教育是最強大的武器，

你可以用它改變世界。

——納爾遜·曼德拉

二十余天

持續(xù)四場

世界級專家名校

交流活動

　　10月21日

　　哥倫比亞大學與中國教育現(xiàn)代化暨紀念杜威誕辰165周年研討會

　　哥倫比亞大學中國教育研究中心x北京師范大學國際教育研究中心x海嘉學校

　　10月31日

　　跨越國界，探索大學展

　　海嘉學校x泰晤士高等教育

　　11月6日

　　講座｜名校之路，揭秘全齡段升學規(guī)劃

　　海嘉學校x 泰晤士全球顧問獎獲得者

　　11月16日

　　講座｜人機集體智能 (HAICI): 教育過程與目標的新思考

　　海嘉學校x 劍橋大學教育學院教授

把“世界”

搬到孩子眼前

　　攜手跨越國界，共赴大學展的璀璨之旅，“跨越國界，探索大學展”由海嘉學校和泰晤士高等教育組織 (Times Higher Education) 聯(lián)合舉辦，這是海嘉學校與享譽全球的泰晤士高等教育組織精心策劃的一次美妙聯(lián)動。

　　教育的力量不僅關(guān)乎個人的成長，更決定了我們?nèi)绾嗡茉煳磥淼氖澜�。面對全球化浪潮與不確定的國際局勢，我們?nèi)绾巫尯⒆诱驹谌�球舞臺上自信前行？如何讓他們從多元文化中汲取營養(yǎng)，成為跨文化交流的橋梁與推動者？

　　▲“ 跨越國界，探索大學展”在海嘉學校舉辦，多位世界級名校招生官親臨海嘉，從學術(shù)殿堂到文化橋梁，在這里，世界級資源、第一手留學資訊觸手可及。

　　一場匯聚全球名校招生官的見面會，打破地域與文化的界限，14個國家的60余所世界級名校招生官親臨海嘉，讓海嘉學子和更多的順義家庭零距離接觸一手留學資訊。

　　這是Times Higher Education第一次與中國K12學校聯(lián)合舉辦教育展，這次合作，宛如一束聚光，照亮了海嘉社區(qū)在全球視野和國際課堂邊界上的無限拓寬。

　　10月21日，在杜威先生誕辰165周年之際，由哥倫比亞大學中國教育研究中心、北京師范大學國際教育研究中心、北京市海嘉學校聯(lián)合主辦的“哥倫比亞大學與中國教育現(xiàn)代化暨紀念杜威誕辰165周年研討會”在海嘉學校召開。研討會匯聚了來自中美教育界的專家和校長，共同探討杜威教育思想對中國教育的深遠影響，以及國際教育交流與合作的未來。

　　▲“哥倫比亞大學與中國教育現(xiàn)代化暨紀念杜威誕辰165周年研討會”在北京市海嘉學校召開。

　　11月6日，泰晤士高等教育全球顧問獎得主——奧古斯托·內(nèi)托 (Augusto Neto) 作為主講人，為海嘉帶來一場幼兒園到高中的全齡段升學規(guī)劃講座。每個孩子的未來都值得精心設計和呵護。Mr. Neto結(jié)合20多年的教育經(jīng)驗，通過真實案例解析每個成長階段孩子的心理特征與學業(yè)需求，為家長提供量身定制的升學方案。

　　▲“名校之路，揭秘全齡段升學規(guī)劃”講座在海嘉學校舉行，泰晤士全球顧問獎獲得者Mr. Neto結(jié)合自己20多年的教育經(jīng)驗，通過真實案例為海嘉的家長們提供了科學的教育規(guī)劃建議。

　　11月16日，海嘉還將邀請劍橋大學教育學院的教授、數(shù)字化未來教育中心 (DEFI) 創(chuàng)始人Rupert Wegerif，為大家?guī)�來一場引領思想風潮的講座——《人機集體智能 (HAICI): 教育過程與目標的新思考》。在這場講座中，Wegerif教授將引領我們走入教育的全新境界，探討如何通過生成性人工智能 (GenAI) 拓展集體智慧的邊界，提升教育的深度與廣度。他將分享多個成功項目的寶貴經(jīng)驗，揭示如何通過創(chuàng)新平臺推動學生在團隊合作與問題解決中的有效學習。

