在教育不斷變革的浪潮中，2024 年人教版英語新教材全新亮相，這本應(yīng)是推動英語教學(xué)進步的一大契機，卻也在不經(jīng)意間引發(fā)了眾多家長的焦慮?！靶陆滩臅粫y了？孩子本來英語就不突出，要是導(dǎo)致厭學(xué)了可怎么辦？”“感覺新教材的難度提升了不少，孩子能適應(yīng)嗎？會不會跟不上學(xué)習(xí)進度?。俊奔议L們的擔憂之聲此起彼伏……究竟三河市燕橋?qū)W校初中教材有著怎樣的變化？其難度是否真如家長們所顧慮的那般高不可攀？今天，燕橋中學(xué)的資深英語教師與您共同探討家長和學(xué)生們關(guān)注的熱點問題，探尋三河市燕橋?qū)W校英語新教材背后的奧秘與價值。

　　家長問題一：我們?yōu)槭裁匆褂眯陆滩哪兀?/h2>

　　燕橋英語老師告訴您：

　　眾所周知，我國在2022年推出了初中英語教學(xué)新課標，新課標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，舊教材的內(nèi)容和教學(xué)體系無法很好地滿足這些要求。

　　新課標對學(xué)生的課外閱讀量和詞匯量提出了更高的要求，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三河市燕橋?qū)W校初中教材在編寫上，更加注重教學(xué)方法的引導(dǎo)，通過多樣化的活動和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

　　隨著全球化的發(fā)展，英語作為國際通用語言的重要性日益凸顯。社會對學(xué)生的英語水平提出了更高的要求，不僅要掌握基本的語言知識，還要具備良好的聽說讀寫能力和跨文化交際能力，顯然我們的舊教材已無法更好的適應(yīng)時代發(fā)展的需要了。新教材的內(nèi)容和教學(xué)方法更加貼近實際生活和社會需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

　　與此同時，信息技術(shù)的飛速發(fā)展為英語教學(xué)提供了更多的資源和手段。新教材更好地與信息技術(shù)相結(jié)合，幫助老師們利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　一句話，不用新教材，我們就out了。

　　家長問題二：三河市燕橋?qū)W校英語新教材和舊教材比較有哪些突出的變化呢？

　　燕橋英語老師說：

　　從外觀上看，我們第一感覺是新教材“高大上”了，圖文美觀大方，極具視覺沖擊力，符合現(xiàn)代中學(xué)生的審美。教材中的很多圖片都改成了中國面孔，融入了很多中國元素，增強了教材與中國學(xué)生的聯(lián)系和文化認同感。

　　在整體結(jié)構(gòu)上也發(fā)生了很大的變化。首先，是教材容量上的變化。在初中階段，我們的舊教材一共是五本，其中七年級和八年級是每學(xué)期一本，九年級是全一冊，共計55個正式單元+3個預(yù)備篇單元。而新教材在初中階段是共計六本，初中三年，每學(xué)期一本教材，共計44個正式單元+3個預(yù)備篇單元；其次，在每個單元的課程安排上新增了拓展閱讀和項目活動，增加學(xué)生的閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合運用能力。九年級下冊配有兩個戲劇表演，為課堂提供了更多選擇性。

　　在注釋和詞匯量方面的變化也很明顯。新版教材采用全英文的語言編排，減少了中文注釋等輔助性文字，將語音的學(xué)習(xí)融入了單元教學(xué)中，增加自然拼讀訓(xùn)練，對語音知識內(nèi)容提出了具體要求，如感知字母發(fā)音、熟悉拼讀規(guī)則等，提升學(xué)生語音和口語表達的語言素養(yǎng)。對學(xué)生的英語綜合理解能力要求更高；詞匯上還全面覆蓋了小學(xué)二級詞匯和初中三級詞匯。初中詞匯量要求從原本的 1600 左右提升到 2000 左右，并且出現(xiàn)了一些原本高年級才有的詞匯提前到七年級上冊。單詞的漢義標注更加全面，注重一詞多義的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更深入地理解詞匯的不同含義和用法。

　　總之新教材對于學(xué)生的詞匯量，學(xué)生的口語交際、閱讀等英語語言的綜合運用能力，英語的思維品質(zhì)，文化意識等都有較強的要求。

　　關(guān)注問題

　　面對以上三河市燕橋?qū)W校初中教材的變化，我們也關(guān)注到了家長最為焦慮的幾個方面：

　　1.小學(xué)和初中的詞匯銜接不夠緊密，小學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能難以適應(yīng)。

