四月春光好時(shí)節(jié)，一切都在悄然成長(zhǎng)。根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn)》和教育部等十八部門(mén)發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》等文件要求，為了積極推進(jìn)“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，廊坊市教育局組織了廊坊市中小學(xué)幼兒園第一期科技創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“科創(chuàng)基地”)+科創(chuàng)課程展示活動(dòng)暨名師工作室研修活動(dòng)于2024年4月19日下午14:00在華油榮德小學(xué)如期開(kāi)展。華油榮德小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新課例展示活動(dòng)采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合交流的方式進(jìn)行，會(huì)議全程直播，線(xiàn)上觀摩與學(xué)習(xí)的教師人數(shù)達(dá)2150人。廊坊市教育局副局長(zhǎng)綦艷波、廊坊市“兩區(qū)”專(zhuān)班負(fù)責(zé)人張占國(guó)主任全程參與了活動(dòng)。

　　華油榮德小學(xué)的邱文靜老師，執(zhí)教科學(xué)課《小小工程師》。邱老師以道爾頓教育計(jì)劃原理及操作辦法，混齡教學(xué)的形式，探索科學(xué)教材以外的科學(xué)知識(shí)。

　　本堂課很好地體現(xiàn)了自主與合作，個(gè)性化教育，個(gè)別指導(dǎo)及多元評(píng)價(jià)。整堂課以小組活動(dòng)的形式解決問(wèn)題、展示成果、拓展延伸，并及時(shí)互相答疑及評(píng)價(jià)。邱老師貫徹培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)精神，體現(xiàn)了創(chuàng)新性、跨學(xué)科綜合性、實(shí)踐性、趣味性和引導(dǎo)性，是一堂較好的科創(chuàng)課例展示課。

　　開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)的武冰潔老師與華油榮德小學(xué)的學(xué)生一道，展示了語(yǔ)文《飛向藍(lán)天的恐龍》一課。武老師課前進(jìn)行問(wèn)卷分析，收集學(xué)生最感興趣的三個(gè)問(wèn)題，結(jié)合小組活動(dòng)分環(huán)節(jié)完成課堂任務(wù)單，運(yùn)用多種科創(chuàng)手段助力教學(xué)，尤其是生物VR的應(yīng)用，將恐龍直觀展示到課堂上，生動(dòng)形象的對(duì)比，開(kāi)拓學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生專(zhuān)注地投入到課堂中來(lái)，通過(guò)新媒體途徑鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

　　廊坊市第二十八小學(xué)的王永晴老師，以《Summer Holiday-“暑”你最精彩 》一課，展示英語(yǔ)科創(chuàng)課程的風(fēng)采。王老師以假期旅行為引，吸引學(xué)生積極參與討論，布置課上任務(wù)單，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以小組活動(dòng)的形式，共同在平板上的軟件完成。同時(shí)借助傳屏等技術(shù)手段，實(shí)時(shí)展示學(xué)生的作品成果，并進(jìn)行投票評(píng)價(jià)等活動(dòng)?？萍贾φn堂，學(xué)生興趣高昂，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。

　　專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的魏怡茜、張蕊、王金瑋和何久明老師，針對(duì)華油榮德小學(xué)課例展示活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)。

　　首先，張老師指出科創(chuàng)課程的主題選擇和規(guī)范實(shí)施很重要，好的選題決定了課程的價(jià)值，規(guī)范的操作能夠影響到學(xué)生的發(fā)展。展示的三節(jié)課都充分利用了各種科技手段，基于學(xué)生的核心素養(yǎng)設(shè)置驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，同時(shí)為學(xué)生提供了充足的時(shí)間、空間和資源。課中的多元化評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)成果的展示與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行反思，從而有所收獲。

　　魏老師從學(xué)生角度和學(xué)科知識(shí)融合方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。魏老師指出科技創(chuàng)新手段的應(yīng)用，學(xué)科各項(xiàng)知識(shí)的融合，目的都是提高學(xué)生不同的能力，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)思維，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。這三節(jié)展示課不僅在應(yīng)用了多樣的科技手段支援課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)都注重了學(xué)科和非學(xué)科知識(shí)的融合，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。

　　王老師從科創(chuàng)基地的基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)校師生的科研能力、定位最佳的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和基地的運(yùn)行進(jìn)行了介紹。重點(diǎn)指出要把學(xué)校作為一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，建立導(dǎo)師制度，做智能化管理，提供各項(xiàng)教育活動(dòng)的保障。通過(guò)科創(chuàng)基地的建設(shè)，提升教師的科技意識(shí)和素養(yǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生的想象、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　何老師從科創(chuàng)基地建設(shè)的背景、意義和目標(biāo)、課程與教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和資源與保障等方面，具體介紹華油榮德小學(xué)科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)方案，為其他學(xué)?？苿?chuàng)建設(shè)提供了操作性、借鑒性較強(qiáng)的方案。他指出，科創(chuàng)基地為學(xué)生提供了實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)，能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)及培養(yǎng)目標(biāo)的措施和方法，最終讓每個(gè)孩子成為有能力、有素養(yǎng)、有國(guó)際視野的中國(guó)人。

　　一次示范一次點(diǎn)評(píng)，就是教師們的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有提升，有收獲。在科創(chuàng)的道路上，我們不斷努力前行，相信在科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我們終會(huì)共享滿(mǎn)山桃李，共嗅桃李芬芳。

　　拓展閱讀：華油榮德小學(xué)小學(xué)部招生簡(jiǎn)章