　　在二十余天的時光里，四場重要的國際教育活動相繼落地，將全球頂尖教育資源引入社區(qū)，為海嘉學子在世界舞臺的舒袖廣舞提供契機。海嘉學校希望每一個孩子在變幻的世界中成長為推動多元文化理解、尊重與共融的雙語使者，成為積極影響世界的終身學習者和優(yōu)秀的國際公民。而在IB課程的精心培育之下，教育的真諦絕非培養(yǎng)為了滿足名校門檻而打磨出的學術(shù)精英，而是以“確保每一個孩子的優(yōu)質(zhì)錄取”為升學理念，塑造出一群擁有全系統(tǒng)學習力、深層次自我認知及廣闊世界視野的雙語使者和未來世界公民。

　　“跨越國界，探索大學展”是海嘉學校和泰晤士高等教育組織 (Times Higher Education) 聯(lián)合舉辦，它是一場別開生面的教育見面會。首次接待泰晤士高等教育組織以及世界頂級高校的到訪，是海嘉學校與國際教育界深度溝通的開端，如同溫潤的光，照亮未來，亦如浩渺江河，廣納百川，海嘉社區(qū)，正以它獨有的魅力，將世界變?yōu)橐粋�緊密相連的學習共同體。在這里，教育的邊界被無限拓寬，孩子們的學習不再受限于教室之內(nèi)，而是與全球視野脈搏同頻共振。

　　在這個充滿不確定性的時代，家長們?nèi)绾螢楹⒆舆x擇最具前瞻性的教育路徑？“泰晤士高等教育” (Times Higher Education) 作為全球公認的教育權(quán)威，如何看待與海嘉學校 (BIBA) 的合作？這次合作又有什么獨特之處？

　　在這段專訪中，您將看到泰晤士高等教育的專家分享他們對2025年世界大學排名的見解，探討未來國際化教育的趨勢，以及如何平衡國際化與本土文化的關(guān)系。更重要的是，我們將揭示如何通過這種國際合作，為學生們培養(yǎng)全球視野和社會責任感，幫助他們?yōu)槲磥淼氖澜缱龊脺蕚�。以下是海嘉學校與泰晤士高等教育專家的對話——

泰晤士首次攜手中國基礎教育學校，

海嘉社區(qū)全球視野邊界無限拓寬

對話嘉賓

Catalina Powell

　　Global Director, THE Counsellor at Times Higher Education.

　　現(xiàn)任“泰晤士高等教育” THE Counsellor項目全球總監(jiān)。她來自哥倫比亞，曾在英國留學并工作，擁有超過10年的教育和市場營銷經(jīng)驗，致力于幫助全球?qū)W生獲得改變?nèi)松�的國際教育機會。

▲海嘉學�？傂ｉL彭博士熱烈歡迎“泰晤士高等教育”THE Counsellor項目全球總監(jiān)Catalina Powell女士的到來。

▲海嘉學校歐陽校長帶領“泰晤士高等教育”THE Counsellor項目全球總監(jiān)Catalina Powell深度參觀介紹校園，探討未來合作與發(fā)展。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　這是您第一次來中國，您對海嘉學校和北京的印象如何？

　　海嘉在強調(diào)國際視野的同時，也保留了對中國文化的尊重和傳承，這在國際學校中實屬難得。

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　這是我第一次來到北京，也是我第一次來中國。北京確實和我熟悉的歐洲環(huán)境有很大不同，但我非常喜歡這座城市的氛圍。北京是一個很棒的地方，這里的人非常友好，即使存在語言障礙，大家也都很熱情好客。我遇到的人都在專注地做自己的事，城市的歷史悠久也令人難以置信。我在這里感到放松和寧靜，我非常享受這種體驗。

　　這次能和海嘉學校合作，我們倍感榮幸。我一共參觀了6所北京的學校，1所公立，5所國際學校。對比下來，海嘉社區(qū)在文化均衡方面給我留下極為深刻印象——海嘉在強調(diào)國際視野的同時，也保留了對中國文化的尊重和傳承，這在國際學校中實屬難得。學校無論是教職工團隊，還是家長和學生，都讓我看到這種文化平衡下國際化的社區(qū)呈現(xiàn)。我覺得海嘉為學生提供了一個絕佳的環(huán)境，讓他們既可以接觸到全球化的視野，又能深刻理解自己的文化根基。

　　▲2024年北京海嘉中國年活動，以“傳承歷史、合作創(chuàng)新、賦能未來”為主題，舉辦各類課程展示會、大型文藝演出、廟會、博物館進校園等幾十場活動，并且透過探究式課程，培養(yǎng)孩子們的文化自信和創(chuàng)新未來的能力。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　此次泰晤士高等教育選擇與海嘉學校合作舉辦擇校展的原因是什么？

