燕郊拔地起，燕橋應(yīng)運(yùn)生

　　春秋十載，書寫華年。2013年至今，三河市燕郊劍橋?qū)W校中學(xué)這所年輕的學(xué)校走過(guò)了不平凡的發(fā)展歷程�；仨鴼v史畫卷,倍感歲月崢嶸。學(xué)校從初創(chuàng)時(shí)期的艱難起步，到中期的迅速成長(zhǎng)，再到近年來(lái)的跨越發(fā)展，凝聚著燕橋人的心血和智慧�；仡櫻鄻虻陌l(fā)展歷程，就是育人體系、辦學(xué)理念、管理機(jī)制不斷完善、不斷發(fā)展的過(guò)程。

　　三河市燕郊劍橋?qū)W校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)在于教育體制，燕橋的成功也在于機(jī)制，燕橋的跨越式發(fā)展在管理。學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)、校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)學(xué)生素質(zhì)教育辦公室、教官辦公室、學(xué)生發(fā)展服務(wù)中心三大中心，形成了以校領(lǐng)導(dǎo)、校委會(huì)決策、教導(dǎo)處表決，各級(jí)部學(xué)生會(huì)干部執(zhí)行的層級(jí)管理模式。學(xué)校堅(jiān)持教育教學(xué)管理、制度建設(shè)、監(jiān)督并重，糾建并舉，扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校依法治理、規(guī)范辦學(xué)，初步建立起現(xiàn)代學(xué)校管理體制。形成了事事有人管，事事有人負(fù)責(zé)、事事有規(guī)有矩、事事有據(jù)可查的精細(xì)化管理局面。使學(xué)生行為更加規(guī)范，素質(zhì)逐步提高。

　　文化浸潤(rùn)，助推燕橋中學(xué)不斷發(fā)展

　　自2013年落地燕郊以來(lái)，三河市燕郊劍橋?qū)W校辦學(xué)確立了“舉止優(yōu)雅、氣質(zhì)高貴”的教育理念，立足高效教育，發(fā)展校園文化。有言道，環(huán)境是造就人才的魔術(shù)師。十年的與時(shí)俱進(jìn)、砥礪前行，學(xué)校教學(xué)設(shè)施不斷完善，辦學(xué)條件不斷優(yōu)化：教學(xué)區(qū)里，設(shè)施完備，配置一流；操場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)里，各種健身器材以及運(yùn)動(dòng)設(shè)施齊全，體育課采用科學(xué)化培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)；生活區(qū)里，設(shè)計(jì)溫馨，舒適宜人。校園處處皆有景，一花一木皆用心，一石一草皆育人。校園里的一景一物、一草一木都承載了學(xué)校舉止優(yōu)雅氣質(zhì)高貴的理念，也是教書育人的基礎(chǔ)。

　　校園文化活動(dòng)也豐富多樣，學(xué)生在“詩(shī)詞大會(huì)”活動(dòng)中觸摸中華文化的脈搏，感受傳承的魅力；在“世界文化交流會(huì)”知識(shí)競(jìng)賽中積淀豐富的知識(shí)，開闊自己的眼界；在“英語(yǔ)作文大賽”中展示自己的才華，綻放多彩的青春……以文化育人，根深葉茂。

　　燕橋十年礪劍，一路凱歌，書寫華章

　　我是一位從一年級(jí)到初三一直就讀于本校的學(xué)生，九年的校園生活使我印象深刻，這九年中我被學(xué)校的各種學(xué)習(xí)氛圍熏陶，以及我的各位任課老師和班主任對(duì)我的教導(dǎo)培養(yǎng)，將我呵護(hù)長(zhǎng)大。從剛?cè)雽W(xué)的青澀到逐漸成熟，離不開學(xué)校以及家長(zhǎng)的努力，時(shí)光飛逝日月如梭，作為初三畢業(yè)生，我十分珍惜在校園內(nèi)的最后一點(diǎn)時(shí)光，同樣也希望燕橋越來(lái)越好走在燕郊教育的前端。我們的長(zhǎng)大也象征著燕橋的逐步繁榮，我們看著10年內(nèi)校園的變化也看著燕橋逐步發(fā)展起來(lái)逐步走向成熟，春秋十載，燕橋用實(shí)際行動(dòng)展示著這所學(xué)校是如何逐步走向成功和繁榮的。

