬山西省;1984年更名為太原工業(yè)大學。1997年太原工業(yè)大學與始建于1958年直屬煤炭部的山西礦業(yè)學院合并，組建為太原理工大學。同年，學校被確定為國家“211工程”重點建設大學。

學校師資力量雄厚,現(xiàn)有專任教師2116名，其中具有博士學位的1096名，具有教授、副教授等高級專業(yè)技術職稱人員967名，博士生導師181名，具有院士榮譽的特聘教授14名，全國杰出專業(yè)技術人才3名，中國青年科技獎獲得者3名，國務院學位委員會學科評議組成員1名，教育部科技委學部委員2名，等國家級榮譽名師。

學校積極開展對外交流。近年來，學校不斷加大國際交流與合作的力度，先后與美國、日本、英國、澳大利亞、加拿大、德國、俄羅斯、法國、意大利等高校開展多層次、雙向人才培養(yǎng)合作辦學，與國際間的學術高層往來更加密切，在海內外的知名度與日提升。

辦學優(yōu)勢

一、知名品牌

太原理工大學作為山西省唯一一所“211”工程重點建設大學，在國內外享有較高的知名度。

二、資源豐富

學生入學不僅僅可以享受國家重點大學的優(yōu)秀師資，學生入學后由學校統(tǒng)一安排住宿和上課，在校期間項目學生與統(tǒng)招生共享同一個校園，共享學校的教育資源。

三、嚴把生源質量

在招生過程中，招生辦老師對報考學生進行嚴格篩選。對咨詢的每一個學生都要面試，并作職業(yè)潛能測試，結合學生的個人特點給出合理的專業(yè)選擇建議，使學生能夠更好的選擇適合自己的專業(yè)，從而為以后的人生職業(yè)發(fā)展打好基礎。

四、教學科學

項目在充分發(fā)揮太原理工大學優(yōu)秀師資的基礎上，加大對職業(yè)教育的培養(yǎng)力度，秉承著"以企業(yè)需求為導向，結合學生實際創(chuàng)新教學模式、開發(fā)新課程，將企業(yè)對員工的技能要求融入到日常的教學過程中來。采用"養(yǎng)成式"教育教學，將相關專業(yè)的技能錘煉成為學生的生活習慣，使學生快速實現(xiàn)由學生到企業(yè)員工之間的角色轉換。

五、管理嚴格

項目針對現(xiàn)在學生現(xiàn)狀，改革傳統(tǒng)的管理模式。對每個班都配備了專職班主任，實行班主任跟班制度，對學生的學習生活實行全程考勤，引導監(jiān)督學生按時、保質、保量的完成學習任務。

六、實訓優(yōu)勢

項目針對不同招生簡章了大量的實訓課程，劃分模塊模擬實際工作環(huán)境，讓學生身臨其境的將所學知識轉化為工作能力;部分課程與企業(yè)合作，以企業(yè)的真實項目為實訓內容，由導師帶領學生共同完成工作，使學生在畢業(yè)前就已經(jīng)擁有一定的一線工作經(jīng)驗，為學生的就業(yè)增加籌碼。

七、就業(yè)保障

學生的就業(yè)推薦工作是重中之重，項目設有就業(yè)指導中心，專門負責學生的就業(yè)推薦工作。新生入學即簽訂就業(yè)服務協(xié)議，使每位學生的就業(yè)推薦工作得到可靠的保障。

八、完善證書制度

學生成績合格即可以取得由太原理工大學頒發(fā)的國家承認學歷，同時學校為學生提供相關專業(yè)的證書考試，讓學生能獲取行業(yè)內多種崗位資格證書及各專業(yè)職業(yè)資格證書。