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　我們在其他國家和地區(qū)也舉辦了類似活動，但一直沒有找到合適的機會在中國大陸實現(xiàn)這種合作。通過與海嘉學校尤其是鄧寧副校長的密切聯(lián)系和支持，我們終于能夠?qū)⑦@個活動帶到中國。我們非常感謝海嘉的幫助，能親眼見到這所學校優(yōu)秀的教師和學生們，這次合作讓我們感到十分榮幸。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　現(xiàn)在很多機構(gòu)都在推出世界大學的排名，相比于別的排名，泰晤士高等教育 (Times Higher Education) 的排名有什么特點？您認為在全球大學排名上有什么特別之處？

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　對�，F(xiàn)在很多機構(gòu)都有自己的大學排名，但“泰晤士高等教育”排名最大的特點就是我們非常注重公正性和透明度。我們不單單是依賴學校提供的自我評估數(shù)據(jù)，而是通過嚴格的獨立方法來衡量每所大學的表現(xiàn)。我們的排名體系建立在多個維度上，包括教學質(zhì)量、研究水平、國際化程度以及產(chǎn)業(yè)合作等，確保全面反映學校的綜合實力。

　　我們也特別強調(diào)排名的公正性，這意味著我們不接受任何學�；驒C構(gòu)的外部干預，也不會做任何改變來迎合某個學校的需求。這是我們和其他排名機構(gòu)的一個重要區(qū)別，因為我們相信，在信息涌現(xiàn)的時代，家長和學生需要一個值得信賴的參考工具，而我們的排名正是基于嚴格的標準和方法得出的，所以大家可以放心使用。

　　不過，我也我不想讓學生和家長僅僅依賴單一排名來做選擇。排名可以作為一個工具，但它不能代表一切。學生需要考慮更多因素，比如學校的課程設置、文化氛圍、學生的個人需求等。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　相比過去，2025的“泰晤士高等教育”世界大學排名有何主要變化，反映出怎樣的趨勢？

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　我們確實觀察到一些有趣的變化，特別是在大學選擇和國際生流向上。過去，國際學生的熱門留學目的地主要是英國和美國（UK&US）。但近年來，隨著全球化進程加快，越來越多的學生開始考慮澳大利亞、加拿大、中國香港等非傳統(tǒng)留學國家的院校。這樣的變化部分是因為學生和家長們的選擇變得更加理性，他們不再只關(guān)注國家的名氣或大學的排名，而是更在意教育的回報和整體價值。很多非傳統(tǒng)目的地的院校逐漸意識到品牌推廣和與學生建立信任的重要性，并努力提供更有吸引力的教育選擇，成為這些學生的優(yōu)秀選項。

無限可能的時代

我們?nèi)绾螢楹⒆?/strong>

做好準備

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　在當今社會，孩子們正處在一個充滿無限可能性的時代。科技的飛速發(fā)展、信息的爆炸式增長以及全球化的浪潮，為他們的成長提供了前所未有的廣闊舞臺。今天的孩子，不僅僅是未來的繼承者，更是潛能無限的未來創(chuàng)造者。請問您知道當代大學希望招收什么潛質(zhì)的學生？這與過去有何不同？

　　現(xiàn)在的學生需要在學術(shù)之外，拓展自己的經(jīng)驗和能力，讓自己成為全面發(fā)展的個體。

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　如今的大學越來越重視學生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是學術(shù)成績。相比過去，大學在錄取時更希望看到學生具備分析能力、文化意識、時間管理、溝通和解決問題的能力。他們在尋找那些能夠在課堂上和社區(qū)中貢獻多樣視角的學生，具備跨文化交流能力、富有創(chuàng)造力、并且能夠在復雜情境中有效應對的全面型人才。

　　這樣的變化反映了現(xiàn)代社會對人才需求的轉(zhuǎn)變：雇主不再僅僅看重學歷，而是希望員工具備適應復雜環(huán)境的技能。大學希望培養(yǎng)出不僅僅有學術(shù)成就、而且能夠積極參與社會和解決實際問題的人才。

　　海嘉2024屆畢業(yè)生Sarah賀小語，在2022年俄烏交戰(zhàn)正酣時關(guān)注到新聞里因戰(zhàn)爭無法去醫(yī)院而在地鐵里生產(chǎn)的烏克蘭婦女，Sarah決定在學校舉辦一場關(guān)于女權(quán)的論壇，并在網(wǎng)上全程直播。當時共召集到八個同學參加，每個同學代表一個國家的女性，大家共同探討女性的人身安全、家庭暴力、參政權(quán)力等女權(quán)問題。小小年紀的她們已心懷世界，為了尊重和平等做了很多有價值的討論。