　　學(xué)校以每月的內(nèi)務(wù)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)為抓手，以道德教育講座、教師演講、各班舉行班會(huì)等手段，大力開展富有創(chuàng)造性、實(shí)效性的教育活動(dòng)，把教師的思想道德作為最重要的素質(zhì)工作，全面提高師資水平，促使教師在思想高度上、道德品質(zhì)上、教風(fēng)學(xué)風(fēng)上，以身作則，為學(xué)生做榜樣。號(hào)召教師做一名“心中有家國(guó)、心中有學(xué)校、心中有學(xué)生、心中有責(zé)任、心中有戒尺”的新時(shí)代人民教師。

　　在全面落實(shí)《中小學(xué)生守則》的同時(shí)，學(xué)校狠抓養(yǎng)成教育，從小培養(yǎng)我們的行為、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及參與勞動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)的興趣。通過(guò)每周一的升旗儀式“國(guó)旗下講話”進(jìn)行愛國(guó)主義教育；通過(guò)“傳承好家訓(xùn)，培育好家風(fēng)”班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育；通過(guò)“感恩家書”活動(dòng)開展“感恩教育”；通過(guò)消防演練、地震知識(shí)講座、禁毒安全教育宣傳活動(dòng)和禁毒課程開展安全教育；在小學(xué)時(shí)，也時(shí)常通過(guò)“愛心捐贈(zèng)，愛心義賣”活動(dòng)開展愛心培養(yǎng)和珍愛生命的教育；通過(guò)“學(xué)雷鋒，見行動(dòng)”活動(dòng)傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀……幾載探索，我們的課程建設(shè)愈發(fā)完善：潤(rùn)澤幸福課程，奠基幸福課程，掌舵幸福課程層層推進(jìn)，有序進(jìn)行。學(xué)校關(guān)注不同階段學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需求，注重學(xué)生核心素養(yǎng)全方位提升。

　　課程設(shè)置上,學(xué)校提倡德、智、體、美、勞“五育”并舉，在燕橋的校本課堂上，這里有國(guó)學(xué)、藝術(shù)、體育、科學(xué)、舞蹈幾大課程板塊和專業(yè)技能過(guò)硬，認(rèn)真負(fù)責(zé)的師資團(tuán)隊(duì)。

　　在人文素養(yǎng)類的課堂上，舊枝在老師的拓展、學(xué)生的深思中發(fā)出了無(wú)限的新枝芽；體育訓(xùn)練類的課堂上，你可以看到熱騰騰的少年氣魄，你可以聽到青春拔節(jié)那最響亮的聲音；科學(xué)探索的課堂中，學(xué)生燃點(diǎn)起渴求知識(shí)的雙眸，迸發(fā)出思維探索的火光；藝術(shù)素養(yǎng)的課堂上，畫筆沙沙，琴音裊裊，舞步輕輕……燕橋?qū)W子在快樂(lè)中汲取知識(shí)，在實(shí)踐動(dòng)手中收獲成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線。燕橋始終把提升教學(xué)質(zhì)量、建立滿足社會(huì)需求的教育信任體系擺在最為突出的戰(zhàn)略位置。形成了“自主、合作、探究、高效”的課堂教學(xué)模式。日常教學(xué)管理上，實(shí)行文化課、提升課、答疑課、自習(xí)課，每周召開教學(xué)研究會(huì)和各學(xué)科各年級(jí)內(nèi)部的教學(xué)研討會(huì)，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、步調(diào)一致，促進(jìn)教學(xué)整體水平提高。

　　回顧過(guò)去，砥礪耕耘，薪火相傳。一代代園丁辛勤耕耘,一批批學(xué)子桃李芬芳。展望未來(lái)，弦歌不輟，繼往開來(lái)。進(jìn)入新時(shí)代，踏上新征程祝愿我的燕橋譜寫發(fā)展新篇章！

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