不可否認我國教育體制改革已經(jīng)取得了可喜成績，但隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育體制的很多弊端顯露了出來。自殺率的增高雖然與社會因素和學(xué)生自身的情況有關(guān)，但是教育體制卻是其形成的主要原因。大學(xué)教育和社會需要脫節(jié)、大學(xué)教師的失職直接影響我國大學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招人難并存的局面將制約我國社會經(jīng)濟的發(fā)展速度。因此，完善教育體制刻不容緩，政府各職能部門應(yīng)從以下幾方面對教育進行改制。

　　完善撥款體制，增加對基礎(chǔ)教育的財政投入。中央財政中的教育經(jīng)費針對基礎(chǔ)教育的專項資金投入比例過少，滋生了一部分地區(qū)和學(xué)校以擇校費、借讀費、贊助費等為名亂收費，不規(guī)范的收費引發(fā)了教育領(lǐng)域內(nèi)部的不正之風(fēng)甚至導(dǎo)致各種腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此，政府應(yīng)該完善撥款體制，加強對基礎(chǔ)教育的財政投入，對義務(wù)教育相應(yīng)減免費用，建立相應(yīng)的保障機制，使教育經(jīng)費的主渠道暢通無阻。

　　均衡配置教育資源。我國在教育領(lǐng)域中長期實行的重點學(xué)校政策，由于其教育產(chǎn)品明顯優(yōu)于其他學(xué)校，會吸引較多的學(xué)習(xí)者，因而這些學(xué)校在提供自己的教育服務(wù)時可以收取明顯高于其他學(xué)校的費用，這樣就造成了一些沒錢人讀不了書的悲劇和“有錢就可以上重點學(xué)校”的狀況。因此應(yīng)均衡師資、降低重點學(xué)校的收費、監(jiān)督其選擇學(xué)生的公正性。

　　大學(xué)教育和社會掛鉤，大量提供社會實踐的機會。就業(yè)難和企業(yè)招人難的矛盾對我國大學(xué)的教育內(nèi)容提出了新的要求：培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)校不僅要增設(shè)社團，提高學(xué)生的社會實踐能力，還應(yīng)該多和知名企業(yè)聯(lián)合，用講座等形式讓學(xué)生隨時了解社會的需要和預(yù)測科技的發(fā)展方向，讓知名企業(yè)多給學(xué)生一些實習(xí)機會，在實踐中學(xué)習(xí)，這樣就有利于學(xué)生在未來的競爭中處于優(yōu)勢地位，也緩解了企業(yè)招人難的狀況。

　　高校應(yīng)該建立心理預(yù)警干預(yù)機制。高校應(yīng)廣開心理輔導(dǎo)課，讓學(xué)生了解心理疾病的相關(guān)知識;增設(shè)心理咨詢機構(gòu)，增設(shè)心理熱線，方便需要面對面交流的學(xué)生和只想通過電話咨詢的學(xué)生，為他們提供免費心理咨詢;建立在校學(xué)生心理健康檔案，利用學(xué)校、社會、家庭的合力及時發(fā)現(xiàn)和識別潛在的和現(xiàn)實的心理危機，以便及時采取措施，降低危機的突發(fā)性和意外性，其中輔導(dǎo)員的作用很大，要經(jīng)常了解學(xué)生的思想狀況，對有問題的學(xué)生應(yīng)及時溝通，對心理疾病起到預(yù)防作用，對有心理問題的學(xué)生應(yīng)號召周圍同學(xué)和其家長共同幫助，有效阻止危及自身或他人生命的行為發(fā)生。

　　在學(xué)術(shù)腐敗和教師不盡其責(zé)的情況下，整頓教師隊伍非常重要。使不合格的教師退出崗位，讓其他有資格者為教育事業(yè)做出貢獻，為我國的教育事業(yè)注入新的活力，這樣有利于學(xué)術(shù)和高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。在緊抓資質(zhì)的同時也要用優(yōu)秀教師的事跡來進行宣傳，增強教師的道德建設(shè)。

　　社會經(jīng)濟的快速發(fā)展對教育體制的沖擊，引發(fā)了教育體制的種種問題，教育部門盡快采取有效措施對教育體制進行改革，不僅可以使每個人都有公平的學(xué)習(xí)機會而不會對其家庭造成經(jīng)濟負擔(dān)，而且可以提高我國受教育者的整體素質(zhì)，從而為我國社會經(jīng)濟的快速穩(wěn)定發(fā)展提供堅實的人才基礎(chǔ)。