　　在海嘉就讀十二年，媽媽眼中Sarah最大的收獲莫過于在國際化的視野下，她產(chǎn)生了為人類做點貢獻的理想。媽媽希望，“她能拍出好作品，呼吁人類愛護地球，讓人類回歸自己的本心，每個人都能夠善良、真誠、感恩�！�

▲海嘉2024屆畢業(yè)生Sarah賀小語在第六屆中國教育創(chuàng)新年會上發(fā)表演講。

▲海嘉2024屆畢業(yè)生Sarah賀小語參加2021國際學校聯(lián)展暨國際教育論壇，并發(fā)表了演講。

　　海嘉2024屆畢業(yè)生Ethan王與博，初中時一頭扎進氣象這個小眾垂直且又關(guān)乎人類生存發(fā)展的特殊專業(yè)。高中時，Ethan和朋友創(chuàng)建了非營利性氣象網(wǎng)站“Dapiya（大皮鴨）”，成立兩年多以來為全球上百個國家免費提供豐富準確的氣象云圖和大量詳實的數(shù)值預報數(shù)據(jù)。

　　通過這個網(wǎng)站，Ethan也接觸到了美國高校內(nèi)的研究人員、全球的氣象愛好者，大家因全球視角和高度的社會責任感而緊密鏈接在一起。2024年1、2月份，Ethan與美國克羅拉多州立大學的研究人員在線探討未來如何利用 AI 來處理氣象數(shù)據(jù)，合成夜間的衛(wèi)星云圖�！昂透鼘�業(yè)的人去交流，共同實現(xiàn)一些對世界有重大改變的事情；對天氣做出追蹤和預報，幫助更多的人避免災害；同時提高大家對氣候變化的關(guān)注意識，我覺得這是我們對世界做出的最大貢獻！”

▲海嘉2024屆畢業(yè)生Ethan王與博和朋友創(chuàng)建了非營利性氣象網(wǎng)站“Dapiya（大皮鴨）”。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　這些趨勢對 K12 階段的學校，尤其是像海嘉學校這樣的國際雙語學校有哪些借鑒意義？

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　現(xiàn)在的大學更看重學生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是學術(shù)成績。這對K12階段的學校，比如BIBA，意味著學校需要幫助學生全面發(fā)展，而不是僅僅聚焦于學術(shù)成績和標化考試。

　　我了解到，BIBA非常注重學生的全球視野和跨文化交流，這非常符合當前大學錄取的趨勢。學校不僅僅要關(guān)注學生的學術(shù)能力，還要鼓勵他們參與課外活動、實習和其他社會實踐，這些都能幫助學生在申請大學時脫穎而出。BIBA通過培養(yǎng)學生的領導力、創(chuàng)新能力和全球意識，為他們進入頂尖大學做好了準備，這也正是當今大學所看重的素質(zhì)。

　　▲2024年3-4月，海嘉19名7-9年級的學生踏上了前往新加坡的旅程。這次旅行的主題是自主創(chuàng)業(yè)，重點關(guān)注可持續(xù)發(fā)展和對地球的熱愛，海嘉學子們探索新加坡獨特的文化歷史和商業(yè)創(chuàng)新實踐，同時還進行了一項極具挑戰(zhàn)性的模擬商業(yè)小組項目，將所學知識與實際操作相結(jié)合，鍛煉了團隊合作與解決問題的能力。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　在您看來，國際教育的核心是什么？如何平衡國際化與本土文化的關(guān)系？

　　學校讓學生接觸到全球化的資源和機會，同時也強調(diào)學生要了解自己的根、自己的文化，保持對家鄉(xiāng)和國家的認同感。

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　國際教育的核心是讓學生能夠看到更廣闊的世界，理解不同文化，學會在多元化的環(huán)境中生活和工作。這不僅僅是學習不同語言和文化，而是讓學生能夠擁有全球視野，理解全球性問題并具備解決問題的能力。與此同時，這也不意味著拋棄本土文化。我認為，真正的國際化教育應該是尊重本土文化的，同時給予學生機會去接觸和體驗其他文化。

　　就像我們一開始就聊過的，BIBA就是一個很好的例子，它成功地在提供國際視野的同時，也保留了對中國文化的尊重和傳承。平衡國際化和本土文化并不是一件簡單的事。學校需要創(chuàng)造一個環(huán)境，讓學生在全球化的過程中，依然能夠珍惜和認同自己的文化背景。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　我們生活在一個不斷變化的社會中，尤其是Covid之后，地緣政治、技術(shù)革新、AI崛起，你認為在這樣的時代背景下，教育目前面臨哪些挑戰(zhàn)？

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　沒錯，我們身處的社會正在經(jīng)歷快速變化，時代的變動給教育帶來了巨大影響。