　　2.閱讀篇幅變長、難度加大，對七年級學(xué)生的閱讀能力提出了更高要求。

　　3.學(xué)生需要在七年級就掌握更多、更復(fù)雜的語法知識，學(xué)習(xí)難度明顯提高。

　　4.擔心部分學(xué)校的英語教學(xué)可能仍然以傳統(tǒng)的語法教學(xué)和書面練習(xí)為主，在聽說能力培養(yǎng)方面的教學(xué)資源和經(jīng)驗相對不足，怕孩子的聽說能力無法得到有效提升。

　　5.小學(xué)階段，感覺孩子可能缺乏系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，家長對孩子能否適應(yīng)新的寫作要求感到擔憂。

　　6.部分家長因自身英語水平有限，難以對孩子進行有效的輔導(dǎo)。而且教材中并沒有足夠的中文注釋，家長在幫助孩子理解教材內(nèi)容時也會遇到困難……

　　解決問題

　　在燕橋?qū)W校，教師們是否也面臨焦慮？我們?nèi)绾芜m應(yīng)新課程標準和教材的更新？

　　首先，關(guān)于教材的適應(yīng)，三河市燕橋?qū)W校英語教師團隊自去年起便開始密切關(guān)注新教材的發(fā)展趨勢。雖然起初存在一些顧慮，但在深入研究新教材并參與了多輪培訓(xùn)后，我們進行了集體教研活動。通過重新審視新課程標準，并與新教材進行對比研究，同時考慮到家長們的關(guān)切，針對燕橋小學(xué)直升的學(xué)生，我們意識到之前的擔憂是完全不必要的。

　　燕橋?qū)W校的孩子們從一年級起就開始接觸英語，采用人教版英語教材和校本教材Super Minds。Super Minds教材在閱讀量、口語交流訓(xùn)練、語法等方面彌補了舊版教材的不足，確保了與新版教材的平滑過渡；此外，燕橋小學(xué)的英語教學(xué)師資力量雄厚。多年來我們一直聘請外教老師，這極大地提升了孩子們在語音學(xué)習(xí)、英語交流和實際應(yīng)用方面的能力。我們的核心教師團隊還曾前往英國倫敦大學(xué)和澳大利亞伊普斯威奇學(xué)校深造，結(jié)合先進的教育理念和扎實的教學(xué)技巧，使得教師們在英語教學(xué)上能夠游刃有余。因此，燕橋的學(xué)生們在英語聽、說、讀、寫方面具備了較高的核心素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蟮闹袑W(xué)英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，也為中學(xué)階段的英語教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的條件。

　　燕橋?qū)W校長期以來秉承的英語教學(xué)理念和策略，展現(xiàn)了深遠的洞察力。這種前瞻性不僅體現(xiàn)在教材的精心挑選上，也深入到日常教學(xué)的每一個細節(jié)。

　　在初中英語教學(xué)的實踐中，教師們不僅僅局限于課本中的知識傳授，而是更加注重學(xué)生英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，真正關(guān)注英語的核心素養(yǎng)。這得益于燕橋?qū)W校“六年一貫制”的教育理念，學(xué)生在掌握初中詞匯和語法的同時，教師還會在課堂上融入一些高中階段的語法知識和詞匯背誦。

　　為營造沉浸式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我們持續(xù)開展豐富多彩的英語學(xué)科活動。包括“讓世界了解中國傳統(tǒng)文化”的海報設(shè)計比賽、英文廣播站、介紹西方建筑和美術(shù)以及讓學(xué)生體驗英式下午茶的“世界文化之旅”英文拓展課程、慶祝建黨100周年的英文演講比賽、展現(xiàn)學(xué)生日常生活的英文短劇表演比賽等。

　　親愛的家長朋友們，新教材的變革既是挑戰(zhàn)也是機遇。在這個過程中，我們燕橋?qū)W校的老師們將全力以赴，以更加專業(yè)的教學(xué)和飽滿的熱情引領(lǐng)孩子們在英語學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。但孩子的成長離不開家庭的支持，讓我們攜手共進，緊跟燕橋?qū)W校的步伐，加入到我們精心設(shè)計的學(xué)習(xí)計劃中來。家校共育，為孩子們的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，共同見證他們在英語學(xué)習(xí)中的每一次進步與成長，讓孩子們在新教材的引領(lǐng)下綻放出更加絢爛的光彩。