耀華國(guó)際教育學(xué)校建基于耀中國(guó)際學(xué)校多年在中國(guó)香港及內(nèi)地城市推行國(guó)際教育的經(jīng)驗(yàn)之上。成立于1932年的耀中在過(guò)去逾90年間，致力培育學(xué)生掌握面對(duì)國(guó)際議題及21世紀(jì)挑戰(zhàn)所需的技能，耀中及耀華所建設(shè)的獨(dú)特課程體系得到世界的廣泛認(rèn)同。北京耀華2016年創(chuàng)辦，招收以中國(guó)學(xué)生為主，兼收外籍學(xué)生。

　　結(jié)合教育部頒發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與英國(guó)《早期基礎(chǔ)階段實(shí)踐指南》開展生成課程，從健康，語(yǔ)言，科學(xué)，藝術(shù)，社會(huì)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。北京耀華幼教部致力于為每個(gè)孩子提供建立正面的自我認(rèn)知的平臺(tái)；老師確保滿足孩子的個(gè)人發(fā)展需求。在老師的引領(lǐng)下，將各種學(xué)習(xí)領(lǐng)域和機(jī)會(huì)融合，使孩子在身體、個(gè)性、社會(huì)性、溝通和情感方面都得以發(fā)展。

　　“耀中幼教教育法”12條價(jià)值觀：

　　1. 兒童是值得我們尊重和欽佩的。

　　2. 兒童是有能力和值得信任的。

　　3. 教師和兒童之間必須建立牢固的關(guān)系。

　　4. 教師要支持兒童之間的關(guān)系。

　　5. 雙文化教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員一起平等工作。

　　6. 支持兒童自然地使用雙語(yǔ)。

　　7. 支持兒童使用家庭語(yǔ)言。

　　8. 兒童通過(guò)生成課程中生發(fā)的主題來(lái)學(xué)習(xí)。

　　9. 兒童使用語(yǔ)言來(lái)解決學(xué)業(yè)和社交問(wèn)題。

　　10. 教師與兒童共同建構(gòu)學(xué)習(xí)。

　　11. 兒童發(fā)起并主導(dǎo)活動(dòng)。

　　12. 教師在兒童主導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有意識(shí)地將兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技能聯(lián)系起來(lái)。

　　生成課程：讓學(xué)生根據(jù)興趣自發(fā)地進(jìn)行探索，在探索的過(guò)程中學(xué)生既能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，亦能培養(yǎng)積極自主的學(xué)習(xí)精神。教師根據(jù)學(xué)生興趣，以靈活開放的原則設(shè)置教室內(nèi)外功能區(qū)，并定期更新教學(xué)資源，提供豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。如小提琴（5歲班）、游泳（5歲班）等活動(dòng)的開設(shè)。

　　游戲中學(xué)習(xí)：以兒童為中心，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、尊重差異、尊重個(gè)人特色?！坝螒颉笨梢约ぐl(fā)孩子的潛能，釋放他們天生的好奇心、創(chuàng)造力和求知欲。游戲中學(xué)習(xí)可以幫助孩子發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言和思維技能。老師通過(guò)旨在提升孩子思維水平的互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)和探究。促進(jìn)孩子發(fā)展他們的興趣，借此涵蓋個(gè)人和社會(huì)情感的發(fā)展、對(duì)世界的理解、數(shù)學(xué)和讀寫能力的建立，和培養(yǎng)創(chuàng)造力等不同領(lǐng)域。

　　權(quán)威學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：結(jié)合近90年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，北京耀華采用獨(dú)特的“耀中幼教教學(xué)法”，并有來(lái)自牛津大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)、香港大學(xué)等世界最高學(xué)府的幼教專家為機(jī)構(gòu)幼教發(fā)展提供指導(dǎo)。

　　招生對(duì)象：2周歲至6周歲幼兒

　　平均班級(jí)人數(shù)：16-24人/班

　　入學(xué)要求：家庭面談

　　是否限制戶籍/國(guó)籍：否

　　教學(xué)語(yǔ)言：中英雙語(yǔ)

　　教師配置：3位全天帶班教師；中西方雙班主任制

　　校園位置：北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)涼水河二街保華國(guó)際教育園，面積為11萬(wàn)9千平方米