　　教育的時間是有限的，而我們的責任是深遠的。我們不僅要幫助年輕人理解人工智能和地緣政治等巨大變革，還要為他們建立一個有效的認知框架，讓他們能夠做出明智的選擇。我們不能假裝這些變化不存在，而應迎難而上。我們必須是第一個理解這些變化的人，這樣才能真正幫助學生穿越未來的迷霧。這是我們義不容辭的職責。

　　比如AI，現(xiàn)在它的發(fā)展速度非�？�，尤其是在教育領域，很多學生開始利用AI工具來幫助寫作或做項目。我們不能簡單地阻止這種現(xiàn)象，而是要教育學生理解AI的使用方式，培養(yǎng)他們?nèi)绾呜撠熑蔚厥褂眠@些技術(shù)。教育的任務是幫助學生在新技術(shù)和快速變化的環(huán)境中保持價值觀、誠信和自我認知。

　　▲海嘉學校自初中起為學生配備學校專用電腦，內(nèi)置學習軟件，旨在支持學生在各類課程中的搜索與研究工作。ChatGPT等AI工具剛興起時，教師團隊率先探索將AI作為學習工具的有效方式。隨后，國際文憑組織（IB）也發(fā)布了相關(guān)官方指引，IB對AI的態(tài)度是開放且積極的。其教育理念強調(diào)學生應成為主動學習的參與者，培養(yǎng)他們在不斷變化的世界中茁壯成長的能力。IB鼓勵學生保持好奇心、批判性思維，并挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。在此基礎上，IB認為AI能夠為學習提供更豐富的體驗，增強教育效果，同時幫助學生更好地適應未來的挑戰(zhàn)。

　　▲海嘉教育研究院副院長、中學部副校長宋晶老師在2024年發(fā)表全英論文，探討從高中到大學過渡中，學生如何在使用AI工具（如ChatGPT）的同時，保持學術(shù)誠信并培養(yǎng)批判性思維。論文以國際文憑（IB）課程為例，分析了AI技術(shù)如何促進學生深度研究與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　目前教育領域已經(jīng)有很多AI工具，您是否會擔心教師的工作會被取代？

　　教育的核心在于引領而非被動接受，我們需要主動掌握這些工具，成為學生在復雜世界中的指路人。

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　這是一個非常真實的顧慮，但答案可能超出很多人的預期。我接觸到的英國高中輔導員說，人工智能不會取代我的工作，而是那些理解如何使用人工智能的人會。對于教育工作者而言，學習如何靈活運用人工智能工具，不僅是應對變化的關(guān)鍵，更是提升學生學習體驗的契機。

　　比如說，現(xiàn)在在大學招生階段，很多學生可能會利用ChatGPT來生成個人陳述、在作品集中造假。對此，我們可以采取兩種應對方式：一是不斷投入資金，開發(fā)識別AI作弊的技術(shù)，二是從更本質(zhì)的問題入手，去了解這個學生為什么選擇作弊。教育的意義不在于發(fā)現(xiàn)問題，而在于培養(yǎng)學生應有的價值觀。我們要幫助他們理解誠信、責任以及歸屬感，樹立積極的自我價值。這些內(nèi)在品質(zhì)將讓他們在未來的生活中無需依賴欺騙來取得成功。人工智能的興起，提醒我們教育的本質(zhì)任務：幫助學生找到自信與歸屬，走上正直的道路。

　　AI的發(fā)展不會停滯，而年輕人需要具備應對它的技能。這種責任落在教育者的肩上。我們要引導學生不僅理解技術(shù)，更理解自我，幫助他們在復雜的未來中找到方向。教育的目的是讓他們學會獨立思考，能夠在不斷變化的環(huán)境中作出負責任的選擇。

▲海嘉學校理事長王偉博士在《重置系統(tǒng)·高水平育人模式的中國選擇Ⅱ》教育論壇上分享了他對于AI時代的見解。

　　▲2024年4月，海外專家為海嘉全體員工帶來了一天的培訓。香港 Press Start Academy 創(chuàng)始人Vincent Siu和Rui Lu為大家?guī)�來關(guān)于課堂上的人工智能運用的分享。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　對于考慮國際教育的家長和學生，您有什么建議？在未來的全球化環(huán)境中，他們需要具備哪些技能和素質(zhì)才能成功？

　　家長要信任自己的孩子，培養(yǎng)他們對學習的熱愛，尤其是閱讀。

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　我認為最重要的一點是，家長要信任自己的孩子，同時也要信任學校和教育顧問。作為父母，你們可能會有很多對孩子未來的設想，但重要的是，要允許孩子去探索自己的興趣和潛力。對于學生來說，關(guān)鍵是要培養(yǎng)好奇心和適應力，勇于面對不同文化和環(huán)境中的挑戰(zhàn)。

　　第二點是，養(yǎng)成健康的學習習慣。這對孩子的長期發(fā)展起著決定性作用。作為家長，我們可以幫助孩子們從小培養(yǎng)對學習的熱愛，讓他們享受學習的過程，而不僅僅是為了成績或短期目標。這種心態(tài)將使孩子們成為終身學習者，持續(xù)成長，既不僅限于學術(shù)領域，還能在職業(yè)生涯中不斷進步，發(fā)展成為全面的人。

　　至于必備的技能和素質(zhì)，我認為未來的全球化環(huán)境需要學生具備幾項重要的能力。首先是跨文化溝通能力，能與來自不同背景的人合作和交流；其次是批判性思維和解決問題的能力，學生應該能夠在復雜的情況下作出決策并找到解決方案。最后，時間管理和自我驅(qū)動也是必不可少的，因為在未來，學生將面對更多自主學習的機會和挑戰(zhàn)。

　　簡而言之，成功的關(guān)鍵在于全面發(fā)展，不僅僅是學術(shù)能力，還有社交能力、創(chuàng)造力和適應力。家長和學生應該為孩子提供一個多元化的學習環(huán)境，幫助他們培養(yǎng)這些未來所需的重要能力。

　　Pioneer（國際先鋒科研項目）是唯一隸屬美國高等教育體系、頒發(fā)美國頂尖大學學分資質(zhì)的高中生在線研究項目。甄選全球頂尖名校老師或教授，選拔、指導學生完成高水平的項目和論文，經(jīng)過挑選后編入當年P(guān)ioneer學術(shù)論文期刊。

　　海嘉2024屆畢業(yè)生Katarina竇伯柔在參加Pioneer科研項目時，一度跟不上進度，感覺非常挫敗。但所有的困難都沒有壓垮她，她不斷突破舒適圈，向一個又一個困境發(fā)起挑戰(zhàn)，最終成功地發(fā)表了論文。

▲海嘉2024屆畢業(yè)生Katarina竇伯柔參加Pioneer科研項目。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　您能分享一些成功的學�；蛴行У慕逃龑嵺`，幫助學生培養(yǎng)全球視野和社會責任感的例子嗎？

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　我了解到，在巴西的圣保羅學校 (Saint Paul's School) 學校，我們有一個叫“工資影子計劃” (Wage Shadowing Programme) 的項目。他們通過聯(lián)系學校周圍的家長，利用家長們的職業(yè)網(wǎng)絡，給學生們創(chuàng)造了這些機會。這樣一來，學生們不僅能在學校期間提前接觸到未來的職業(yè)，還能和專業(yè)人士交流，了解不同的行業(yè)。

　　這樣就實現(xiàn)了讓學生們有機會去體驗真實的工作環(huán)境。這項計劃很成功，尤其是它幫助不同年齡段的孩子們規(guī)劃未來的職業(yè)方向。

　　▲2024年4月的海嘉“職業(yè)生涯周”活動，海嘉特別邀請到不同領域的知名人士與中學部的學子們歡聚，共同分享那些充滿智慧與熱情的職業(yè)故事，傳遞著寶貴的人生哲思。

生涯規(guī)劃不是“找尋”之路

而是“回歸”之路

　　我希望升學指導不是指導孩子的未來，而是指導孩子找到他們自己。

鄧寧

海嘉學校中學部副校長

國際教育升學指導知名專家

國際大學招生與咨詢協(xié)會 (IACAC) 執(zhí)行委員會中的唯一中國籍成員；

美國國務院“IVLP”高級訪問學者中唯一的升學指導領域代表；

　　泰晤士高等教育年度全球升學指導教師獲獎名單中，唯一獲此殊榮的東亞+泛太平洋地區(qū)留學顧問。

　　鄧寧老師在本學期加入海嘉學校，擔任中學部副校長。她負責學生職業(yè)發(fā)展、大學升學指導、海嘉嘉計劃、學生競賽、學生領導力發(fā)展、大學及國際資源搭建等工作。談及加入海嘉的初心，她表示，海嘉作為12年一貫制且擁有IB項目的學校，能將升學規(guī)劃融入學生低齡成長階段，并且IB課程體系本身的成人教育發(fā)展理念和升學指導特點，對她而言都是非常重要的吸引點。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　海嘉在一個月內(nèi)就與國際資源有多次鏈接，這種資源對學生有怎樣的意義？

　　A：升學指導專家  鄧寧

　　學生出去之后要面臨著一個多元化國際化的環(huán)境，特別是在疫情之后，中國的開放和對外交流的步伐加快。在這個時間點，我們能夠跟高端的國際資源相接觸的話，是給學生樹立一個非常好的出國留學的信心。同時，學生獲得的一手信息對他自己去做留學更加理性的分析和選擇是非常重要的支持。

　　海嘉的世界性教育資源，為眾多學子成功踏入頂尖學府奠定了堅實的基礎。在這里，學生們能夠拓展國際視野，與全球范圍內(nèi)的高質(zhì)量教育資源建立緊密聯(lián)系。海嘉的校長團隊親自走訪了多所世界著名學府，為孩子們的未來鋪就了一條通往廣闊世界的道路。

▲海嘉學校聯(lián)席校長Michael Bevis麥勝杰博士，在2023年一個月內(nèi)疾馳1800公里，訪問了13所世界名校，與海外大學建立了更多鏈接。

▲海嘉學校聯(lián)席校長Michael Bevis麥勝杰博士在哈佛大學招聘會上與哈佛同學交流。

　　▲海嘉精心策劃一系列海內(nèi)外夏校、冬令營，延續(xù)著海嘉“根深中華，心懷天下”的愿景，鏈接國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，增強孩子們的國際視野與跨文化溝通協(xié)作的能力，鼓勵他們成為尊重他人、擁抱世界的終身學習者與全球公民。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　海嘉如何落地生涯規(guī)劃的理念？

　　A：升學指導專家  鄧寧

　　首先，海嘉從六年級開始就有生涯規(guī)劃課，給學生提供更多的實踐機會，包括企業(yè)參訪、短期的探究性學習項目等。同時，海嘉的一些學術(shù)延展探索性課程，也是讓學生在提升學術(shù)水平的同時，能勇敢表達自己的觀點和看法。另外，海嘉的導師會督導和推進學生在日常學習生活當中的計劃，不斷的給學生積極與正向的反饋，若計劃有偏差，也會帶領他們進行修正。

　　▲海經(jīng)商社團已經(jīng)擁有100多名成員的規(guī)模，是海嘉最大的社團之一。目前已獲得八大專業(yè)賽事認證，取得如22-23賽季的ASDAN模擬商賽金獎、NEC全美經(jīng)濟挑戰(zhàn)賽全國金獎、深國交商賽全國第一名等多項耀眼成績。如今他們鏈接著全球八大競賽的第一手資料，每年都帶領學弟學妹們遠赴世界各地參加商賽。圖為海嘉學子們參觀哈佛商學院后的合照。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　海嘉如何幫助學生量身打造升學之路？

　　A：升學指導專家  鄧寧

　　我希望看到學校的老師能夠在學生的生涯規(guī)劃和升學過程中扮演主導角色�，F(xiàn)在，很多家長會選擇外部機構(gòu)來幫助孩子規(guī)劃升學，但我認為，機構(gòu)和學校有很大的區(qū)別。機構(gòu)的本質(zhì)是提供產(chǎn)品，而學校的任務是教育。

　　大學申請完成的只是最后展現(xiàn)的環(huán)節(jié)，作為教育者，我們要去探究冰山之下的培養(yǎng)的環(huán)節(jié)。

　　升學和生涯規(guī)劃本質(zhì)上是教育的一部分，甚至比傳統(tǒng)學科知識更為重要。因為數(shù)理化知識可能會隨著時間遺忘或更新，而在升學和生涯規(guī)劃的過程中，學生通過認真完成各種具體任務，培養(yǎng)出來的能力是長久且可遷移的。這些能力將貫穿他們未來的各個生活和職業(yè)領域，影響深遠。我的目標是學生能更多地依賴學校，而不是依賴外部中介。我希望通過建立一個強大的升學指導團隊、完善的課程和咨詢體系，來為學生提供更好的支持，最終讓每個孩子都能申請到最適合自己、能力范圍內(nèi)的最好學校。

　　▲2023年暑假，16名海嘉學生在兩位老師的帶領下，前往上海的保時捷公司、上汽大眾公司和Sandbox VR公司，探訪學習世界前沿科技和現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)。

　　Q：海嘉學校 (BIBA)

　　家長們通常都希望孩子能進入頂尖大學，但也面臨很多挑戰(zhàn)，你對家長有什么建議？

　　海嘉學校的升學理念：確保每一個孩子的優(yōu)質(zhì)錄取

　　A：升學指導專家  鄧寧

　　我理解家長們希望孩子進入頂尖大學的愿望，但我們需要腳踏實地面對現(xiàn)實。頂尖大學每年錄取的名額是有限的，且隨著申請人數(shù)的增加，名校的錄取比例在不斷縮小。因此，我希望家長能客觀看待自己孩子的實際情況，設定一個切實可行的目標。進入名校不應是人生的唯一高光時刻，大學只是人生的一站。更重要的是，如何在這段時間內(nèi)抓住機會，提升自我，為未來做好準備。

　　另外，名校和非名校在資源配置和機會方面并沒有那么大的差異。選擇一個適合自己孩子的教育環(huán)境和體制，遠比學校的排名更為重要。出國留學的真正意義在于體驗不同的教育體系，而不是過于糾結(jié)排名上的細微差距。我希望家長們不要讓孩子和自己承受過度的焦慮，這樣反而可能帶來不必要的心理壓力，最終得不償失。

　　每個孩子都有獨特的潛力和發(fā)展路徑，而海嘉學校的“看見每一個”理念正是基于這種信念——我們不追求讓所有孩子都走向同一條路，而是根據(jù)他們的特點，幫助他們找到最合適的機會，充分發(fā)揮他們的潛力。每個孩子的成功標準不一樣，重要的是幫助他們理解自己的優(yōu)勢，追求最適合他們的教育和未來。

　　“嘉+”計劃

　　海嘉對學生升入名校的支持系統(tǒng)有兩個，一個是“嘉+”計劃，是海嘉學校打造的一個杰出的學術(shù)支持項目。旨在為優(yōu)秀的學生提供全面的支持及策略，包括獎學金支持，標準化考試支持，海嘉校友資源支持，學術(shù)計劃及課外計劃管理等，此過程將貫穿其在海嘉整個學術(shù)生涯，直到被世界一流大學或?qū)W院錄取。

　　牛劍學社

　　另一個是牛劍學社，這是海嘉學校一批畢業(yè)于英國牛津大學，劍橋大學專業(yè)教師團隊發(fā)起的學術(shù)發(fā)展項目，旨在針對有目標申請英美頂尖大學的學生，提供大學申請策略分析，專業(yè)分類設置解讀，牛劍模擬面試及輔導，牛劍校友主題分享等，助力學生直達理想夢校。

　　全球競賽資源

　　海嘉學校鏈接一切可以整合的全球競賽資源，帶動商賽、社區(qū)、家長等以海嘉學子素養(yǎng)提升為中心，構(gòu)建出海嘉學子健康成長、元氣滿滿、愛意濃濃的“成長型宇宙”。

2023-2024年度部分學術(shù)競賽獲獎情況

　　愛丁堡公爵獎項目

　　愛丁堡公爵獎是由英國菲利普親王于1956年設立的，目的是為了鼓勵14- 24歲的青少年挑戰(zhàn)自我，為國家與社會獻力，實現(xiàn)自我生命價值。愛丁堡公爵獎自開辦60多年以來，已經(jīng)被全世界各地認可，全球有超過 126 個國家，近 6 百萬青少年參加愛丁堡公爵獎評比。全世界眾多大學與企業(yè)雇主認同并高度評價該獎項。海嘉引進愛丁堡公爵國際獎項目，給予學生更加廣闊的成長平臺。每一年，海嘉都通過戶外教育項目，帶領6-8年的學生去大自然中探險、涉足。在戶外游學項目里，孩子們的團隊合作能力、耐力、韌性和力量都得到了全面的提高。

　　海嘉校友聯(lián)合會

　　目前已經(jīng)設置了北美校友聯(lián)合會、澳洲校友聯(lián)合會、亞太校友聯(lián)合會和歐洲校友聯(lián)合會。海嘉校友會BIBA Alumni Association是一張龐大的國際聯(lián)絡網(wǎng)，不僅打造了一個國際化的學術(shù)平臺，更是一個國際化事業(yè)交流平臺，給予海嘉每一個海外校友溫暖與愛。大家互助互愛，齊心協(xié)力，資源互補，共同走向成功。

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校友探訪活動及大學VLOG。

　　18年來，海嘉學校始終秉承著培養(yǎng)具有全球視野和社會責任感的未來公民的教育理念，并為此不懈努力。隨著每一屆學子的成長與探索，我們看到了他們在世界舞臺上展現(xiàn)的無限可能。這不僅是值得慶祝的成就，更是我們共同奮斗的開始。

　　展望未來，海嘉學校將繼續(xù)致力于打造更具國際化、多元化的教育體系，幫助每一個孩子找到最適合的成長路徑。我們相信，每一位學生的獨特潛力，終將在全球化的浪潮中找到屬于他們的閃光點。

　　海嘉學校，正在為每一個孩子的未來鋪路。

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